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綠色魔法學校：傻瓜兵團打造零碳建築(增訂版)

為了解決嘉義市辦公椅的問題，作者林憲德 這樣論述：

你是不是也有這樣的「大誤解」： 綠建築，就是要有閃亮亮的太陽能光電板、嗡嗡作響的風力發電機？ 綠建築，是造價更昂貴、更高科技的智慧建築，一般人住不起？ 綠建築，是讓人住在「採菊東籬下、悠然見南山」的休閒別墅？ 　　本書作者為台灣的綠建築重量級推手——林憲德教授，嚴正指出： 　　綠建築的真精神，是營造自然通風的房子、儉樸的建築造型、無華的室內設計、重複使用的家具建材、最少管理的庭園景觀……。因此，綠建築絕非更貴的建築、更絕非高科技，而必須是更便宜、更自然、更本土的技術才行。 　　於是，一座推廣綠建築的環境教育基地——「綠色魔法學校」，在台達電鄭崇華董事長的美意之下催生了，由綠建

築大師林憲德教授負責全程的設計監造，並網羅了一群對建築的光、熱、風學有專精的頂尖研究團隊，以及來自台灣四面八方的企業綠達人，成功打造節能65%、節水50%、碳足跡減少52％，榮獲美國與台灣最高鑽石級綠建築標章雙認證，同時更是世界級的「零碳‧綠建築」。 　　「綠色魔法學校」以一座最符合亞熱帶氣候精神的綠建築自許，要以高超的學術研究、以最平凡的造價、以每個細節都是最好的綠建築教材，成為在台灣最值得推廣的「平民綠建築」。本書要帶領所有人身歷其境，親身感受百分百綠建築的魔法，是如何達成節能、生態、減廢、健康的最高境界，同時見證「Made in Taiwan」綠建材的優異和實用特點。 　　＊ 【節能

魔法】從設計與設備雙管齊下，節能省錢超簡單 　　一般建築耗能的主因，在於建築物規劃不良，造成空調、照明等超量設計。「綠色魔法學校」達成節能的驚人成果，是從設計與設備雙管齊下，輕鬆達成節能60％的效益。打造節能建築的秘訣很簡單，就是審慎規劃建築物外觀，提供深遮陽開窗、屋頂花園隔熱、利用通風塔、吊扇等來創造的自然通風，並徹底執行空調、照明等設備的減量設計；其次，善用高效率變頻空調、全熱交換器、高效率燈具、照明控制、高效率受電變壓器等設備硬體來節能，就可以不花錢或少花錢，同時換來每個月電費帳單的省錢驚喜。 　　＊【生態魔法】營造生物多樣性，低維護又節水的生態景觀 　　你知道嗎？整齊畫一的行道樹、修

剪乾淨的樹形、開闊的草坪、幾何排列的灌木叢、百花綻放的花海，其實是生態上貧瘠的象徵。「綠色魔法學校」有的是天生天養的野生森林與用心復育的亞熱帶雨林；有的是一座節水、低維護、不施肥、無農藥的「屋頂野生花園」；有一個能夠處理廁所污水的「生態水池」；有一處讓大家體驗務農之苦的都市菜園；還有一棵百年金龜樹成為鎮館之寶……。更特別的是，周邊廣場鋪面採用國人自行研發的JW生態工法，堅固得可以開上坦克車，但又可以透水、透氣；如果能全面採用，就能讓大地水循環通行無阻，讓蚯蚓、微生物在都市中活動了。 　　＊【減廢魔法】賦予廢棄物新生命，實踐「從搖籃到搖籃」的精神 　　建築產業是高污染、高耗能的產業，其一磚、一

瓦、一鋼筋、一玻璃都是環境破壞之源。「綠色魔法學校」減少溫室氣體排放的秘訣：一是採用高爐水泥做成的鋼筋混凝土，減少了大量爐渣、空氣污染，也減少水泥用量；二是拒絕使用高碳排放的磁磚，尤其台灣磁磚用量為世界的四倍，原因在於誤信磁磚有良好的防水功能，事實上磁磚只會讓建築外牆漏水不斷且抓漏不易。三是內部隔間牆使用淤泥製成的「預鑄輕質鋼筋混凝土版」，可達到廢棄物再利用與結構輕量化的雙重目的。另外，室內使用的地毯和窗簾，都是以回收尼龍和回收寶特瓶製造的；而庭園內外牆也以工地原址拆除的廢棄磚頭、水泥塊、枯木、竹片砌成……，成為小生物的棲最佳息處。「綠色魔法學校」賦予這些廢棄物新生命，實踐的正是「從搖籃到搖籃

