台灣獨木舟的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

造舟裡的生命教育：七天打造一艘舟， 從主題式學習到團隊合作的靈魂修煉課

為了解決台灣獨木舟的問題，作者大沐老師 這樣論述：

造舟與海洋教育推手大沐老師， 帶領孩子七日造舟，齊心協力打造一艘船， 也帶孩子找到學習與生命的方向。 　　面對新時代所需的深度學習， 　　知識的累積已不再足夠， 　　親身體驗、動手做與團隊合作更能激盪創意的火花。 　　大沐老師走在造舟路上十年， 　　打造的不只是獨木舟，更是跨科學習的主題式教育與心靈成長班。 　　他說：「一生中，一定要親手打造一件比自己還大的作品。」 　　又因為想與孩子一起透過水路探索所生所長的島嶼， 　　於是決定手造獨木舟，划舟環島。 　　從DIY到DIT，Do it together是他的信念， 　　造舟不是一人之事，需集眾人之力方能完成。 　　造舟也不只

是手工與勞作，需要多元知識才能撐起成品， 　　所以他帶孩子看浪、聽風、觀察天氣、了解木材， 　　過程中整合了地科、力學、數學、工藝、美感等跨領域知識， 　　更從做一艘小船模型開始，到團體合作完成真正的獨木舟。 　　這段歷程，有挫折的淚水，也有爭執的情緒， 　　但在經歷一切後，得到的是更堅強的心靈與完成任務的成就感。 　　這不只是一本能讓你按部就班、照表操課的造舟手冊， 　　也不只是主題式學習的教學分享， 　　而更是一本有故事有方法的另類勵志書。 　　透過本書，學生與團隊將學到六大核心力── 　　☆ 造舟練習：Step by Step，造舟方法全收錄，帶你從零開始建造屬於自己的一艘獨木舟

　　☆ 知識打底：超過200張精采圖表、照片與影片，清楚解釋關於舟與海的一切 　　☆ 創客精神：發揮創造力與想像力，突破框架，完成獨一無二的作品 　　☆ 整合學習：海洋學、生態學、力學、數學、美學與素養，透過造舟結合跨領域學習 　　☆ 正向思維：隨時面臨各種選擇與困難，挑戰解決問題的能力，更培養恆毅力與成長性思維 　　☆ 心靈重建：造舟不是個人秀，在團隊合作中，體會挫折、包容與成長的重要 　　哪些人適合讀這本書？ 　　☆設計海洋教育課程的泛教育工作者 　　☆設計主題式學習、創客課程的泛教育工作者 　　☆設計體驗式生命教育的教育工作者 　　☆有意透過造舟，重新打造團隊合作默契的企業人資工作者

　　☆對舟船感興趣、想嘗試自己或團隊造舟的創客 　　☆對推廣親海、愛海、知海等領域有熱忱的環境教育工作者 　　☆喜愛閱讀心靈成長、生命體悟故事的讀者 名人推薦 　　吳文德 台北市永建國小校長 　　張銘隆 台灣獨木舟運動的先鋒 　　蔡志堅 美崙浸信會主任牧師 　　謝智謀 國立師範大學教授 　　羅致遠 樂活海洋學院執行長 　　嚴長壽 均一教育平台董事長 　　齊心推薦 　　因學校推動海洋教育而與大沐結緣，一起透過辦理師生造舟、創客教育共逐海洋夢，讓更多的朋友成為海洋子民的夥伴。擁有諸多特殊才藝的大沐，比許多教師有教育哲學理念、更有教育熱情，散發著教育家的特質。 　　大沐的創新思維與創客魂將近

年的努力成果，結晶為《造舟裡的生命教育》，將成為國內第一本最具故事性、教育性、創新性、國際性的獨木舟第一手文本，貼近生活又容易閱讀，本書可說是手工造舟、划獨木舟、推動水域環境教育與學習者的另類「獨木舟學校」，打開讀者的海洋之心，翻轉獨木舟界視野，成為海洋之子。——臺北市永建國小校長　吳文德 　　獨木舟開啟了海洋文化的黎明，從遠古時代的水上浮木發想到刳木成舟，才有了第一艘能自在操控的「船」，而河海空間無限浩瀚，人類文明至今仍未完全探索。 人生也是，從一無所知降生，不斷的學習、成長，不斷的充實，才不枉一生。 　　十年前，和大沐一起從手作格陵蘭舟ABC開始摸索，大沐的「舟」已經臻入藝術的等級─這

