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這兩本書分別來自大大創意 和馬可孛羅所出版 。
國立臺中教育大學 教師專業碩士學位學程 黃寶園所指導 徐郁荏的 差異化教學對國小高年級學童數學學習成就及學習態度影響之研究 （2021），提出和 碁 澄 園關鍵因素是什麼，來自於差異化教學、數學學習成就、數學學習態度。
而第二篇論文國立雲林科技大學 企業管理系 黃邦寧所指導 王致迪的 製造服務化、產品創新與動態能力之關係研究－以華碩電腦與鴻海精密為實證案例 （2021），提出因為有 製造服務化、產品創新、動態能力的重點而找出了 和 碁 澄 園的解答。
四國˙遍路 給人生的20道力量：人生即遍路。日本流傳一千兩百年的四國遍路，讓人頓悟的傳說之路
為了解決和 碁 澄 園 的問題，作者林娟 這樣論述：
日本流傳一千兩百年的四國遍路， 讓人頓悟的傳說之路! 當你的人生必須重新盤點，最該看的一本書。 你總是排滿行程，任何事項都要在計畫內才有安全感? 你受夠了身邊令人厭世的人事物，卻又掙脫不開舒適圈? 你老是處在人生十字路口，找不到目標? 你想要喘口氣，真正做自己? 你想要放掉一些人生重量，卻很難做到斷捨離? 如果你有以上兩項，那麼，這是一本你必須買起來看的書! 你知道嗎？ 就在離台灣很近的日本四國， 有一條流傳了一千兩百年的傳說古道 – 遍路 日本人一生必走一次，因為他們相信，人生即遍路！ 你知道嗎？ 每個人有屬於『自己的遍路』，
你想不想知道你的遍路是甚麼？ 走過一次遍路，等於體驗了一次人生起伏跌宕， 更重要的是，這段路旅程可以徹底洗滌你的人生； 日本人稱之為 「洗心之旅」！ 它會改變你重新看待身邊人事物的觀點，會獲得前所未有的心性提升。 這條充滿能量的路，擁有來自世界各地的朝聖者 ! 踏上這條路，每個人的目的都不一樣， 有來自歐、亞、美、澳，日本人與台灣人， 有的人是首次慕名朝聖； 有的人走了十遍甚至百遍以上，或為自己或家人祈福； 有的人體驗過了西班牙聖雅各朝聖之路，更想要感受東方朝聖之路的不同…… 當然，也有人只是單純的遊歷旅行，體驗四國純樸靜懿之美。 關於行
走的方式， 你可以選擇各種方式走「你的遍路」 徒步、搭車、自駕；結伴自由行、跟團、一個人旅行。 我不應該被過去的自己所束縛，不需要跟別人比較，沿路只需要了解自己的體能狀況，適當的休息與補給能量，給自己加油打氣，就能不斷地自我突破與成長，成長不是離開舒適區，而是擴張舒適區！” 林娟說 林娟，選擇一個人，徒步，走完一千兩百公里的遍路古道。 當你可以完全決定自己每日的行程安排，這種自由對忙碌的現代人來說真是太奢侈了；但所有路上遇到的食衣住行，風吹雨打，山路海路，都是你一個人獨自處理，過程中絕對是腦力與體力的同步挑戰，經過這樣的訓練，無論是體力與心靈能量絕對是大進擊。
當你在旅行的過程中，除了吃、住、迷路問路，其他的時間都是自己一個人，以為會很無聊嗎 ? 有了大量的時間與自己對話，傾聽內心的聲音， 觀察自己在遇到困難時的煩躁與膽怯的心情，完成目標時喜悅與得意的情緒，關心自己的身體在旅途中的狀況，適時為自己的步伐做調整，而這些，都是我們在生活中應該做但做不到的。 當然，這不是一段苦行的旅程，沿途上的民宿與日本鄉間道地美食，絕對是令人期待！而最溫暖的，是當地居民提供遍路者無償的「接待文化」，這是四國地區因遍路古道而生的特別文化，四國人民為感謝弘法大師為四國帶來的改變，因此主動提供食物、飲品點心、短暫休憩場所、免費民宿…等等各式各樣可以幫助遍路者的服務