」的精神。 　　＊【健康魔法】綠建築看得見，健康百分百 　　室內健康問題之禍首，首推油漆、黏著劑等化學物質所釋放的甲醛及揮發性有機物質！「綠色魔法學校」採用無臭、無味、輕鬆無負擔的最健康裝潢塗料，不含甲醛與重金屬，還擁有防霉抗菌、防污自潔、調濕健康的功能。其次，杜絕最容易結露、發霉、累積塵埃、滋生細菌的空調系統，採用「抗菌健康環保鋼版」做為空調風管系統的材料，可長久有效抑制細菌生長繁殖，提供健康的空氣品質。另外，在石材的選用上，採用台灣出產的蛇紋玉石和新港化石，不但沒有進口石材的核輻射線、氡氣污染的危機，還是有益健康的礦石。就連廁所也採用以腳踩式水龍頭出水，不用電源、省水、手免接觸，可輕鬆調

控水量，並可避免細菌傳播與交叉感染。 　　「綠色魔法學校」無論在節能成果、生態多樣性設計、減廢環保、健康建材選用，可說是台灣建築史上振奮人心的綠建築，因為從鋼筋水泥的骨骼肌肉、電線的神經系統、到牆面塗料的皮膚，幾乎處處是綠設計、綠建材，參與者更是綠建築領域的優秀綠領人材。有如此經典的「超級平價綠建築」的範例，從浩瀚科技中去蕪存菁，挑選出經濟實惠的綠建築技術，相信非常值得建築營造業、公部門執行者、建材供應者、建築師、室內設計師、景觀園藝師，以及想住健康好宅的民眾借境取法。 本書特色 　　1.破除綠建築標榜取法歐美的的迷思： 　　建築產業是人類文明的必要之惡，綠建築的推廣正是要降低對環境的影

響。然而，位在濕熱氣候的台灣，居住者所需要的綠建築，絕對和溫帶歐美國家不一樣，不會是閃閃發亮的玻璃帷幕、浪費能源的高科技管理形式，更不迷信昂貴的綠色科技，更不鼓勵盲目的綠色建材採購……。也就是說，綠建築必須因地置宜，而且環保又便宜。 　　2.一座符合熱濕氣候的綠建築取法典範： 　　「綠色魔法學校」是一座充分展現亞洲的儉樸生活哲學、熱濕型氣候的綠建築造型，開口適中、自然通風、遮陽又遮雨、樸實無華……，不但保有先進的全球建築觀，同時善用本土特色、本土技術、本土氣候、本土建材的優勢來發展建築產業。特別值得一提的是，這樣高品質的綠建築，造價是最經濟實惠的，證明綠建築不必花大錢，可推廣且落實到每棟建築

。 　　3.堅持台灣建造，百分百綠建材： 　　「綠色魔法學校」從水泥、石材、玻璃、油漆、地毯、電線、鋼板到空調設備等由裡到外，都是來自國內最高水準的的綠色產品或綠色科技，打造全球最高品質的綠建築經典大作。也就是說，等於是台灣綠建材發展至今的成果大展，也是全台綠色商品的展示空間，將有助於營建產業、甚至一般人善用的這些綠設計、綠建材、綠點子，融入成為一般住商大樓或是居家裝修之中。 　　4.從觀念、技術到建材等一氣喝成的經典案例： 　　作者林憲德教授堪稱國內最具影響力的綠建築研究者，對於建築省能、綠色建築的研究與推廣不遺餘力，更是「綠色魔法學校」經典綠建築的設計監造者，在書中他毫不保留地分享是如

何以科學實證的精神，將綠建築的理念、技述及建材一氣喝成，完整落實到建築物之中的實踐過程，讓有綠建築粗淺概念的人、讓想運用綠建材的實踐者，甚至是有志打造綠建築的追隨者，可以更了解且不必自行摸索，反而可以踩在巨人的肩膀上，蓋出更人性、更自然的綠建築。

