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報告結尾範例的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦大衛.博柯斯寫的 遠距團隊的高效領導法則:你擔心的WFH缺點都不會發生!十個環節打造超強向心力的傑出團隊 和何宗武的 管理數學、Python與R:邊玩程式邊學數學,不小心變成數據分析高手(2版)都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自寶鼎 和五南所出版 。

國立臺灣師範大學 創造力發展碩士在職專班 吳舜文所指導 羅琬臻的 羽化成蝶:一位中途學校教師職涯發展及創新歷程之自我敘說 (2020),提出報告結尾範例關鍵因素是什麼,來自於中途學校、職涯發展、創新歷程。

而第二篇論文國立臺北教育大學 社會與區域發展學系碩士班 曾慧佳所指導 陳奕廷的 民主基礎系列叢書《認識正義》運用於國小高年級之教學歷程行動研究 (2018),提出因為有 民主基礎系列叢書、正義、思考工具、國小高年級、班級經營的重點而找出了 報告結尾範例的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了報告結尾範例,大家也想知道這些:

遠距團隊的高效領導法則:你擔心的WFH缺點都不會發生!十個環節打造超強向心力的傑出團隊

為了解決報告結尾範例的問題,作者大衛.博柯斯 這樣論述:

在下一次線上會議前,先看這本書! 財星500強企業講師、全球50大管理思想家 解決你在遠距模式下面臨的關鍵挑戰 提供領導者帶領遠距團隊高效達標的成功解方     遠距工作對身為團隊領導人的你來說,簡直是場烏煙瘴氣、需要耗費更多心力管理員工的惡夢嗎?      ●發言沒開麥克風、協作檔案打不開、訊號斷斷續續……每次視訊會議花在處理這些狀況的時間都比討論正事的時間多!   ●很難約到世界各地的成員同時上線,完成專案的預計截止日還需要加上好幾個時區的時差。   ●少了面對面閒談的「非公務時間」,成員要在什麼時機增進感情和工作默契?要怎麼讓他們產生向心力?   

●當電腦電源鍵取代打卡鐘,上下班時間是自由心證,員工的工作進度如何追蹤?你的績效考核又該怎麼評估?   ●要求員工即時回覆訊息、安裝監控軟體是增加員工效率的有效做法?     當「不進辦公室上班」已經成為未來工作趨勢,領導者更需要讓自己的管理技能與時俱進,確保團隊成員在任何地方自由工作的同時,他們的工作效率和參與度都能符合標準,甚至比傳統坐在辦公室的工作模式更好、更有效率!     頂尖商業思想家大衛・博柯斯 (David Burkus)在本書中依工作的生命週期劃分,一一點出遠距團隊管理人員在每個階段會面臨的問題和挑戰,從建立遠距團隊、添加新成員,到有效及快速的溝通、管理績

效、保持團隊參與,甚至幫助團隊成員在工作和生活之間取得適當的平衡等,藉由實務範例,提供他精闢的見解與應對方法。     ★讓團隊成員保有「我們是一個團隊」的意識:領導者必須先讓遠距團隊成員產生共同的理解和認同感,然後進一步建立團隊一致的最高目標,打造讓成員感到安心的團隊文化。     ★招聘新員工:安排小組成員一同面試,除了確保應徵者具備所需技能,也符合團隊的溝通和合作習慣。用短暫的線上會議或歡迎影片幫助新成員融入團隊,並將所有入職須知整理成文件紀錄。     ★維持遠距團隊成員的情誼:不在同一個空間工作不代表情感疏離,善用虛擬茶水間、線上Fika、主題午餐會等方式,加

上定期的實地活動,就能讓成員維持緊密聯繫,培養絕佳工作默契,並消除獨自工作的寂寞感。     ★遠端團隊的溝通之道:領導者應該依照不同情境使用「同步」或「非同步」的方式聯絡成員。並不是每種「同步溝通」都代表著效率,要求即時回覆反而會打斷成員的工作步調,讓遠距工作不受干擾專注於各自任務的效果大折扣。     ★不讓虛擬會議浪費時間:訂定合適議程或提前十分鐘開啟線上會議等小技巧,能增加團隊成員討論的參與度,並幫助領導者有效掌控會議流程。     ★拋開「人要在場才有效率」的想法:遠距模式下,最好的績效管理方式是訓練員工主動展示自己的目標和工作進度。團隊一同設定目標後,領導者

定期親自追蹤、回報進展給團隊,並提供有建設性的回饋意見。另外,聰明的遠端領導者也應該幫助團隊成員劃分清楚工作與生活的界線,讓他們在工作上更能保持專注和效率。     ★相信你的員工和團隊:遠距工作的領導者應該展現對團隊的支持而不是監視和控制,給予信任讓他們安排自己的工作時程,可以激發員工的自主性,進一步提高他們的生產力。     這本書解決所有遠端領導者擔心的一切問題,即使無法身處同一個空間或時區,你也能打造一個讓員工能夠安心且高效工作的遠距環境,成為出色的高績效團隊領導者!   本書特色     本書每章皆有實際公司的遠距實務範例,搭配作者富有啟發性的見解及技巧

,為管理人員提供遠端領導各工作階段會碰到的問題和解決方法。     附錄一提供領導團隊所需的各種技術工具,如專案管理或追蹤生產力等推薦使用的軟體;附錄二彙總遠端領導者可能遇到的任何問題,例如資訊安全問題、如何支付薪水、可以跟成員成為臉書好友嗎等等。   專業推薦     胡瑞柔/叡揚資訊雲端及巨資事業群總經理   許景泰/大大學院執行長   黑主任/職場黑馬學   葉濬慈(Andrew Yeh)/Remote Taiwan 主理人、全球遠距團隊&薪酬顧問   劉邦彥 Alex Liu/25sprout 新芽網路股份有限公司 共同創辦人暨執行長

