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台北親子遊 (2020-21年版)

為了解決士林親子室內的問題，作者經緯文化 這樣論述：

　　不傷荷包 周末快閃台北 　　500個景點＋食宿推介 　　免Plan行程！各區一日遊路線推介 　　台北捷運沿線行程懶人包；盤點信義百貨商圈、東區巷弄小店；漫遊近郊九份、猴硐、野柳輕旅行 　　噢爸！去台灣N次還需要理由嗎？ 　　收錄各區觀光工廠、美食特產、Top 8星級夜市、室內/外兒童樂園，帶寶寶去農場盡情放電 　　逛街商圈＋打卡熱點+手信清單 　　信義區香堤大道廣場、北海岸新興打卡勝地、大同區迪化街&大稻埕、西門艋舺特色老街 　　透過QRCode可下載全書地圖至手機，全程啟動GPS導航！  

士林親子室內進入發燒排行的影片

重機旅遊者休閒涉入、遊憩阻礙、社會支持與幸福感研究

為了解決士林親子室內的問題，作者陳冠宇 這樣論述：

相關大型重機學術研究在近10年慢慢興起，臺灣重機文化正逐漸發酵，但少有結合不同構念之研究。本研究將整合休閒涉入、遊憩阻礙、社會支持與心理幸福等構念進行分析，試圖填補在臺灣起步較晚的重機學術研究。 大型重機除平時通勤使用外，如今在臺灣周末及國定假日時段，均能看見各式大型重機前往旅遊目的地，相較於歐美日先進國家，重機旅遊在臺灣屬較新穎旅遊模式，無論是重機旅遊者在休閒涉入上的展現，相關重機議題在社會無形與有形的支持不斷增現，重機旅遊過程中可能遭遇的困難處境，以及重機旅遊後的心理幸福感程度，都將是本研究研究的重點。經本研究資料分析結果發現:一、天氣因應與停車空間的事前計畫，可有效降低遊

憩阻礙。二、有女性參與的重機旅遊，應針對結構性與非結構性阻礙做備案。三、家人支持的增加能同時增進社會支持與心理幸福感。四、重機旅遊者其社經背景與休閒涉入、遊憩阻礙、社會支持與心理幸福感間有顯著差異。五、休閒涉入程度越深，社會支持與心理幸福感的正向關聯性也越深。六、重機旅遊者遊憩阻礙、社會支持與心理幸福感間有顯著線性關係。

週休親子這樣玩：玩出孩子五大潛能

為了解決士林親子室內的問題，作者Stacy公主老師 這樣論述：

除了跑跑跳跳，親子旅遊還能怎麼玩？ ◆自然生態 ◆體能健身 ◆歷史古蹟 ◆美學培養 ◆趣味體驗 親子旅遊，不必跑很多地方，但要玩得深入， 多一點用心，這本書將會… 讓每次出遊，都是啟發孩子未來的養分！ 　　參觀淡水紅毛城，你知道它是哪個國家的人蓋的嗎? 　　在墾丁看見著名的帆船石，你知道它是什麼岩質嗎？ 　　台灣哪裡可以觀賞野生獼猴？ 　　看見鴨子游泳上岸，你知道牠們為什麼會一直啄自己的屁股嗎？ 　　隨著孩子年齡漸長，對事物的觀察力提高，對世界的好奇心更大， 　　單純的「出去走走」未必可以滿足他們了！ 　　本書精選全台52個適合親子奔跑、遊戲、學習的景點， 　　不必再上網蒐行程，不用苦惱

如何找合適地點， 　　還讓你用最少的金額，讓孩子玩的盡興愉快！ 　　你可以更輕鬆這樣玩： 　　✓翻開書本，隨手一指就出發。 　　✓全家一起玩書內附贈的，讓贏的人決定地點。 　　幫助孩子實踐「讀萬卷書不如行萬里路」， 　　一場豐富的旅行，玩出孩子的5大潛能 　　◆體能健身  週休出遊，跑跑跳跳鍛鍊體力： 　　◆自然生態  上山下海，欣賞台灣的自然美景與生態； 　　◆歷史古蹟  造訪古蹟，認識台灣傳統與歷史； 　　◆美學培養  參觀博物館美術館，培養藝術美學視野； 　　◆趣味體驗  觀光工廠文化園區，從趣味體驗探索生活。 　　親子旅遊，不必跑很多地方，但要玩得深入， 　　讓孩子記得每一次和爸

