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國 小 生涯規劃 教案的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦婷娜.希莉格寫的 真希望我20歲就懂的事【暢銷經典全新擴增修訂版】:史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程 和王晴天的 斜槓創業都 可以從中找到所需的評價。

另外網站走讀社區玩18學群的生涯探索教育 - 2021 【未來教育臺灣100】也說明:... 協助學童建立學習歷程檔案與生涯規劃輔導。幫助小五到高一的學生,在機車行、美髮店等在地企業進行生涯探索。同時也搭配108課綱的精神,研發學習歷程檔案與教案, ...

這兩本書分別來自遠流 和創見文化所出版 。

國立臺北藝術大學 藝術與人文教育研究所在職專班 林劭仁所指導 楊尉筠的 創造性舞蹈融入性別議題對國中生性別角色態度之研究 (2021),提出國 小 生涯規劃 教案關鍵因素是什麼,來自於創造性舞蹈、性別角色、性別角色態度。

而第二篇論文中原大學 教育研究所 楊慶麟所指導 洪璽曜的 藝術教育治療對國中生情緒智力影響之研究 以視覺藝術課程為例 (2021),提出因為有 情緒智力、視覺藝術課、藝術教育治療的重點而找出了 國 小 生涯規劃 教案的解答。

最後網站第四章研究結果與討論第一節雲雲國小學校本位課程創意教學 ...則補充:希望發揮教師彼此的專長帶領學生多元的學習;教師們合作設計教學教案,希望 ... 一貫課程領域中六項重大議題中的環境教育、生涯教育,更切合雲雲國小學校願.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了國 小 生涯規劃 教案,大家也想知道這些:

真希望我20歲就懂的事【暢銷經典全新擴增修訂版】:史丹佛大學的創新X創意X創業震撼課程

為了解決國 小 生涯規劃 教案的問題,作者婷娜.希莉格 這樣論述:

  來自全球的年輕人異口同聲說:   「謝謝婷娜.希莉格,改變了我的人生和思考方式。」   史丹佛最受歡迎課程&創造力教育家暢銷巨著,   帶領年輕人擁抱20歲時的「不確定」,放膽點燃創意的火種!     ★政治大學科技管理所十大好書   ★榮獲誠品選書、金石堂強力推薦書   ★《商業周刊》書摘推介   ★《數位時代》、《中國時報》專訪報導     問題愈大,機會就愈大!   史丹佛大學素有「矽谷創業搖籃」之稱,身為史丹佛科技創業計畫執行長婷娜.希莉格更培育出許多優秀的青年創業家。究竟是什麼課程造就這些年輕人既成功又有錢?希莉格在這本書中告訴你,她如何從發掘問題、解決問題

到轉變成商機,一步步帶領學生往創業家的思考脈絡前進。她的課程問題包括:     ●如果手上只有5美元和兩小時,你要如何賺到錢?   ●如何用四小時的時間把10支迴紋針的「價值」發揮到最大?   ●面臨衰敗的傳統馬戲團,如何改造成為沒有動物和小丑的太陽馬戲團?   ●如何把別人眼中「最爛的構想」改造成「最棒的構想」?   ●如何寫出一封絕對會被錄用的履歷,即使會被認為超瘋狂?   ●面對失敗,你會如何從中淬煉出最有效的學習方法?     她同時引導一般讀者如何為自己的人生注入「創業精神」,即用有創意的方式去解決問題,並把人生看成一連串的實驗,盡情探索各種可能性。希莉格說,每個人20歲時都會有茫然

面對未來、不知何去何從的強烈焦慮感,其實你應該欣然接受這種不確定,因為最有趣的經驗往往發生在偏離既定道路、挑戰傳統假設、從失敗錯誤中看出全新契機的時候。   本書是出版十週年全新擴增修訂版,每一章都加入了一些全新範例,包含希莉格的最新觀察與親身體驗,更新增兩章內容,突顯「風險管理,團隊合作,談判協商」的能力。   從創意的發想、創新的執行到創業的實踐,透過希莉格深富創意與說故事的能力,以及許多深具啟發的真實案例,不管你是20歲、30歲、40歲甚至50歲,無論你是社會新鮮人或走向未來的人,都能幫助你對人生、工作的改變轉念,看出自己周遭的各種機會,帶來無窮的可能性! 震撼推薦   Mr.

