台南高商免試入學111的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

高中職生服務學習運作之研究-以桃園市為例

為了解決台南高商免試入學111的問題，作者蕭永福 這樣論述：

服務學習課程融入的累積有助於學生在初期接觸並熟悉後，提升其日後參與服務學習的動機與成效。本研究旨在探討近年來校園推行服務學習融入課程後，高中直升參與服務學習的成效。本研究以桃園市高中職生為研究對象進行問卷調查，依學校規模及類型採比例抽樣，共針對桃園市580位一年內曾參與服務學習之高中職生發放問卷，研究回收有效問卷數為537份，有效回收率為92.5%。針對研究問卷數據進行獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及皮爾森積差相關分析等。研究結果發現：參與服務學習女生優於男生，女生在對於從事服務學習活動的比例較男生為多且投入。高中職二年級的學生在服務學習與學習成效上表現不如高一及高三的學生，因為高二學生在

服務學習的參與度上因無相關約束，所以在表現顯得較為被動，所以在服務學習與學習成效表現上不如高三及高一的學生。高等中學與職業學校雖然學校在課程規畫與學生性質均有所不同，但服務學習及學習成效方面並無顯著差異，顯示服務學習與學習成效不受學校性質及學生特性所影響。服務學習的老師或是領導著對服務學習的運作有顯著的影響，擔任規畫服務學習的老師或領導者對於服務學習活動目標、服務過程若有明確及妥善的安排規劃，並且在活動結束後確實執行服務活動後的反思檢討，將有助於學生學習態度改善、增加高中職生解決問題能力、讓學生更懂得時間安排更有效率；服務學習與學習成效呈現高度正相關，本研究結果 r= 0.878，服務學習各因

素與學習成效各因素之間的相關係數介於0.734～0.847 之間，以皮爾森相關係數強度大小表示其意義，即服務學習與學習成效之各因素相關程度大多在中度相關以上，顯示服務學習課程確實對於社會價值與問題解決等，確有其助益，此對於未來吸引學生參與服務學習課程及認同感，更具支持與說服力。藉本研究成果，將有助於提供未來服務學習在政策面、學校課程設計與學生學習方面的參考依據。

工作壓力、社會支持、休閒行為對國小教師教學效能影響之研究

為了解決台南高商免試入學111的問題，作者曾雅馨 這樣論述：

近十年來在教育改革下，教師角色的改變、輔導與管教方式的改變、家長的介入與期待、學生家庭結構與行為特質的變化，造成許多教師的困擾，更帶給教師莫大的壓力、焦慮和挑戰，而藉由社會支持的力量，讓教師面臨壓力時，因周圍的家人、同事或朋友所提供的援助，使得壓力得以受到緩衝，也希望教師透過休閒活動調劑身心、促進健康，且可以提高工作效率。在面對工作壓力時，化阻力為助力，透過社會支持的力量和休閒行為的調適，提升自我的教學效能。本研究目的在瞭解國小教師之工作壓力、社會支持、休閒行為對教學效能之影響。本研究問卷針對南投縣142所國民小學採分層隨機抽樣方法，總計發出352份問卷，回收有效問卷共334份。所獲結果再以

描述性統計分析、t檢定及單因子變異數分析、Pearson 積差相關分析、迴歸分析處理。研究結果顯示：不同個人背景變項教師在工作壓力、社會支持、休閒行為及教學效能上有部分顯著差異。工作壓力與教學效能未達顯著相關；社會支持與教學效能達顯著正相關；休閒行為與教學效能達顯著正相關。工作壓力中的學校組織對教學效能具有負向顯著影響，教學與輔導工作與工作負荷對教學效能具有正向顯著影響；社會支持中的行政人員的支持與家人和親友的支持對教學效能具有正向顯著影響；休閒行為中的知識型與家庭活動型對教學效能具有正向顯著影響；其中社會支持對教學效能最具影響力。