。而他們身上散發著單純付出的喜悅，也會深深溫暖者遍路者的心。 “ 當你已經被身邊滿滿的負能量包圍，這條路就是你的出口！ 「GO！出發吧！」 你可以隨著林娟的感受調整人生步伐， 當然，你更可以規畫一場屬於自己的- 遍路之旅；允許自己有下一段不一樣的人生。 ◆感謝各領域知名人士推薦◆ 真情推薦 劉克襄 作家 林發立 萬國法律事務所資深律師 蘇文華 ATD大中華區資深講師 大 樹 日本旅遊與登山達人 王一郎 賦力國際公司總經理暨兩岸團隊培訓名師 周碩倫 奇果創新公司總經理暨兩岸知名創新教練 專文推薦
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差異化教學對國小高年級學童數學學習成就及學習態度影響之研究
為了解決和 碁 澄 園 的問題，作者徐郁荏 這樣論述：
本研究目的在於了解差異化教學對國小高年級學童數學學習成就及學習態度之影響。本研究採用準實驗研究法，研究對象為研究者實習國小之兩個五年級班級學生，實驗組22人，對照組21人，進行為期四週共12堂的數學教學，教學單元為五年級上學期四則運算單元。於研究中所使用之研究工具分為量化及質性兩種研究工具，量化研究工具採用洪健益編制之「數學學習態度量表」及研究者自編之「數學學習成就測驗卷」，質性研究工具包括「觀察紀錄表」、「教師反思札記」、「課後回饋單」及「影音資料」。本研究將所得之量化資料以平均數、標準差、相依樣本t檢定及單因子共變數分析等統計方法進行分析，並整理分析質性資料以補足量化資料之不足，
根據分析結果歸納出下結論。一、差異化教學對國小高年級學童之數學學習成就有顯著影響。二、差異化教學運用多元教學策略並增加師生互動與同儕間對話，有助於提升國小高年級學童整體之數學學習態度。三、學生於差異化教學中小組合作的互動、互助呈現良好和諧情形且組內責任分擔明確。 根據研究結果及研究結論，提出以下之研究建議：一、對實施差異化教學者之建議包括了建議教學者能建立正向和諧並以學生為中心的課堂、於教學中使用多元教學策略及善用差異化教學中之小組合作，並於教學中彈性調整課程內容以回應學生不同的學習需求。二、對於未來研究建議包括三點，一為建議研究範圍可擴展更廣的範圍，二為建議研究者與研究對象有相同的熟悉
度，三為建議延長研究教學時間，使研究更臻完整。
東京甘味食堂：尋訪60間隱藏在東京巷弄裡的在地好店
為了解決和 碁 澄 園 的問題，作者若菜晃子 這樣論述：
一應俱全的甜品與熱食、用心斟酌的家常滋味，帶你細細咀嚼東京在地的日常生活況味！東京，一座繁華又喧騰的城市，然而在意想不到的城市角落，卻也洋溢著最質樸的人情味。行經舊商店街、傳統町屋小巷裡、巷弄轉角或車站周邊，總會發現藏有許多在地食堂，每一間皆以家庭手作風味取勝，例如以艾草糰子聞名的「寅屋」，販售紅豆餡咖啡的「兩國國技堂」、隨季節推出不同口味水果餡蜜的「三橋」、煎茶等級令人驚豔的「大丸燒茶房」，還有從江戶時代開業至今的甜酒茶屋「天野屋」……，這些店很適合路過時停留小歇，隨意吃點甜品或料理，暖心暖胃後再出發。沒有過分華麗的裝潢，料理味道家常又溫暖，這類店家被稱作「甘味食堂」，而
且通常具有以下特徵：1. 菜單裡盡是烏龍麵、飯糰、餡蜜與紅豆湯這類傳統日式甜品與料理。2. 通常由媽媽級的女性負責內場，滿頭白髮的爺爺或包著三角頭巾的奶奶負責掌廚。3. 坐在這種店裡會讓人感覺平靜，絕不會被搭話或干擾，也不會有用餐時間限制。4. 若是在結帳時問路，老闆總是會親自教你怎麼走，有時還會把路寫在奇怪的紙張背面。沒錯，就像是在家裡的感覺！這裡的空氣充滿了人情味，你可以好好品嘗昭和時代傳承至今的日式甜品美好滋味，也可以放慢步調細細感受居民的日常生活風景，讓我們跟隨作者若菜晃子的腳步，一同品味東京舊時光的溫度。〈神田‧竹村〉——昭和五年開業至今的老字號甜點店提到「竹村」，就會想到他們的炸甜