6劉威麟(網路趨勢觀察家)   矽谷阿雅(矽谷人工智慧新創Taelor創辦人暨執行長)   邱彥錡(SparkLabs Taipei國際創投暨新創加速器創始管理合夥人)   姚仁祿(「大小創意」集團創辦人)   曹玉婷(台大醫院北護分院主治醫師)   曾志朗(中央研究院院士)   程世嘉(iKala共同創辦人暨執行長)   愛瑞克(《內在原力》作者、TMBA共同創辦人)   楊士範(關鍵評論網媒體集團內容長)   溫肇東(政大科管智財所教授)   鄭俊德(閱讀人社群主編)   國內外名家盛讚推薦   因為史丹佛,我發現自己在人生所有可以把握創造的時機,真的都牢牢把握住了!──Mr. 6劉威麟

(網路趨勢觀察家)     不管你現在幾歲,你的嶄新人生將在閱讀完本書後展開。──邱彥錡(矽谷新創加速器SparkLabs Taipei共同創辦人暨管理合夥人)   本書的出版讓我更篤定地擁抱我近幾年的創意信念:偉大的創意,都要丟掉地圖,勇敢地航向未知。──姚仁祿(「大小創意」集團創辦人)   我的工作經驗告訴我,即使在保守的醫療產業,創意與創新仍是不可或缺的能力。──曹玉婷(台大醫院北護分院主治醫師)   我鼓勵20歲的年輕人好好地閱讀這本書……從中建立一個一生受用不盡的心態:自己是可以改變的!──曾志朗(中央研究院院士)   現在的世界充滿了無限的機會,而這本書清楚告訴我們具體來說

應該怎麼做……相信讀完之後,你已經拆掉了身上許多限制你創意的框架。──程世嘉(iKala共同創辦人暨執行長)   我真希望21年前創立TMBA當時就有這本書,可以讓我更早獲得寶貴指引……我會將此書推薦給每一位渴求創造力的人。──愛瑞克(《內在原力》作者、TMBA共同創辦人)   本書除了可以給20歲前後的大學生及早打通任督二脈,也適合所有教授創意、創新與創業的老師,更適合不同年紀想要創新與創業的人。──溫肇東(政大科管智財所教授)   懂得運用這本書的道理,了解自己的價值與專業,你永遠都能東山再起。──鄭俊德(閱讀人社群主編)   這是充滿智慧、機智還有很多成就不凡、創造許多財富的人的

故事,唯一麻煩的是,你會買數十本送給身邊的人。──派翠西亞.萊恩.麥德森(Patricia Ryan Madson),《成功創意,不請自來》(Improv Wisdom: Don't Prepare, Just Show Up)作者   希莉格的書不只對著你的頭,也對著你的靈魂敲下重重一擊!──傑佛瑞.墨爾(Geoffrey Moore),《跨越鴻溝》(Crossing the Chasm)作者   這本書裡的原理原則絕對能激發新的想法,對下個世代的創業家及創業人士而言都是必讀之作!──大衛.凱利(David Kelley),IDEO設計公司創辦人   希莉格書很值得一讀。我真希望我20

歲就讀到這本書。──羅伯.蘇頓(Robert Sutton),史丹佛大學教授   本書充滿實用的工具與祕訣,能幫助我們展現最好的一面。──史蒂夫.凱斯(Steve Case),「美國線上」(AOL)共同創辦人   管他20不20,這是我現在就想知道的事。──蓋伊.川崎(Guy Kawazaki),Alltop社交網路的共同創辦人  

創造性舞蹈融入性別議題對國中生性別角色態度之研究

為了解決國 小 生涯規劃 教案的問題,作者楊尉筠 這樣論述:

創造性舞蹈是透過舞蹈持續自我探索的歷程,教師以學生為學習主體,靈活運用創造性舞蹈的五大元素(身體、時間、空間、勁力、關係),幫助個體找出自己適合的方式,發揮個人內在潛能,並轉化為外在動作表述。每個人都擁有獨一無二的創意風格,從不斷地探索和學習中,培養出新的美感經驗,更可提升自我認同感、人我互動關係並增進與他人共事的能力。 現今社會呈現了多元的樣貌與發展,性別個體間相互尊重與認同已是不可忽視的議題。本研究藉「創造性舞蹈融入性別議題之課程」設計為期八週的行動研究,實施對象為國中八年級生,共計2個班級、57位學生,進行每週一次,一次45分鐘的課程。從藝術的角度出發,以個人、家庭、職業

