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國立政治大學 行政管理碩士學程 白仁德所指導 陳柏維的 包容式大眾運輸導向發展本土化評估之研究–—以台北市為例 (2019),提出台南70號公車時刻表關鍵因素是什麼,來自於包容式大眾運輸導向發展、都市設計、模糊德爾菲法、模糊層級分析法、地理資訊系統。

而第二篇論文輔仁大學 圖書資訊學系碩士班 林麗娟所指導 陳柔安的 大學生旅遊資訊行為分析 (2017),提出因為有 旅遊資訊、資訊行為、資訊需求、資訊尋求、資訊分享的重點而找出了 台南70號公車時刻表的解答。

最後網站70 中華環線則補充:(中華環線) 永華市政中心─ 永華市政中心 ​(Jhonghua Circular Line) Tainan City Hall - Tainan City Hall. 路線代碼. Route Code. 70. 營運公司. Bus Operator.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了台南70號公車時刻表,大家也想知道這些:

包容式大眾運輸導向發展本土化評估之研究–—以台北市為例

為了解決台南70號公車時刻表的問題,作者陳柏維 這樣論述:

聯合國交通及發展政策研究所(Institute for Transportation and Development Policy, ITDP) 陸續於2013、2014年出版《TOD標準》1.0版與2.1版。到了2017年,基於「創建以人為本的城市」的原則推出3.0版,以提供TOD發展工作的評估指引。但是這一評估架構適用的對象為全球每一座城市,無法全般因應台灣本土風俗民情所帶來的都市問題。因此,為能瞭解本地城市在發展包容式TOD的現況,本研究以建立適合我國的包容式TOD評估指標架構為目標,提供在地都市設計師進行都市發展工作時的一項評估參考資訊。在蒐整TOD發展與應用、包容性詮釋與案例、都市

設計及空間通用設計等文獻後,梳理出包容式TOD應具備「營造民眾自力移動的良善環境」等6項構面,以及衍生出「安全且不受干擾的人行道」等24項評估指標,接續再採用模糊德爾菲法與模糊層級分析法等多準則決策評估方式,借重專家群體意見共識,建構適合在地特色的19項指標及賦予權重,並選取劍南路站及港墘站等兩處進行周邊500公尺範圍內建成環境的實證工作,以瞭解整體指標架構的適用性。實證結果顯示,兩座場站包容式TOD發展程度達75分以上,為TOD 3.0評分標準中的銀牌程度;評估分數相近,符合台北市高度都市化,各區、里發展完善且平均的實況。以本篇建立的評估架構進行國內、外場站建成環境評估,將可獲得明確的現況發

展數據,以作為城市治理的參考依據,與彼此都市發展工作之借鏡,並提供決策者具備前瞻性的公共治理策略。

大學生旅遊資訊行為分析

為了解決台南70號公車時刻表的問題,作者陳柔安 這樣論述:

本研究主要在於調查大學生的旅遊資訊行為,包含資訊需求、資訊尋求、資訊傳播與分享。研究進行方式以輔仁大學大學部學生為對象,透過網路問卷調查方式,蒐集大學生之反應資料。問卷題項除了涵蓋學生基本資料外,亦透過李克特量表(1-5分)針對問卷中所列之各種資訊需求與使用行為之反應進行評分。線上問卷歷時1個半月的時間。研究蒐集之有效數據為210份。根據210份調查結果顯示,大學生主要的旅遊花費來自自己(50.0%)或家人(47.1%)。在日常生活中,曾經使用過提供旅遊資訊服務的網站,官方上以境內觀光局(如中華民國交通部觀光局)為最多(48.1%),商業上以訂房網站(如Agoda、Booking、Hotel

s、Airbnb等)為最多(65.7%)。在旅遊資訊尋求管道中,學生最常使用的管道包括:「透過旅行社、觀光推廣機構、外交辦事處、旅遊社群等網站,以及部落格、網路論壇或討論區等虛擬機構」(M = 3.69,SD = 1.17)、「透過行動載具(手機、平板)中之旅遊相關APP(應用程式)」(M = 3.67,SD = 1.14)及「詢問親朋好友」(M = 3.50,SD = 1.06)。在10項使用旅遊資訊行為上,以「確定旅遊目的地後,我會透過各種管道搜集該地點的相關資訊,以便了解並規劃旅遊行程」(M = 4.28,SD = 0.71)、「規劃旅遊時,我會參考旅遊部落客撰寫的文章、旅遊相關機構發表

或旅遊社群網站分享的資訊,作為決策的依據,並前往該地遊玩」反應程度最高(M = 4.25,SD = 0.75)。大部分(84.3%)的學生過去一年內的旅遊次數為1-5次之間,旅遊方式以境內自助旅遊(交通、住宿皆自行處理)為主(85.2%)。在12項旅遊資訊需求中,以「交通資訊(公車、地鐵、客運、火車、飛機等的時刻表與路線)」(M = 4.37, SD = 0.91)、「住宿資訊(飯店聯絡資訊、預訂、評價、比價)」(M = 4.22,SD = 0.91)為學生需求度最高之前兩項資訊。學生基於「保障旅程安全」(M = 4.34,SD = 0.77)找尋所需資訊之反應程度最高。學生在取用旅遊資訊時考

量的五大標準,以「正確性(取得之資訊來源是否可靠而客觀)」的受重視程度最高(M = 4.47,SD = 0.69)。在使用旅遊資訊時,學生曾遭遇到困難與解決方式分別以「資訊過時而不夠新穎」(M = 3.72,SD = 1.00),以及「我會以過去經驗自行摸索解決使用時所遭遇的困難」(M = 3.81,SD = 0.85)之反應程度最高。學生分享行為並不頻繁 (M < 3.5),以「我會主動將旅遊過程中的所見所聞,分享在社群網站上(如:文字撰寫、照片或影片提供等)」(M = 3.10,SD = 1.29)為最頻繁,而「在傳播旅遊資訊時,我會擔心自己分享的資訊不正確而誤導他人」最為學生所顧慮(M

= 3.45,SD = 1.11)。