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國立臺東大學 兒童文學研究所 張子樟所指導 關崴的 為什麼出航?——航海文學中「航海」行為之於人的意義為什麼出航？ （2006），提出哈利波特皇冠txt關鍵因素是什麼，來自於航海文學、航海、歷險、旅程。
而第二篇論文國立臺東大學 兒文所 張子樟所指導 關崴的 為什麼出航？──航海文學中「航海」行為之於人的意義 （2006），提出因為有 航海文學、航海、歷險、旅程的重點而找出了 哈利波特皇冠txt的解答。
為什麼出航?——航海文學中「航海」行為之於人的意義為什麼出航？
為了解決哈利波特皇冠txt 的問題，作者關崴 這樣論述：
從海洋與人的關係談起，看航海文學裡的歷險為何而起？又在過程中得到哪些期望與意外的事件。另一條主線自讀者出發，進入一個航海故事事實上可看作一次出航，讀者企圖在這段航程中得到什麼撫慰？又在歷險結束後如何共同、個別地為文本賦予意義。將出航心理主要分為兩類：走向更大、走向更小。第一個階段的出航是以發現與尋找為起點，朝更大的世界追尋實際或想像的寶藏；第二個階段的出航可以看作自我封閉的一種形式，在偌大的洋面上卻將自己侷限在有形、無法逃脫的船艙中，走向更小的空間以獲得安全感及掌控權。最後來到第三個階段，可稱為後航海時代，在確實的航海行動之後，海與航海已建構成什麼樣的抽象概念，可以給予人心理層面的感受。藉著
出航的歷險，主角與讀者都在尋找與獲得各自具體與抽象的獲得，替「為什麼出航」寫下答案。
為什麼出航？──航海文學中「航海」行為之於人的意義
為了解決哈利波特皇冠txt 的問題，作者關崴 這樣論述：
從海洋與人的關係談起，看航海文學裡的歷險為何而起？又在過程中得到哪些期望與意外的事件。另一條主線自讀者出發，進入一個航海故事事實上可看作一次出航，讀者企圖在這段航程中得到什麼撫慰？又在歷險結束後如何共同、個別地為文本賦予意義。將出航心理主要分為兩類：走向更大、走向更小。第一個階段的出航是以發現與尋找為起點，朝更大的世界追尋實際或想像的寶藏；第二個階段的出航可以看作自我封閉的一種形式，在偌大的洋面上卻將自己侷限在有形、無法逃脫的船艙中，走向更小的空間以獲得安全感及掌控權。最後來到第三個階段，可稱為後航海時代，在確實的航海行動之後，海與航海已建構成什麼樣的抽象概念，可以給予人心理層面的感受。藉著
出航的歷險，主角與讀者都在尋找與獲得各自具體與抽象的獲得，替「為什麼出航」寫下答案。