等三大主題,透過肢體開發、舞蹈動作展現等活動,引導學生了解自我性別角色概念與建立自信,進而提升自我性別認同感,促進性別間相互理解、包容,擴大性別意識的學習視野,進一步應用於未來個人的生涯規劃與職業選擇,展現對社會議題的關懷,並順應時代變化與社會需要,與他人共創美好善良的社會。 研究者依據自編性別角色態度量表、學習單、教師反思日誌與上課影像等資料進行分析與評量。本研究發現如下:一、國中生性別角色態度已趨向多元開放。二、創造性舞蹈教學有助於提升學生的肢體表達能力。三、創造性舞蹈教學有助於提升學生的藝術鑑賞能力。四、創造性舞蹈融入性別議題之課程有助於學生了解與尊重個別差異

斜槓創業

為了解決國 小 生涯規劃 教案的問題,作者王晴天 這樣論述:

  一本專為您打造的 創業聖經   時代再變,思維要跟得上   你 斜槓 的不僅是生活,更是收入   我們不只要過得更好,還要賺得更多   職涯新定義,從兼職到創業,從副業到複業   為知識與技能尋求變現之道   實現多重收入與自由的夢想人生!   重新盤點你的競爭優勢   先π型再 斜槓 ,創造更稀缺的價值   將你的構想全都變現,只要你敢,創意就能變事業   打造人生、財富多軌制,讓自己的潛力加值無上限   替自己找一個機會,將價值及財富最大化,   讓你甩開窮忙,過得更游刃有餘!   斜槓青年,代表的是一種全新的人生態度及價值觀,   核心價值不僅在於多重收入及職業,   而是能在生

活與工作中取得平衡,創造不一樣的「多元人生」。   斜槓青年是社會發展的必然現象,也是時代進步的體現,   這種進步使人類能夠擺脫早年「工業革命」所帶來的限制和束縛,   使原先被工作奴役、被生活壓得喘不過氣的我們,得以獲得釋放。   因此,在大環境的轉變下,   你更要驅使自己改變,想辦法增強自己的價值,   你有專長不重要,重要的是你要如何讓自己的專長不被取代;   你有技能不重要,重要的是如何讓你所擁有的技能,創造更多的財富?   將專長、技能加以整合,成為你不可被取代的關鍵,更替自己產生財務自由。   人生本就不是只有一種選擇,   而創業不失為一個改變人生的新選項,   透過創

業,替自己產生新斜槓、新價值,   將你的構想、創意全都變現,進而擁有複業,賺取更多的財富。   「創業是一條不歸路,也是一條自由的路。」   本書教你將自己的構想、技能價值化,勇敢創業,   為你的創意找到市場、開創藍海,   打造品牌,善用商業創意,翻轉市場新天地   不僅賺取多元收入,更開拓出人生的多元價值。   作者簡介 王晴天   全球八大名師亞洲首席   大中華區培訓界超級名師。馬來西亞吉隆坡論壇〈亞洲八大名師〉之首,世界華人八大名師首席講師。   2009 年受邀亞洲世界級企業領袖協會(AWBC)專題演講。並於2010 年上海世博會擔任主題論壇主講者。2011 年受

中信、南山、住商等各大企業邀約全國巡迴演講。2012 年巡迴亞洲演講「未來學」,深獲好評,並經兩岸六大渠道(通路)傳媒統計,為華人世界非文學類書種累積銷量最多的本土作家。2013 年發表畢生所學「借力致富」、「自媒體出版學」、「人生新境界」等課程。2014 年北京華盟獲頒世界八大明師首席尊銜。2015 年於Beijing 百年講堂對數百位華語培訓講師講授TTT 專業課程,獲得華語培訓界之最高評價,奠定了「大師中的大師」之地位。2016 與2017 年持續成為「世界八大名師大會」首席講師。為知名出版家、成功學大師,行銷學大師,對企業管理、個人生涯規劃及微型管理、行銷學理論及實務,多有獨到之見解及

