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新住民國小學童於校園空間之遊戲行為探討

為了解決嘉義公園星光溜滑梯的問題，作者林葦萍 這樣論述：

本研究旨在探討國小遊戲空間與新住民學童遊戲行為之互動性與支持性，試圖找出新住民學童的困境與問題，並能以此重新思考現行校園兒童遊戲空間是否有不足的地方。本研究以台中市某國小為研究範圍，採用認知圖法及訪談法，共取得82分有效樣本進行分析。研究結果如下：1、新住民子女校園遊戲環境偏好是以遊戲區位的便利性與否及下課時間的限制、遊戲場所的認同及活動型態的偏好及非自願 性的課餘活動空間為主。2、中高年級新住民子女在認知性遊戲行為方面，以規則遊戲所佔的比例最高，中高年級分別在不同的球場進行球類運動。在 社會性遊戲行為方面，以團體遊戲居多，越高年段越偏向多人的團體遊戲。3、新住民男學童在課餘活動行為

方面，傾向於規則遊戲，偏好戶外球類活動。新住民女學童以非遊戲行為所佔的比例最高， 以聊天、畫圖及寫功課等靜態活動為主。4、新住民子女受到其所處之家庭環境及學校教育影響，而有不同的發展。父母對子女教育積極參與將能彌補先天的弱勢，其 學校適應情形較優，各方面表現良好。