饅頭。這是小顆的白色甜饅頭放到油裡炸的甜點，只要吃過一次，絕對會上癮。由於是客人點了之後才炸，所以非得先點不可。在店裡吃完剉冰或紅豆湯之後，回到家再吃炸甜饅頭，是「竹村」迷的固定流程。〈人形町‧初音〉——至今依然是歌舞伎公演結束後，客人順訪的首選端上桌的溫麵傳來陣陣香氣，每一絲都滲入疲憊不堪的身體。素麵本身只需要汆煮，所以還算簡單，困難的是沾麵醬的部分。「初音」的沾麵醬很好吃。高湯有可能是柴魚湯底吧，屬於清淡高雅的味道。〈兩國‧兩國國技堂〉——全日本恐怕只有這裡拿相撲選手當甜點店標誌我悠哉地看了看菜單。除了有餡蜜、蜜豆、紅豆湯、糯米糰子這些經典甜點之外，餐點則有御雜煮與碁子麵，我也注意到有西式
的餐點，甚至還有白飯挾在咖哩與燴牛肉之間的綜合燴飯，算是「行家才知道的人氣餐點」。〈赤坂‧松月〉——擁有甘味處少見的特徵，就是大叔率特別高赤坂見附的車站周邊的小巷算是酒吧與餐飲店林立的區域，儼然有種一到夜晚就龍蛇雜處的氣氛，對來甘味處的女人來說，這裡算是無事不登三寶殿的地方，這裡會有甘味處也很罕見。★ 特別收錄 ★1. 詳細羅列書中所有店家資訊，附上手繪店家插圖，讓讀者得以按圖索驥行遍東京、大吃懷舊系日式甜點。2. 關東與關西的葛餅是兩種不一樣的甜點？日本人為何愛吃餡蜜？好吃的糯米糰子該怎麼挑選？書中穿插甜食知識小專欄，讓你秒懂日本甜食和文化特色。
製造服務化、產品創新與動態能力之關係研究－以華碩電腦與鴻海精密為實證案例
為了解決和 碁 澄 園 的問題，作者王致迪 這樣論述：
我國製造業面臨外部競爭環境的變化以及全球化的發展，使原本致力於低成本生產的廠商，面臨利潤持續下降的困境，為了克服環境變化，企業開始進行製造服務化的轉型，所謂的「製造服務化」是指製造業者不再將營運的重點著重於製造產品本身，而是透過結合整個產業價值鏈上、下游廠商的方式，共同為顧客提供更具有整合性的加值服務來強化企業的競爭力。而對製造業廠商而言，要維持產業競爭力，「產品創新」往往是他們重要的營運策略之一，研究創新的學者發現製造業者經由產品創新的過程所累積的學習效果和吸收能力對於製造業廠商在進行製造服務化的成效具有顯著之影響。此外，企業若想在環境持續的動態變化中保持競爭優勢，除依賴企業原有的核心資源
基礎之外，還須具備辨識、掌握及重新配置組織內部與外部的資源來配合環境變動之「動態能力」。在過去研究製造服務化的相關議題中，對於製造業廠商的製造服務化、產品創新以及動態能力有不同面向的探討，但從未同時針對「製造服務化」、「產品創新」與「動態能力」三者間相對應的關係進行研究。為了彌補這個研究缺口，本研究採用質性研究方法，以個案的方式探討華碩電腦與鴻海精密兩間公司，在製造服務化演進之軌跡，與產品創新以及動態能力間之關係。本研究結果顯示:一、廠商運用動態能力中辨識能力，為廠商發展新的製造服務化項目。二、廠商透過動態能力中掌握能力，為廠商發展新的製造服務化項目。三、廠商運用動態能力中重置能力，以便發展新
的製造服務化項目。四、廠商在進行製造服務化演進的過程中，會因配合不同的產品創新而進行不同的服務化內容。五、隨著時間的演進，廠商在進行產品創新時會從模仿式創新，再漸漸拓展至原創式創新，且動態能力為其中之關鍵因素。六、隨著時間的演進，廠商在進行製造服務化時會先提供以支援產品功能為主的服務，再漸漸拓展至以支援顧客營運為主的服務，且動態能力為其中之關鍵因素。