成功的實務經驗。2017 年主持主講「新絲路視頻」網路影音頻道,獲得廣泛的迴響。2018 年結合24 位弟子創辦魔法講盟,引進BU、642 等國際級課程,震撼全球華文培訓界! 2018 年起新絲路視頻內容也更為多元,講授時空史地、孫子兵法、鳩摩羅什與金剛經等相關課程,為讀者開闢新視野、拓展新思路、汲取新知識。   如今,傳奇還在持續著……您將有緣親自聆聽晴天大師的智慧分享!   Slash/1 你的創業,其實可以不離職 1. 你想找一個機會,還是一份工作? 2. 人生不能甘願捧別人飯碗 3. 斜槓創業,你也能轉正當老闆 4. 能斜槓的,不是只有年輕人 Case Study 鞋王傳奇,三度

被哈佛列為教案   Slash/2 創業緣起於一個夢想 1. 創業,創造出你的事業新價值 2. 抓住趨勢,人生從此Start Up 3. 創業,你準備好了嗎? Case Study 庄腳囝仔的百億傳奇   Slash/3 只要用對方法,有創意就能創業 1. 如何從創意到創業? 2. 創意商品化vs.商品創意化 3. 創業的最佳模式:冪定律(Power-law distribution) 4. 借力創業,事半功倍 Case Study 讓LINE一夕爆紅的幕後功臣   Slash/4 為你的創業,找到利基點 1. 你的利基市場在哪裡? 2. 如何在利基市場創造價值? 3. 品牌決定你的市場價值

4. 航向無可匹敵的藍海市場 Case Study 一週工作四小時的年輕老闆   Slash/5 創業也要有門路:行銷&通路 1. 創業,不是盲目的銷售 2. 替你的創意找到市場 3. 你的創意能往哪銷? 4. 讓你的產品、品牌深入人心 Case Study 美國火車頭背後的控制者   Slash/6 創業不是賭博,要勢在必行 1. 創業資金何處來? 2. 眾籌,讓群眾幫你集錢 3. 人脈是創業最重要的本錢 4. 創業,隨時都是一顆未爆彈 5. 善用商業創意,翻轉市場新天地 Case Study 兩名二十四歲青年,如何逆襲市場巨人?   /附錄/ 創業適性評量:你適合創業嗎? 創投必問,你不可

不知! 參考資料  

藝術教育治療對國中生情緒智力影響之研究 以視覺藝術課程為例

為了解決國 小 生涯規劃 教案的問題,作者洪璽曜 這樣論述:

本研究旨在探討藝術教育治療對國中生情緒智力影響之研究,闡述藝術教育治療融入視覺藝術課之課程設計,探究本課程對國中生情緒智力之影響狀況,以及本課程在執行上所遭遇的困境與解決策略。本研究採質性研究法,透過半結構式深度訪談與文件分析方式蒐集資料。本研究結果歸納如下:一、藝術教育治療融入國中視覺藝術課課程設計要注意時間、媒材、分享活動的安排。二、藝術教育治療融入國中視覺藝術課對國中生的情緒智力具有正向的影響三、藝術教育治療融入國中視覺藝術課之困難,包括備課耗時、教與學的時間不足、班級人數多、評量費時、學生對媒材與課程活動無感,其解決策略為累積備課與教學經驗、增能學習、調整課程設計總時間、善用分組合作

學習、評量化繁為簡、增加媒材的多元性,以及多給學生練習的時間。最後,本研究依據上述結果提出相關建議,俾供教育行政機關、學校機關、教師、以及後續研究者參考。一、對教育行政機關之建議:能增加藝術教育治療相關的實務課程研習、能夠發展課程模組、能夠調整或給予視覺藝術課充足的上課時間。二、對學校之建議:能夠分配一週兩節的視覺藝術課,隔一學期上、能舉辦藝術教育治療相關的校內實務研習。三、對教師之建議:先提升自己的心靈能量,再加強自己的教學專業能力、教師要有覺察力,在執行時依據實際需要適時調整自己的教學方式與目標、建議本課程可以設計成線上課程。四、對後續研究之建議:可以比較單一媒材與多元的媒材課程的差異性、

可以針對某一個班級的需求,聚焦在該班需要的子題上、質性與量化並行。