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別斃了那隻狗(改版)

為了解決史 金納 增強理論的問題，作者凱倫．布萊爾 這樣論述：

訓練師的聖經馭人術的終極指南這是本行為訓練終極指南：你可以教貓彈鋼琴，讓雞翩翩起舞，甚至可以用來對付不聽話的小孩，愛唱反調的另一半，難搞的員工！教你如何觀察、分析行為，透視行為形成的原理，破除不打不乖的迷思，學會搏感情訓練法。你再也不必高聲咆哮、施暴、處罰，因為你掌握了必殺技。這是一本描述「增強理論」的書。作者凱倫．布萊爾是位具有突破性貢獻的行為學家，也是位能夠靈活變通的動物訓練師；她提倡的正增強原理及應用方法對訓練領域影響甚巨。增強式訓練並非是「奬勵」和「處罰」的系統，它是根據行為科學而來。依科學上的說法，「增強」出現於行為發生期間或行為達成時，並會增加行為再出現的可能性。達成行為增強有二個

要點：行為與增強兩個事件在時間上必須具有關聯性，當「行為」引起「增強」時，這個行為發生的頻率就會增加。電影《我不笨，所以我有話要說》（Babe）中的小豬和其他動物得以精彩「演出」，歸功於好萊塢動物訓練師使用的正增強訓練。而今，許多奧運教練也利用正增強和塑形法訓練，一改傳統的威嚇方法，他們同樣獲得顯著的進步。這本書讀來愉悅、條理分明，適合所有想要了解或改變動物行為的人，無論這個動物是隻愛吠的狗、好管閒事的鄰居、不友善的貓咪、不聽話的小孩、亂丟襪子的另一半，或是你想改掉自己的壞習慣，你再也不用高聲斥罵、威脅、暴力、處罰……或者斃了那隻搗蛋的狗。在本書中，你將學習到：◎革命性「響片訓練」的原理──響

片訓練的驚人成效歸功於它的即時回應，可以明確告知動物哪個行為受到奬勵。◎終結不良習慣的八招解決辦法，從抓壞家具的貓咪到生活習慣欠佳的室友都可以對付。◎「塑形」行為的十大法則──不必造成壓力或疼痛也能收到訓練成效。◎訓練狗兒大小便、改善網球技巧或應對叛逆青少年的小祕訣。◎探索增強式訓練的新用途。 作者簡介凱倫．布萊爾Karen Pryor凱倫．布萊爾（Karen Pryor）作家、動物行為學家、也是揚名國際的科學家，專精行為心理學和海洋哺乳動物生物學。她創立了美國夏威夷的「海洋生物世界」（Sea Life Park），是引領海豚訓練的先驅，她在該處結識了知名心理學家史金納（B. F. Ski

nner）博士及動物行為學家勞倫茲（Konrad Lorenz），並與二人共事。布萊爾女士曾任美國政府指派的「海洋哺乳動物委員會」（Marine Mammal Commission）委員，並擔任過美國太空總署及國家動物園等多個組織機構的顧問，提供有關人類、動物之行為和學習的諮詢，曾任「劍橋行為科學研究中心」（the Cambridge Center for Behavioral Sciences）的理事之一。她的第一本著作《為寶貝哺乳》（Nursing Your Baby）已銷售兩百萬本以上，由女兒蓋兒‧布萊爾修訂再版。布萊爾女士同時也是三十多篇科學報告的作者或共同作者之一，她創立了「陽光出版

公司」（Sunshine Books, Inc.），並擔任執行長一職，出版動物行為相關書籍。相關著作：《別斃了那隻狗!》譯者簡介黃薇菁輔仁大學生物系學士，美國威斯康辛大學麥德遜分校動物學碩士，就讀研究所期間研究動物溝通行為。美國舊金山SPCA附設訓練師學校認證訓練師，美國KPA響片訓練師學校認證訓練師。現為Vicki響片訓練課程講師，致力推廣著重有效溝通的人道訓練法。興趣為動物行為、動物訓練及翻譯。譯有《青蛙大浩劫》、《別跟狗爭老大》、《動物密碼》、《動物是天才建築師》、《背著蝌蚪跳的青蛙》、《150法則》等書。 別斃了那隻狗！目錄專文推薦 有教無類——人狗共通的訓練原理 祁

偉廉 專文推薦 在最適當時機按下它　 黃慶榮 譯者序 訓練不能光憑直覺與蠻幹！ 黃薇菁 前言 　 第一章 比獎勵更有效的「增強原則」 ●「正增強物」是什麼？ ●哪些是「負增強」？ ●抓準出現增強物的時間點 ●增強物的大小 ●意外的「大獎」 ●制約增強物 ●響片訓練 ●「繼續加油！」 ●習得厭惡刺激 ●無法預料的獎勵更