  劉艾霖/「遠距工作者在台灣」社群創辦人   鄭涵睿/綠藤生機共同創辦人暨執行長   戴松志/遠東國際商業銀行數位金融事業群副總經理   (依姓氏筆劃排序)

羽化成蝶:一位中途學校教師職涯發展及創新歷程之自我敘說

為了解決報告結尾範例的問題,作者羅琬臻 這樣論述:

本文以自我敘說探究,反思任教於台灣唯三之一的中途學校歷程。此校以保護、輔導、教育為主,並安置被性剝削少女。雖然學生在主科上稍嫌弱勢,但對於其他活動體驗、探索卻躍躍欲試,研究者希望透過與教師同仁的努力,為學生搭建重返社會的鷹架。研究者從自身人格養成談起,乃至擔任正式教師後心態、能力、創意等的不斷增長。當正準備實踐對教育的滿腔期待時,卻發覺老師們無不想盡辦法逃離此處,但研究者卻留下並從中得到更多有價值的經驗,也與這所學校產生更親密的連結。此研究邀請研究者重要關係人進行訪談,透過他人更清楚瞭解身為音樂教師的研究者跨域歷程,也探討中途學校教師現況與未來。此外,研究者歸納中途學校教師圖像,圖像外圈為研

究者個人特質與成長背景因素之獨特性,內圈為研究者認為中途學校教師必備條件,包含:(一)積極主動學習、(二)細微覺察挑戰、(三)不設限求創新、(四)陪伴耐心同理、(五)性議題侃而談、(六)充沛體能教學、(七)既來之則安之。最後以McDonald的教師生涯專業發展階段論回溯任教的經歷與創新歷程作為參考,並對中途學校未來相關研究給予方向與建議來做為結尾。

管理數學、Python與R:邊玩程式邊學數學,不小心變成數據分析高手(2版)

為了解決報告結尾範例的問題,作者何宗武 這樣論述:

  第一本結合管理數學和Python、R應用的工具書,輕鬆獲得雙倍效果!   管理的問題,就用數學來解決吧!   令人驚呼的三大特色:   1.淺顯易懂的口吻加上超豐富內容,一本掌握管理數學!   2.附有精彩的範例、習題與解析,滿足所有練習慾望!   3.用Python、R簡單搞定繁雜的數學計算,手把手跟著步驟走!   讓數據分析成為管理的後盾,成就更無懈可擊的經營決策!   管理數學為一門重要的基礎,不只是為了商業管理和決策,也是學習資料科學的第一步。現今不論是商管領域的學生或是從業人員,為了跟上世界的腳步,都必須學習程式語言,如果能在學習管理數學時搭配Pytho

n、R做使用,不只符合世界潮流,也等同開啓資料分析的大門。   本書作者投入融合「計量經濟學和資料科學」的計量資料科學 (Econometric Data Science) 多年,對於以計量經濟學為基礎的資料科學猶有心得,本書由淺入深地介紹微分、積分、矩陣代數和數學規劃等管理數學必需的基礎與商管應用,此外,為達到與程式學習相輔相成之效,作者編排章節亦十分用心,在管理數學的16堂課中,穿插步驟式的Python、R教學單元,讓讀者學完數學原理和計算之後,能立刻熟悉Python與R的應用方式,學習效率更加倍!輕鬆就學會管理數學!  

民主基礎系列叢書《認識正義》運用於國小高年級之教學歷程行動研究

為了解決報告結尾範例的問題,作者陳奕廷 這樣論述:

本研究運用美國公民教育中心出版的《民主基礎系列叢書》,在國小六年級實施「認識正義」及「認識責任」課程前導研究,根據前導研究結果修改教材內容與教學策略,在國小五年級實施「認識正義」課程正式研究。本研究分析前導研究及正式研究「認識正義」授課歷程與結果,提出教材修改方向及教學策略的建議,並探討高年級學生在正義課程後的認知及行為發展,以及研究者的自我省思與改變。前導研究的研究期間為2017年9月中旬至2018年6月中旬,研究對象為臺北市某國小六年級學生共24人;正式研究的研究期間為2018年9月上旬至2019年5月中旬,研究對象為臺北市某國小五年級體育班學生共8人。 本

研究採行動研究,共有「民主基礎系列叢書-第一堂課」、「何謂正義」、「分配正義」、「匡正正義」、「程序正義」、「延宕學習成果」等六個主題,搭配該叢書所提供的思考工具,培養學生系統性思考的能力,並融入在分組討論活動中。教學過程中,運用觀察、訪談、錄影、錄音、日誌、文件蒐集等方式蒐集資料,再將資料編碼,針對研究目的與問題進行省思與詮釋,研究結果如下:一、 民主基礎系列課程適合培養學生系統思考與說理的能力。二、 教師應考量文化因素修改教材。三、 教師應發揮教學自主性適度調整教學策略。四、 思考鷹架有助認知成果。五、 經常複習熟悉思考工具有助運用所學解決難題。六、 學生最常運用分配正義思考工

具。七、 行為表現比紙筆測驗更能展現學生學習成果。八、 諮詢夥伴應連續觀課兩節以上,並知無不言。九、 思考工具表有利班級經營。十、 實施民主基礎系列課程,教師的民主素養也會提升。 基於上述研究結果,本研究對教學實務、學校行政及未來研究提出相關建議,以供教師、教育行政機關及後續研究者參考。