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型塑學校文化及組織氣氛之歷程：一位國小校長領導的反思

為了解決哈利波特官網測驗的問題，作者簡建如 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討一位有10年、3任、4校服務經歷的國小校長，以校長領導的反思，如何重新形塑學校文化及組織氣氛以期提升學校效能之歷程。本研究以研究者服務的賀賀國小（化名）為對象，以自我敘說的方法和質性取向的方式，從文獻探討、學校文化的覺知和興建學校建築做為研究架構和起始點。研究過程中以校內的親、師、生和社區民眾為焦點，做訪談、觀察、省思記錄和學校文書分析，進行描述、反省、批判和推論，獲得以下結論：一、主動積極的學校行政，能主導並協助教師教學的革新和效能的改善。二、校長領導的公平性和以身作則的領導方式，對於型塑學校文化及組織氣氛有很積極的正面意義。三、學校活潑多元的社團和全校性的主題課程，

能促使親、師、生合作交融。四、社區民眾、學校家長會和校內的「教師家長」，扮演著學校組織變革的幕後重要推手。五、學校建築、教學設備及新聞媒體，對於提升學校效能及學校形象影響深遠。六、大型學校教師會的功能，對於學校效能有著密切的相關聯。七、電腦資訊科技的快速發達，儼然已成為校園危機的主要來源之一。除此之外，在整個研究的過程中，研究者也發現一些問題，謹提出建議，以提供教育行政機關或國民小學校長參考：一、校長領導應以學生的受教權考量為優先，不應受校內、外各次級團體所掣肘。二、為鼓勵更多的老師兼辦大型學校的行政工作，政府應設計不同於小學校兼行政工作更好的誘因，以促進教師兼行政工作的良性流動。三、國小老師

的校園法律常識仍嫌不足，政府應多辦理教育法令以外的校園法律研習，以增進教師法律的涵養。四、地方政府應編列適當的教學設備經費，主動的補助學校，可免去校長為爭取教學設備經費之勞頓。