榮町少年走天下：羅福全回憶錄

為了解決嘉義市辦公椅的問題，作者陳柔縉 這樣論述：

一個台灣人在聯合國台灣進不了的聯合國，他進去了。他以經濟專業，周遊世界，為各國提供建言。一個國際級的台灣人，站在世界的舞台上，揮灑美好人生。 　　一個出身台灣的人，千里獨行，在國際級的世界闖蕩； 　　羅福全不是提皮箱到世界做生意的商人，　　也不是政府派出的外交官，　　他就是他自己。 　　在那個台灣退出聯合國、國際孤立、政治封閉的年代，羅福全，因為政治因素，四十年無法回到故鄉。但卻拿著聯合國護照，以世界公民的身分，走遍天下。 　　怎樣的機運，讓一位出生嘉義榮町的少年，離鄉背井四十年，有家歸不得，但卻在國際的舞台大放異彩？ 　　出生於日本時代的嘉義榮町，年僅六歲就到東京當小留學生。戰後返台，大

學畢業後再度留學日本，後於賓州大學取得區域科學博士學位。 　　六○年代，羅福全就讀於賓州大學博士班時，就因參加台獨遊行而被列入黑名單，從此無法回台，成為沒有國籍的人；七○年代，因他在區域經濟領域的傑出表現，而被聯合國延攬至日本名古屋擔任「聯合國地域開發中心」工作，協助開發中國家發展經濟，並曾受邀至印度、伊朗、馬來西亞……等國擔任經濟顧問。此後二十七年間，他成為空中飛人，手拿聯合國護照，走遍天下，為了全世界的經世大業而奔走。 　　當他正準備享受退休生活，卻逢台灣政黨輪替，新政府希望借用他在日本的人脈與政經長才，請他出任台灣駐日代表，人生轉了個彎，六十五歲步入政壇。他於駐日代表任內促成前總統李登輝

訪問日本，完成外交重大突破。 　　他就像全才的「文藝復興人」，除了經濟本業外，能詩、能書、能畫、能歌，甚至能煮！透過他的雙眼與故事，我們得以一窺，過去半世紀，世界都在做什麼？ 作（口述）者簡介 羅福全 　　1935年生於嘉義市榮町。台灣大學經濟系畢業，日本早稻田大學經濟碩士，美國賓州大學區域科學博士。 　　羅福全在經濟方面的研究成績十分耀眼，受聘服務於「聯合國區域開發中心」，及聯合國大學，他的著作為世界4709所圖書館所收藏。 　　由於任職國際組織，他成了繞著地球轉的空中飛人，周遊各國，參與國際會議、解決世界經濟議題。工作之餘嚐遍世界美食，蒐羅古董書畫，甚至登上世界第一高峰（坐直升機），人生閱

歷多采豐富。 　　他能詩、能畫、能歌、能煮，若不是走上經濟專家的路，他或許也能成為畫家、詩人，或歌唱家。 作（執筆）者簡介 陳柔縉 　　專欄作家，專事歷史寫作。 　　著有《總統的親戚》、《台灣西方文明初體驗》、《宮前町九十番地》、《人人身上都是一個時代》、《台灣幸福百事》與《舊日時光》等書。

國民小學附設特教班學習環境之探討 -以彰化縣兩所國小為例

為了解決嘉義市辦公椅的問題，作者江貞螢 這樣論述：

教育均等隨著時代改變有著不同概念，由於起初身心障礙兒童的教育機會只是給予一個受教機會，校園環境與設施都以普通生所設計與規劃，並沒有考量特殊教育設施設置所需，特教生回歸學校所有的通用設計與無障礙設計，是為了確保身心障礙學生是否享有平等教育，因此我們希望透過以特教生的角度觀看學習環境與空間規劃上來分析特教班空間規劃、學生移動動線、軟體與硬體設備等對於使用者行為影響。回顧既往國民小學附設特教班研究，研究內容從彰化縣13所國小附設特教班的校園環境中的動線規劃、教室配置形式、空間設備現況，以累積教室配置形式與環境設備基礎資料，並發現各校教室配置位置與教室空間規劃差異。最後透過深入調查兩所案例進行環境行

為場景觀察課程活動，發現分析不同學校附設特教班之空間構成、硬體設備與課程安排等，對學生參與狀況、特教教師與教學助理員活動關係所造成之影響，並提出一般國民小學附設特教班之優、缺點，做為未來設置特教班級設計之參考。根據調查結果為(1)特教班校園規劃設計討論:包括特教班設置教室位置、樓層、健康中心設置對於特教師生行為造成影響；(2)特教班硬體層面對於使用行為的影響:包括儲物空間設置、多媒體等教學設置、教師辦公室設置、彈性隔間以及學習角設計等；(3)使用者需求討論:生活機能設施、知動教室設置及無障礙空間。