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單側聽損補助的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊怡祥寫的 楊家兩代診治眩暈秘笈：The Bible of Vertigo. ----Diagnosis and treatment for vertigo. 可以從中找到所需的評價。
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國立屏東大學 特殊教育學系碩士班 黃玉枝所指導 戴錦慈的 高屏地區教師對聽障學童的調頻系統知能之研究 （2020），提出單側聽損補助關鍵因素是什麼，來自於調頻系統、教師、知能。
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楊家兩代診治眩暈秘笈：The Bible of Vertigo. ----Diagnosis and treatment for vertigo.
為了解決單側聽損補助 的問題，作者楊怡祥 這樣論述：
〈封面提要〉 只要從站立姿勢、寫字歪斜，加上眼振，即可診斷 病在小腦或腦幹，或僅是椎基底動脈阻塞。 書中細說眩暈症狀、病理、檢查與診治秘訣，患者切記 「眩暈是可以治癒的」！找對醫師就不必受苦。 作者從醫學生時代即跟著「台灣診治眩暈之父」楊蓮生教授看診，後又負笈美、日，跟隨權威全球頂尖大師學習，行醫至今四十餘年，看診超過百萬人次眩暈病患。如今只要觀察患者的「行為」即可診斷，八九不離十。 其中以觀察「眼振」診斷危急重症最為神奇： 眩暈病人如兩眼球一高一低，表示病變在腦幹，可能是出血或梗塞引起。雙雙下沉（眼球日落現象）表示病在丘腦，如「小兒水腦
症」。「眼球快降緩昇」多為橋腦出血或腫瘤。 出現向下垂直眼振表示病變在小腦蚓部；「蹺蹺板眼振」，病變在延腦，可能與後下小腦動脈阻塞有關；「眼陣攣」多為小腦腦炎。若眼球向內聚合如鬥雞眼，則病變在丘腦。一眼可外轉，一眼不能內轉，只能停留在中線，多為腦幹血管病變。 頭部重創病人若眼球偏視與受傷不同側，表示病變在腦幹必死無疑；同側則病變在大腦尚有存活機會。 本書不僅是頭暈目眩患者就醫之前必讀，更是年輕醫師正確診斷眩暈的隨身書，可為國內三百萬眩暈病人造福，避免因被誤診而受苦。
高屏地區教師對聽障學童的調頻系統知能之研究
為了解決單側聽損補助 的問題，作者戴錦慈 這樣論述：
本研究旨在探討高屏地區教師對聽障學童使用調頻系統知能之調查研究。瞭解高屏地區教師對聽障學童使用調頻系統知能現況情形，並探討不同背景的教師對聽障學童使用調頻系統知能的認知是否有差異。 研究參與者為，108學年度高屏兩地區國小教育階段經縣市政府鑑定為聽覺障礙類學童之普通班教師及特殊教育教師。研究工具為「教師對聽障學童使用調頻系統」之調查問卷，總計發出84份問卷，回收84份問卷，回收率達100％。發放回收後，所得資料整理後，以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析及質性分析等統計方法處理。研究結果發現：一、調頻系統知能現況，教師在FM調頻系統使用相關知識，結果顯示教師在對FM調頻系
統的基本組成及FM調頻系統可以改善教室音響問題的題型，相關知識是充足的。另外在調頻系統傳送訊號的頻道，若採用同頻道發射語音訊號，在有效距離內會產生訊號干擾的現象；調頻系統的有效距離題型及調頻系統連接助聽輔具接收器的連接方式，這些題型教師在FM調頻系統使用相關知識尚未充足，仍有增能的空間。二、教師在FM調頻系統使用相關知識，整體得分80以上的有64.4％，大約六成教師具備較好調頻系統使用的相關知識。三、在不同背景變項中最高學歷、服務年資、教導聽障生的年資、地區及是否有參與過相關研習等，這些不同背景變項教師對調頻系統知能沒有顯著差異。四、擔任不同職務的教師，對調頻系統知能差異情形，為特殊教育領域教
師在調頻系統知能程度較高於普通班教師。五、90％以上教師皆認為調頻系統，對聽障學童在聽覺接收上幫助很大，並且認為在選配後，應由聽力師進行調頻系統的評估與驗證。六、調頻系統相關的研習部分，有90％以上教師皆建議各縣市教育局多辦理調頻系統相關增能研習。 根據研究發現，本研究提出教師研習需求及未來研究的建議。