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這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
國立臺灣大學 政治學研究所 蘇彩足所指導 何惠莉的 行政院公營事業民營化基金之研究 （2017），提出台灣 企銀無 卡 提 款 教學關鍵因素是什麼，來自於公營事業、民營化、基金、特種基金、特別收入基金。
而第二篇論文華梵大學 工業工程與經營資訊學系碩士班 戴正玲所指導 徐淑璇的 國小學童金錢態度與理財行為關係之研究-以新北市國小為例 （2013），提出因為有 金錢態度、理財行為、預算規劃的重點而找出了 台灣 企銀無 卡 提 款 教學的解答。
即選即用銀行英語會話(2版)
為了解決台灣 企銀無 卡 提 款 教學 的問題，作者楊曜檜 這樣論述：
第一本最完整、最詳細的銀行會話書！ 金融機構員工、商學院學生、想知道銀行相關用語或是準備金融商業英檢的人必備的一本書！ 各種銀行實務會處理到的業務，包括開戶、關戶、利率、存款、定存、提款、匯款、旅行支票、無摺戶、警示戶、靜止戶、祕密戶、反詐騙、掛失、自動櫃員機，網路銀行、行動銀行、信用卡等，本書都提供情境模擬，並配合會話內容，選錄重要單字及實用金句做解說及介紹，兼具實務性及專業性。
行政院公營事業民營化基金之研究
為了解決台灣 企銀無 卡 提 款 教學 的問題，作者何惠莉 這樣論述：
公營事業民營化是經濟自由化的一環，政府自民國78年即確立民營化政策，分別於民國80年及89年兩次修正《公營事業移轉民營條例》，惟推動公營事業民營化過程中遭受諸多困難，為促進公營事業民營化政策推動，遂於民國90年設立「民營化基金」，將公營事業移轉民營後政府所得部分資金，用以支應政府所需負擔之民營化支出。本研究旨在探討民營化基金在實務運作上，能否依循制度設計意旨達到設定政策目標。透過文獻資料、深度訪談及參與觀察等研究方法，發現民營化基金設立迄今，因民營化政策未有周全規劃影響推動成效，使基金特定財源釋股收入無法實現以支應特定政策用途，導致基金短絀嚴重，進而引起外界對於基金存續提出質疑。除此之外，亦
發現民營化基金已失專款專用功能，背離特別收入基金原則；近年基金財源轉為仰賴國庫撥補，出現財務危機；推動民營化釋股財源未優先獲配民營化基金，弱化基金任務執行力；推動民營化未整體考量所需支出，嚴重衝擊政府財政；民營化基金債務舉借有規避《公共債務法》相關規範之虞；有檢討裁撤民營化基金必要性等。最後，結論部分，包括前述研究發現，並提出政策建議如下：(一)釋股預算大量保留，有檢討民營化政策推動可行性之必要；(二)短期收入面，基金來源擴充編列已民營化事業之部分公股股息紅利，減輕基金財務負擔；(三)短期支出面，經常性人事支出，檢討回歸公務預算編列支應；(四)長期而言，裁撤民營化基金，回歸公務預算，澈底解決基
金財務問題。
即選即用銀行英語會話
為了解決台灣 企銀無 卡 提 款 教學 的問題，作者楊曜檜 這樣論述：
☆情境會話模擬：48個主題會話，即選即用。 ☆單字、句子解說詳細：介紹超過240個銀行相關單字、480個實用金句，重點學習無負擔。 第一本最完整、最詳細的銀行會話書！ 金融機構員工、商學院學生、想知道銀行相關用語或是準備金融商業英檢的人必備的一本書！ 各種銀行實務會處理到的業務，包括開戶、關戶、利率、存款、定存、提款、匯款、旅行支票、無摺戶、警示戶、靜止戶、祕密戶、反詐騙、掛失、自動櫃員機，網路銀行、行動銀行、信用卡等，本書都提供情境模擬，並配合會話內容，選錄重要單字及實用金句做解說及介紹，兼具實務性及專業性。
國小學童金錢態度與理財行為關係之研究-以新北市國小為例
為了解決台灣 企銀無 卡 提 款 教學 的問題，作者徐淑璇 這樣論述：
摘 要 近年來出現的「月光族」、「卡奴」、「卡債族」，這些代表理財不當的新名詞，早已讓社會大眾耳熟能詳。孩子的金錢觀與消費意識正面臨重大考驗。在慾望無窮、資源有限的情形下，建立正確的理財觀念，是首要之務。目前的學校教育，教授的內容繁多，卻甚少教導孩子建立正確的金錢觀與理財知識。現今國小學童的金錢態度與理財行為的關係為何呢？是一個值得探討的問題。 回顧文獻，探討金錢態度與理財行為的研究不多，研究對象多是一般大眾、教師或大學生，少有以國小學童為研究對象。理財教育的培養就像品德教育一樣，應從小紮根，使兒童學習正確的儲蓄習慣與理財觀念，藉著學校教育有更多面向的認識與了解。現今在六年級的社
會課中放入了理財課程，也顯示國家正視理財教育，將理財課程往下紮根，從國小做起。理財課程日益受到重視，本研究目的在於探討前述環境下，國小學童金錢態度與預算規劃及儲蓄行為的關聯。 樣本取自新北市雙和區國民小學六年級學童，採用紙本問卷發放的方式進行問卷施測，並以便利抽樣法蒐集施測問卷。共計發放350份問卷，回收有效問卷325份，回收率92.8%。本研究利用SPSS for Window 20.0資料分析法，分別就敘述性統計分析、信度分析、效度分析及Pearson相關分析，並使用AMOS20.0套裝軟體之結構方程模式進行路徑分析與假說驗證。實證研究結果顯示如下：不信任的金錢態度對學生的預算規劃有
顯著的正面影響；預算規劃對學生的理財行為(短期儲蓄行為)有顯著的正面影響；預算規劃對學生的理財行為(長期儲蓄行為)有顯著的正面影響。 本研究的主要貢獻如下:透過研究瞭解國小六年級學童在金錢態度與理財行為的關係，期能作為學校教師在進行理財教育之適性教學上的參考。具備預算規劃的能力是理財行為的前提要件，能夠做好財務規劃，就能有良好的儲蓄行為。另外，學校教師亦可針對金錢態度可能有偏差之學生族群，也期能進行預警性之輔導。之前文獻對象少有以國小為研究對象。期能針對上述結果，彌補文獻上的不足，給予未來研究上的建議。關鍵字：金錢態度、理財行為、儲蓄行為、預算規劃