藝術品，並不只是提供視覺美感的模型，「航行」才是「船」的生命真義。大沐的造舟課從零開始，備材、木框成形、蒙皮、美化到河海划槳探索連貫呵成，不但完成船的生命意義，也教育了造舟者學習和探索的生命意義。所以，大沐的舟，不止是手藝，是道；而大沐從舟槳中，也廣大傳播了這個道理。 ——台灣獨木舟運動先鋒　張銘隆   　　大沐，有一個奔放、自由與創意的靈魂，為了理想，為了孩子，為了這塊土地，可以忘記自己，全力以赴的狂野男人。 　　與他熟識很多年，不管在信仰上，或是冒險專業上，或是在服事孩子上，我們都有共同的看見與熱情。那一年，他說營地鍋爐壞了，需要維修，我去看他。慢慢的，我們有很多的交集；有一年暑假，我請

他來臺灣師範大學教大學生、中學生與小學生一起參與「大手攜小手，獨木造舟計畫」，同時也幫助偏鄉孩子圓夢。之後我們常一起閒聊，一起划獨木舟，然後在他失意時，我成為他的確保與代禱者。 　　大沐，一直都知道他要做什麼，也知道他生命的召喚在那裏，也因此他透過造舟及木工手造過程，再做一個另類不同的教育，讓孩子專注、會思考，有美感，相互合作，學習溝通，一直在創造教育更大的可能。多年來，不只是手造的獨木舟之多，更重要的是，影響與改變更多的生命。這是一個失落疏離的年代，但他卻用他的熱情與貢獻，融化這些疏離與失落。 　　這一本書是獨木舟的書，更是教育的書，也是家庭親關係的書，亦是開啟心靈視野的書，更是感動生命

的書，期待這本書給每一位讀者，有不同生命展現的可能，更重要的是，更看清人類靈魂真正的需要。——國立臺灣師範大學教授 謝智謀 　　台灣假如少了大沐老師，肯定會失去不少的樂趣，因為我們所成長的這塊土地，有著美麗的河流、湖泊與海洋，若沒有人教我們造舟，我們便失去了與她們親近的機會。 　　我曾經親自與青少年參加大沐老師的造舟課程，誰說他們是一個無感學習的世代？跳脫刻板印象的教學模式，孩子的學習是主動的、是快樂的，而且他們學到的不只是知識、技能，更是態度與品格，我們看到了教育可以被翻轉。——美崙浸信會主任牧師　蔡志堅 　　五千年前在南太平洋上遷徙的南島語族，身上留著大海母親般的血液，我們也是。

　　數千年過去，人們對大海的嚮往無異，但是面對大海的勇氣與能力已經變得薄弱。畢竟現代人承受不了九死一生的風險，也並不花費一生鍛鍊航海的技術體能。有太多人被一時興起的成就吸引，緊接著就被不友善的環境擊潰。 　　我與大沐老師相識在二○一二年的九月，我熱愛帆船航海，大沐老師則在眼中散發著接收到神諭般的光芒！他想要做一件事，一件當時連我都覺得不可能的事，面對這群已經被馴化成島民的人們，他要透過造舟喚醒大家身為海人的記憶。 　　同為海洋教育的先鋒，我最能體會這個夢想需要無比的熱情與毅力才有機會辦到。七年過去，這本造舟書，是大沐老師堅持的成果，是海洋教育的里程碑，我要向大沐老師致敬！——亞果遊艇集團・

樂活海洋學院 執行長　羅致遠  

台灣獨木舟進入發燒排行的影片

獨木舟參與者遊憩專門化程度與風險認知研究

為了解決台灣獨木舟的問題，作者王玉瑋 這樣論述：

本研究目的為瞭解獨木舟參與者不同人口背景在遊憩專門化程度與風險認知之差異，以及暸解遊憩專門化與風險認知兩者間之相關性。本研究方法為量化研究，以曾經參與獨木舟海洋航行之獨木舟參與者為研究對象，研究工具採信效度良好之封閉式問卷，採便利抽樣法進行網路問卷調查，回收有效問卷388份。本研究資料以 SPSS 統計軟體進行分析，採用敘述統計分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson 相關係數分析。本研究結果發現：一、獨木舟參與者遊憩專門化程度為中上程度，構面中最高為「認知」，其次為「情感」，最低為「行為」；風險認知之程度為中高程度；構面中最高為「心理風險」，後續依次為「人為風險」、「環境風險

