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核工程基本原理（英文版）

為了解決基本原理英文的問題，作者俞冀陽 這樣論述：

本書着力於核工程所涉及領域的基本原理，打通各個領域的壁壘，使核工程所涉及到的各個領域的基本原理融會貫通，使讀者能夠掌握全面的知識體系。 俞冀陽，清華大學工程物理系核能科學與工程管理研究所，副教授，博導。1994年畢業於清華大學工程物理系，1999年獲清華大學工學博士后在清華大學工程物理系任教。主要從事核反應堆工程與安全方面的人才培養和科學研究工作。已出版的教材與專著有：《反應堆熱工水力學》、《熱工流體數值計算》、《核電廠事故分析》、《核心理學》、《核動力裝置設計與優化原理》、《核工程基本原理》等。英文版專著有國際原子能機構出版的IAEA-TECDOC-1395《Comparison of

Heavy Water Reactor Thermalhydraulic Code Predictions with Small Break LOCA Experimental Data》。

基本原理英文進入發燒排行的影片

國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之研究

為了解決基本原理英文的問題，作者蔡妮珊 這樣論述：

　　本研究目的在瞭解國小特教教師適應體育專業能力與教學成效之現況，透過質性研究方法，以半結構訪談六位國小特教教師，訪談後將訪談資料謄寫成逐字稿，加以整理、分析、比較參考文獻，歸納出研究結果，藉此探討國小特教教師具備的適應體育專業能力、實施適應體育教學現況與教學成效。本研究結論如下：　　一、特教教師實施適應體育課程時，具備適應體育知能、適應體育課程設計、適應體育課程教學，以及適應體育課程評量的專業能力，這些適應體育專業能力皆有助於提升教學成效。　　二、國小特教教師實施適應體育課程時，能符合特殊需求學生的能力，給予適合的適應體育教學策略與調整，進行有效的適應體育課程、評量與行政支持。　　三、國小

特教教師能依據新課綱的學習表現進行評量，評量後分析影響教學成效的因素，自我省思修正適應體育課程後，亦能持續精進自身適應體育專業能力，提升適應體育教學成效。　　期望本研究能提供國小特特教師實施適應體育課程時能有一些想法參考，以及能知覺自身適應體育專業能力與教學成效，做適宜的教學調整與增能，讓特殊需求學生能獲得適合的適應體育課程。

鋼筋混凝土結構基本原理（英文版）

為了解決基本原理英文的問題，作者劉素梅，楊宗元（主編） 這樣論述：

高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之相關研究

為了解決基本原理英文的問題，作者鍾旻娟 這樣論述：

　　本研究旨在於瞭解高雄市國小教師環境教育認知與教學效能現況，比較不同背景變項之下，環境教育認知與教學效能之差異情形，並且探討環境教育認知與教學效能之間的相關情形以及解釋力。本研究方法採用問卷調查法，以自編之「高雄市國小教師環境教育認知與教學效能之調查問卷」作為資料蒐集的工具，以108學年度高雄市國小教師為研究對象，回收有效問卷共384份。回收問卷資料後，透過SPSS統計軟體，進行描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事後比較、皮爾森積差相關分析及逐步多元迴歸分析方式進行統計分析。研究結果如下：高雄市國小教師在環境教育認知程度中上程度，其中以環境倫理層面最佳；環境教

育認知會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。高雄市國小教師教學效能表現中上程度，其中以學習環境層面最佳；教學效能會因最近一年內有無自發參與環境教育研習與最近一年內有無參與環境保護活動等變項不同而呈顯著差異。國小教師的環境教育認知愈佳，其教學效能表現愈佳。國小教師環境教育認知對教學效能具有解釋力。本研究結論為：國小教師的環境教育認知與教學效能具有顯著正相關，教師環境教育認知會影響其教學效能。最後，根據結論提出相關建議，作為教育主管機關、國小教師及未來研究者之參考。