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大學生對商用英文寫作課程的需求與看法

為了解決報價英文書信的問題，作者郭于華 這樣論述：

對於ESP的課程設計，意指語言教學不僅是以目的為導向，也講究學生之學習需求(Waters, 1987)。至今，眾多ESP相關的研究都著重老師對學生於特定情境中所學的內容，如Waters提的需求、缺乏、想要三大部分；然而，甚少探討學生對專業科目真正想學的區塊。因此，本研究之目的在於探討大學生對商用英文寫作課程之需求與觀點。研究對象為某間大學之國貿系學生，人數為104人。本問卷參考Nunan (1988) and Hutchinson ＆Waters (1987) 之內容改編而成學習需求與課程評估兩部分，質性訪談則與6位學生分別進行。研究方法採用ANOVA來分析不同英文能力之學生對商用英文寫作課

程之學習需求是否有差異。於此，本研究呈現六個結果：一、大學生認為寫作在職場上使用頻率不大，但對寫作須改善的認知明顯提升；二、大學生認為書信格式，銷售函、回覆函、報價函、報告與求職信對工作使用頻率較高；三、建議老師多提供職場上的實務案例作為課程教材；四、無論英文能力是否不同，皆認為基礎的實務內容比複雜的教學內容受到青睞；五、大學生對以老師為中心引導教學方式的接受度比分組討論高；六、英文能力高的大學生對寫作課程的學習有較多不同的期望；而英文能力低的一方僅想要穩顧基礎的英文能力。最後，作者根據此研究結果提供英語教學及未來相關研究之建議，以供相關研究學者與教育人員參考。