」、「裝備風險」，最低為「身體風險」。二、不同性別、婚姻狀況、年齡、教育程度、職業、居住地區、海洋航行經驗次數之獨木舟參與者在遊憩專門化上有顯著差異。三、不同性別、婚姻狀況、海洋航行經驗次數之獨木舟參與者在風險認知有顯著差異。四、獨木舟參與者之遊憩專門化程度與風險認知呈正相關。根據本研究結果建議規劃女性專屬的獨木舟入門課程，藉以吸引女性參與者；獨木舟遊憩專門化宜從小養成以提高風險認知感受度；獨木舟參與者可提升參與頻率來提昇專業能力經驗累積；宜規劃多元獨木舟路線，以提升參與者對於遊憩環境和風險評估認知能力。

山海總動員：狂野艷夏(2冊套書)

為了解決台灣獨木舟的問題，作者邢正康,應思漢,賴柏元 這樣論述：

　　海洋活動專家傾囊相授，　　詳細圖文，彩色圖解，易學易懂！ 　　《樂活海洋完全實戰BOOK》是由多位資深潛水、衝浪、獨木舟教練專家現身說法，全書採用彩色圖解、Step by Step、精美照片、實用表格，詳細解說潛水、衝浪、獨木舟的學習方法與正確知識，是任何海洋活動愛好者親水、玩水必備的工具書。 　　潛水、衝浪、獨木舟入門百科！ 　　《樂活海洋完全實戰BOOK》首先介紹潛水各項潛水裝備的基本操作與樂趣。任何人學會潛水之後就可以正式從事潛水活動，探索大海。在大海中我們可以醉心欣賞各式軟硬珊瑚的美妙身段，及各式各樣珍奇鬥艷的珊瑚礁魚類和小蟹小蝦，偶爾出現一些如海龜、魟魚、梭魚群之類較少見的生

物，更是教人大呼過癮。 　　更進階者，還可以從事夜潛活動，看看夜晚時不一樣的大海，或著探索沉船，甚至是二次大戰時的被擊沉的戰艦及飛機，體會另一番發思古之幽情的感動。喜歡攝影的人更是不可錯過大海這個攝影天堂，只要為相機添購防水殼，就可以將大海的美讓更多的人分享。 　　衝浪不只是一項運動，　　更是一種生活風格和態度…… 　　《樂活海洋完全實戰BOOK》第二部份介紹衝浪的裝備種類與基本技巧圖解。基本上衝浪是一項結合大自然，沒有外來的機械動力，單純依靠海浪所提供的能量來從事的一項活動。只要是被海浪推著前進，都可以稱為衝浪，包括不需要衝浪板的人體衝浪、穿著蛙鞋的趴板衝浪、拿著槳划水的獨木舟衝浪，以及一般

人所認知的站立在各種尺寸衝浪板上的衝浪。 　　衝浪和其他海洋運動不同的是，衝浪必須借助變化多端的海浪所帶來力量，從一開始無法掌握海浪的變化，加上自己本身與衝浪板在浪上無法有效的控制平衡，種種的困難和挑戰，卻也是衝浪迷人和挑戰自我極限的地方。 　　獨木舟是人類最古老的交通工具，　　卻也是很休閒、很刺激的新興水上活動…… 　　划獨木舟很危險嗎？不，《樂活海洋完全實戰BOOK》第三部份介紹獨木舟，有入門教學與船體圖解，告訴你只要具備基本的、正確的獨木舟知識，在四面環海、溪流多樣的台灣，獨木舟活動可以玩的很休閒、很剌激、很安全、很盡興。 　　沒有糟糕的天氣，只有不適當的衣著。 　　戶外服飾完全實戰BO