具吸引力 ●不適用變化性增強的情況 ●如何打破「起頭最難的障礙」 ●迷信行為：意外的增強效果 ●利用正增強可以做什麼？ ●團體中的增強 ●別忘了增強自己 第二章 塑形法：不打、不罵、不施壓的訓練法 ●什麼是塑形法？ ●方法重要，原則更重要 ●塑形法的十大原則 ●從訓練遊戲開始 ●塑形捷徑：標的法、模仿和模擬 ●特殊訓練對象 ●善用記錄作自我增強 ●不發一語的塑形法第三章 刺激控制：無脅迫性質的合作關係 ●刺激的種類 ●讓對方依令行事 ●建立訊號 ●刺激控制的規則 ●那種訊號？ ●訊號強度和淡出 ●有效

又好用的標的物 ●以習得厭惡刺激作為訊號 ●限定反應時間 ●預期心理 ●利用刺激作為增強物：連鎖行為 ●教狗兒玩飛盤：一個連鎖行為的例子 ●類化刺激控制的概念 ●習成前低潮及發飆 ●刺激控制的用途第四章 反訓練：利用增強去除不想要的行為 ●第一招：斃了他（牠）！ ●第二招：處罰 ●第三招：負增強 ●第四招：消弱 ●第五招：訓練不相容的行為 ●第六招：訓練這個行為只依訊號出現 ●第七招：塑形出行為的消失 ●第八招：改變動機 ●有害無益的剝奪方法 ●解決複雜的問題 第五章 現實生活中的增強現象？ ●增強之於運動

●增強之於經營 ●動物世界的增強現象 ●增強之於社會 第六章 響片訓練：一種新的訓練技巧 ●日益普遍的響片訓練 ●響片訓練的長期附加效應 ●突飛猛進的學習成效 ●去除響片 ●訓練對象有如參與遊戲 ●免於恐懼的自由學習與樂趣 ●響片訓練之於人 ●更多應用在人類身上的作法 ●世界各地的響片訓練 致謝

博奕心理學

為了解決史 金納 增強理論的問題，作者MikalAasved 這樣論述：

　　本書檢驗了最具影響力的心理動力學與心理學理論，以解釋人們賭博的原因。一開始作者就提出「人為什麼要賭博？」的問題，接著回顧許多臨床、實驗室，以及田野研究人員所提出的理論。心理分析理論學家們，包括佛洛伊德、馮．哈汀伯格、費尼切爾、伯格勒、西梅爾、格林森、史德喀爾還有其他學者都認為，賭博代表一個以上源自於幼年時期情緒創傷的人格固著。 　　書中關於「博奕行為心理學」的章節包含了由史金納和巴甫洛夫所提出的學習理論原理，以及討論博奕被認為是對某些增強設計及環境暗示的制約反應。有關「博奕認知心理學」的章節則是著墨在較近期的研究者的想法和研究發現上，他們主張持續性賭博是許多賭徒不切實際的期望、錯誤信念

，以及非理性思考所造成的結果；同時也強調博奕作為一種形式的娛樂與博奕變成一種強迫症之間的差異。 　　本書作者提出了各種建議，並解釋為什麼有些人能夠控制他們的賭博行為，而有些人卻是即使賭到丟了差事、失去家庭，乃至輸光了所有的實質財物卻仍欲罷不能。Aasved博士全面檢驗了在博奕研究領域中居領導地位的研究成果及理論上的說明，幫助讀者更加深入瞭解病態性賭博的成因。 作者簡介 Mikal Aasved 　　Mikal Aasved目前在明尼蘇達大學杜魯市分校的醫學院所設的「成癮研究中心」擔任副研究員，同時也是該校人類社會學系的兼任助理教授。他擁有行為科學與社會學的學位，學術專長包括：人類動機理論、人類

社會理論及成癮研究。他在博奕、酗酒以及酒吧行為研究方面的發現，均整理成專業研討會的報告書以及學術期刊中的文章。 譯者簡介 陳啟勳 　　學歷　國立臺灣師範大學教育心理學系碩士、博士 　　現職　美和科技大學社會工作系副教授 　　經歷　國立高雄餐旅大學通識教育中心副教授 謝文欽 　　學歷　　美國賓州州立大學（Pennsylvania State University）休閒研究哲學博士　　美國肯薩斯州匹茲堡州立大學（Pittsburg State University）企管碩士　　國立中興大學畜牧系學士 　　現職　國立高雄餐旅大學旅館管理系副教授

運用線上遊戲學習平台探討國小學生課後自主學習之動機與成效─以 PaGamO 為例

為了解決史 金納 增強理論的問題，作者鄒佳蓉 這樣論述：

本研究計畫針對 PaGamO 線上遊戲學習平台融入國小學生課後自主學習之動機與成效問題做研究。研究對象設定為 24 位新北市某國小五年級學生。為分析理解此班學生在自主學習上，線上遊戲學習平台 PaGamO 的使用是否影響自主學習後的成績表現；本研究分別於國語、數學領域進行兩個階段測驗以檢驗其學習成效。包括使用前的前測、使用後第一次後測與第二次後測，藉此蒐集資料; 最後對成效與否進行量化研究與分析。 結果發現： 1.與教師親自輔導課業或書寫功課相比，學生對於PaGamO 融入自主學習較感興趣。2.對於學期考前複習，PaGamO 闖關方式與書寫練習卷相比，前者學習成效較顯著。3.P

aGamO 闖關任務可減少學生將課餘時間花在其他線上遊戲上，更能增加課後自主學習機會。