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Android應用程式為基礎之互動式教學輔具設計－以地理教學為例

為了解決國中地理題庫下載的問題，作者韓耀期 這樣論述：

　　在智慧型行動裝置日益普及的現代化社會中，透過網際網路，讓智慧型手機突破時空限制，成為無所不在的學習工具。由於手機體積小、攜帶方便，人們開始使用手機上網查詢所需的資訊，或者由手機來下載相關的應用程式，在從事各種活動的空檔時間打開程式來學習。因此，如何有效利用智慧型行動裝置在各種生活層面中，特別是如何將智慧型行動裝置運用在教學活動上，便成為重要的研究課題之一。本研究的目的在開發一個智慧型手機的互動式教學輔具應用程式，以做為師生之間的互動教學平台，有效利用智慧型行動裝置之可攜性，以改善傳統教學受限於場地與時間的缺點，同時學生能藉由所開發的應用程式，積極參與線上討論，教師可即時回饋學生的提問，增

加學生與老師之間的互動關係，有效提升學生的學習動機與成效。因此本研究基於上述的考量，以安卓作業系統為核心，設計了一套適時、適地且適合學生的即時互動教學平台，讓教師能夠在伺服器端上傳教材以及作業，而學生也能透過用戶端的方式連結此平台去做互動式學習，以達到教學數位化的成效。

國民小學國語文網路教學資源中心規劃之研究

為了解決國中地理題庫下載的問題，作者林福美 這樣論述：

本研究旨在針對國民小學國語文網路教學資源中心提出規劃建議，以作為未來架設國民小學國語文網路教學資源中心之參考。 　　本研究之研究方法兼採文獻探討、網站內容分析、訪談法及問卷調查法。訪談對象共計九位，分別為三位國語文網站架設者、三位學科專家及三位國小教師；問卷調查對象為台北縣九年一貫試辦學校國民小學教師，藉以瞭解國小教師對於國語文網路教學資源中心資源種類、功能及內涵之需求情形，與對網路教學資源評鑑規準重要性之意見，問卷寄發學校共計35所，414位教師，回收有效問卷322份，回收率77.78%。 綜合文獻探討、網站內容分析、訪談及問卷調查結果，得到以下四點

結論： 一、未來建置國語文網路教學資源中心應依教師需求程度優先提供「聽說讀寫作之教學方法」、「語文遊戲等活動」、「教育新知」及「學習診斷測試工具和試題庫」等四項教學資源。 二、未來建置國語文網路教學資源中心應依教師需求程度優先提供「有最新活動時系統立即通知教師」、「下載教學資源」、「依主題或年級分類的資源檢索功能」及「線上進修」等四項功能。 三、就國語文內涵整體而言，目前國小教師最需要聽說讀寫作教學方法、語文遊戲等活動及教案。 四、不同的教學資源項目，有不同的評鑑規準，但仍存有通則，少部分相異則是因資源屬性的不同而

有不同的評鑑規準。 　　最後，根據上述之結論，分別針對國語文網路教學資源中心的規劃、建立國語文網路教學資源的評鑑規準、對各級教育單位及後續研究提出具體建議。