OK》以豐富精美的實物圖照、簡明易懂的功能介紹，提供讀者在選購前必備的選購知識和最新產品資訊，就可以輕鬆享有：買的聰明，穿出時尚，用的過癮的超值收穫。 　　● 精采圖解，時尚又有效率的戶外穿搭風格。　　● 兼具實用性、知識性、趣味性的豐富資訊。 　　戶外服飾完全實戰BOOK精采內容： 　　一. 戶外服飾大學問　　1. 如何正確選擇戶外機能服飾？　　2. [環境－服裝－人體]決定穿搭三系統　　3. 畫出自己的戶外服飾機能定位表 　　二. 20款戶外服飾精品情報　　1. 戶外服飾的最新趨勢　　(1)絕對的輕量化　　(2)有機天然素材的大量使用　　(3)環保回收材質（PET）　　(4)身體不同區域採

用不同材料　　(5)注重色彩與Badymapping設計　　2. 20款最受矚目的戶外服飾 　　三. 妙用無窮的洋蔥式穿法　　1. 何謂洋蔥式穿法？　　(1)什麼是排汗層？　　(2)什麼是保暖層？　　(3)什麼是活動層？　　(4)什麼是防水層？　　2. 四大穿搭原則　　(1)不要穿太熱　　(2)以Body Mapping的方式達到最佳舒適度　　(3)全人體的衣著調整概念　　(4)利用機能接近的衣物及小配件微調　　3. 登山健行全程穿搭示範 　　四. 十大戶外服飾穿搭實例　　1. 雪地登山　　2. 冬季百岳　　3. 中級山　　4. 郊山踏青　　5. 野地露營　　6. 國外旅遊　　7. 越野慢跑　

　8. 單車　　9. 機車通勤　　10.顯瘦美人  　　五. 超聰明戶外服飾採購密技    　　六. 戶外服飾寶貝大作戰　　1. 戶外服飾如何清潔？　　2. 戶外服飾洗滌流程全圖解　　3. 正確的保養方式  　　七. [特別企劃]戶外服飾實際使用 　　八. BEST戶外服飾新品推薦 作者簡介 邢正康 　　各項戶外活動資深玩家、專業攝影師 應思漢 　　骨科主治醫師、橘子鯊潛水俱樂部教練 賴柏元 　　牙科主治醫師、橘子鯊潛水俱樂部教練 嚴中辰 　　資深衝浪玩家 游淑峰 　　自由撰稿 陳冠宇 　　專精功能性服飾與設計，也是登山運動愛好者。

臺灣風箏衝浪運動發展之研究

為了解決台灣獨木舟的問題，作者張之元 這樣論述：

臺灣島嶼地形渾然天成，海洋與陸地氣流交互作用穩定而頻繁，得天獨厚擁有冬季東北季風吹拂，以及夏季旺盛西南氣流，為海洋風力運動提供了絕佳場域條件。風箏衝浪運動即將成為2016年巴西奧運指定比賽項目，登臨運動顯學之林。而臺灣風箏衝浪運動發展與歐、美相較，顯得相對緩慢；風箏衝浪運動相關資訊與知識的發展， 也難以深入健全，亟需系統性深入的探討，以呈現運動發展的完整脈絡，深入探究其發展與阻礙之關鍵因素；以提供未來研究者做為參考，並利於爾後政府部門、產業經營者及運動團體推廣之參考。本研究採用參與觀察法、文獻分析法及深度訪談等研究方法，並以社會學理論為基礎架構，循體育社會學跨領域之研究觀點、角度，探討海洋運

動相關項目研究文獻，並訪談資深運動推廣者與運動先驅，深入探討運動發展之現象。研究結果發現臺灣風箏衝浪運動之發展，係受到包含政治、經濟、文化、教育、資訊傳播、科技發展、全球化、生態環境、賽事與職業運動等因素層面之外部力量影響，而其發展之內部驅力則有內部政治、文化及技能等影響因素。 再者，臺灣風箏衝浪運動發展也因受到：一、海洋政策目標欠明確。二、政策忽略，資源取得不易。三、海洋事權未能統合、法令規範疊床架屋。四、文化禁錮。五、環境破壞與產業排擠。六、運動相關產業缺乏整合性發展。七、產、官、學缺乏統合平台機制。八、社團組織發展不易。九、教育體系排除、資訊不易推廣。十、缺乏運動規範、難以確保民眾

權益。十一、費用門檻高，難以吸引年輕族群等阻礙因素影響，至今運動發展動能不足，其運動族群人口也長期停滯在三百人以下的規模，造成發展過程階段及組織系統結構無法健全。為增進臺灣風箏運動發展，本研究提出相關發展策略方向建議，供政府單位、教育體系、產業經營者及社團組織參考運用。