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台北海洋科技大學 海洋休閒觀光系碩士班 莊慶達,黃妍榛所指導 何玉華的 導覽解說人員能力提升之策略-以實務觀點探討 （2018），提出墾丁森林遊樂區 導 覽 圖關鍵因素是什麼，來自於觀光旅遊、導覽解說、解說。
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住民宿
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◎住民宿： 小魚咖啡民宿 雲山水 寬宿 好望角Cafe民宿 月河民宿&咖啡 阿瑞的厝 我好幸福 山中陳堡 Lucky House ◎金瓜石好好玩： 黃金博物園區 黃金神社 報時山觀景台 金水公路 金瓜石老街 關於咖啡 浪漫公路 廢煙道 【九份民宿】 ◎住民宿： 釘畫屋 八番坑＆41 九份老舍民宿 八番坑咖啡民宿 A-HOME 溫莎城堡景觀民宿和風居 彭園民宿 山中歲月 喜來園咖啡民宿 恰克庭園咖啡民宿 ◎九份好好玩： 五番坑 昇平戲院 雲在山房 風箏博物館 基山老街 泥人吳 九份小香港 阿柑姨芋圓 【北橫民宿】 ◎住民宿： 綠光森林 北橫之星 福緣山莊 侑德有機農場 恩愛休閒度假農場 ◎北
橫好好玩： 大溪湖畔咖啡 大溪花海農場 瑞士鄉村農莊 東眼山森林遊樂區 羅浮橋 巴陵攔沙壩 拉拉山國有林自然保護區 【清境民宿】 ◎住民宿： 普羅旺斯玫瑰莊園 格林雅築 五里坡 見晴花園度假山莊 香格里拉空中花園 長白山農場 陽光花園山莊 維也納小木屋 豐田休閒農場 Julie's House 麗景花園山莊 清境家園景觀山莊 茲心園渡假山莊 雲頂山莊 ◎清境好好玩： 觀山牧區 55階咖啡 清境龍莊 博旺新村 青青草原 梅峰農場 瑪格麗特步道 小瑞士花園 【阿里山民宿】 ◎住民宿： 阿將的家只在此山中阿喜的店水裡有魚野摩居伊谷咖啡民宿麓盹生態民宿瑞勝度假木屋阿榮的店立馨茶館華納因厝愛琴雅築 ◎
阿里山好好玩： 阿里山森林遊樂區奮起湖老街田媽媽古道廚娘美食屋∕好望角咖啡來吉部落二萬平風景區禾自然綠色隧道茶山村 【墾丁民宿】 ◎住民宿： 花園紅了哭泣湖畔石頭屋阿飛衝浪旅店小徑民宿牧場旅棧爸爸花園大阪六蝴蝶旅店阿哲的家A-WU海邊Beach house瑪雅之家 ◎墾丁好好玩： 墾丁森林遊樂區四重溪溫泉墾丁路迪迪小吃戎將軍包子樓墾丁牧場國立海洋生物博物館貓鼻頭 【花蓮民宿】 ◎住民宿： 卡瑞瑪斯石梯灣118白色地中海巴歌浪船屋越牆工園沙漠風情河南邊金澤居福園古厝客棧莫內花園牛山呼庭花欣休閒蘭園12號橋空間欣綠農園拉藍的家 ◎花蓮好好玩： 遠雄海洋公園南北濱公園石梯港池南森林遊樂區東華大
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導覽解說人員能力提升之策略-以實務觀點探討
為了解決墾丁森林遊樂區 導 覽 圖 的問題，作者何玉華 這樣論述：
導覽解說人員能力提升之策略-以實務觀點探討摘 要本研究之所以會以「導覽解說人員能力提升之策略-以實務觀點探討」為本論文主題,是由於全球環境變遷、社會進步、休閒活動等觀光產業蓬勃發展中。在觀光業產業裡,導覽解說更是行程中最重要的人員。因此,如何結合實務進而提升導覽解說人員的專業素質與解說品質實為重要。另因為本人從事導覽解說導遊一職已十數年,在執業期間發現有些方法與技巧是導覽人員可以改善並可以提升導覽品質的。長期以來,我國一直忽視觀光產業產值的重要性,雖然近年外國觀光客入境人數已有成長,但對於觀光業所需的配套規劃與政策尚未完備,實有值得研究之必要。對於導覽解說人員的觀念與印象和一般的觀光導遊一直
是十分模糊的,且對於解說人員導覽專業能力與品質的要求觀念尚未普及。在研究過程中,主要依據其相關文獻探討,再加以與莊慶達教授、黃妍蓁教授共同討論後,擬定導覽解說人員半結構式訪談題綱主要功能進行訪談,並依據後續設計問卷進行導覽解說之調查,以瞭解導覽解說之重要關鍵為何。依據本研究訪談與問卷調查分析作成結論再提出建議。本研究就針對訪談結果發現其未來訓練導覽解說人員之概念性架構,如:培訓與培養導覽解說人員方法、增進導覽解說人員必備的專業口語訓練與口語表達知能、建議導覽人員透過解說能力訓練後以表現的滿意度積極自我提升。研究建議為應規劃適合我國觀光特質的導覽解說課程、增進對於觀光資源解說知識與口語技巧、建立
專業職能認證制度其必要性、目的地的熟識之教育。
高雄市國小教師生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之研究
為了解決墾丁森林遊樂區 導 覽 圖 的問題，作者黃丹榆 這樣論述：
本研究目的在瞭解高雄市國小教師生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之現況，並探究不同背景變項之高雄市國小教師在生態旅遊動機與生態旅遊滿意度上之差異情形，並分析生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之相關情形，最後再探討生態旅遊動機對生態旅遊滿意度之預測情形。本研究方法採用問卷調查法，以自編「高雄市國小教師生態旅遊動機與生態旅遊滿意度之研究之研究調查問卷」為研究工具，以105學年度高雄市之242所公立國民小學教師為研究對象，共發出問卷410份，收回有效問卷382份，有效回收率93.2%。透過SPSS19.0 for windows 套裝軟體，利用描述性統計分析、獨立樣本t考驗、獨立樣本單因子變異數分析、雪費法事
後比較、皮爾遜積差相關分析與多元迴歸分析等統計方式進行分析，本研究之顯著水準訂α=.05。根據統計分析結果，獲得之研究結果如下：一、高雄市國小教師在生態旅遊動機以「學習體驗」平均值最高。而13-24班之學校規模、參加生態旅遊10次以上、因深刻的生態旅遊地點而有意願再次參加生態旅遊之高雄市國小教師擁有較高的生態旅遊動機。二、高雄市國小教師生態旅遊滿意度以「教育構面」平均值最高。而服務年資6-10年、已婚、13-24班之學校規模、擔任級任兼行政教師職務、參加生態旅遊10次以上、因深刻的生態旅遊地點而有意願再次參加生態旅遊之高雄市國小教師獲得較高的生態旅遊滿意度。三、高雄市國小教師生態旅遊動機與生態
旅遊滿意度有顯著正相關性。四、高雄市國小教師參與生態旅遊之旅遊動機對生態旅遊滿意度具有正向預測力。本研究結論為，國小教師參與生態旅遊，對於獲得身心放鬆滿意度是有助益的，根據研究結果，建議教師藉由生態旅遊，獲得的滿意度能行動於學校環境教育中。