媽最開心的回憶。 本書特色 　　★精選52個寓教於樂景點， 　　從歷史人文到自然生態， 　　從郊外踏青到博物館參觀， 　　每一處都是能帶孩子玩出體力，刺激腦力的好去處， 　　讓父母可以利用週休二日，從南到北輕鬆規劃。 　　★★內容用心設計「爸媽知識補充站」， 　　提供景點相關的多元知識，讓爸媽能在旅途中跟孩子分享更多。 　　並有「順遊景點」加碼推薦，除了主題之旅，還能增加行程的豐富度。 　　★★★特別推薦本書中－「旅行家小測驗」 　　搭配環島桌遊地圖，進行親子互動問答， 　　不只提升孩子的思考力和知識，透過遊戲更能提供親子之間的親密互動。   作者簡介 Stacy公主老師 　　

有12年的教導幼兒及兒童美語經驗，教授過幼稚園、國小和補習班。 　　曾於從長庚護理系所研讀兒童發展及心理學，重視兒童的引導與獨立教育。 　　喜愛旅遊，規劃行程時也希望讓孩子在旅遊中有所收穫， 　　試著能用最少的金額讓孩子在旅途中玩得盡興愉快！   01 海門天險 02 士林官邸 03 陽明山 竹子湖 – 小油坑– 花鐘 04 台北偶戲館 05 國立故宮博物院- 兒童學藝中心 06 台北市立動物園 07 袖珍博物館 08 紅毛城 09 林家花園 10 菁桐車站 11 石門水庫 12 向陽農場 13 綠光森林富野綿羊牧場 14 大溪老街 15 大溪老茶廠 16 永安漁港 1

7 義美見學館 18 玻璃工藝博物館 19 小叮噹科學園區 20 仙草博物館 21 南寮漁港 22 向天湖、南庄老街 23 勤美術館 24 國立自然科學博物館 25 高美濕地 26 日月潭 27 梅子夢工廠 28 竹山文化園區 29 松柏嶺登廟步道 30 費茲洛公園 31 大同黑金釀造館 32 雅聞峇里觀光工廠 33 東石漁人碼頭 34 阿里山森林鐵路車庫園區 35 赤崁樓 36 四草綠色隧道 37 鳳儀書院 38 原鄉緣紙傘文化村 39 恆春古城 40 墾丁牧場 41 船帆石 / 鵝鑾鼻公園 42 墾丁貓鼻頭公園 43 鹿野高台 得分 ( 用正字方式 ) 44 小野柳 45 三仙台 46 石

梯漁港 47 七星潭 48 清水斷崖 49 蘭陽博物館 50 博士鴨觀光工廠 51 幾米主題廣場 52 礁溪地景廣場 東森山林渡假酒店 衫林溪森林生態度假園區 墾丁福華飯店 東森海洋溫泉渡假酒店   序 　　過去的教學經驗發現，一堂愉快又充滿樂趣的課程，會增進孩子學習的動力。所以Stacy喜歡帶著蓉，從旅遊中認識歷史故事，藝術欣賞、體能活動，這些都是很棒的親子戶外學習時光。當然，旅行中不一定要強求寶貝學習多少，而是藉由旅遊中發現自己有興趣的東西，主動學習自然記住，父母只是一個引導的角色，讓孩子自由發展、發揮。 　　特別一提，寶貝會走路以後，容易被可愛的物品吸引過去是正常的，一開始可以

用轉移注意力的方法，大約兩歲語言發展較成熟，就可以制定規則，並在出發前特別提醒。 　　例如： 　　一． 今天只能選一樣小禮物，價錢多少以內?最後要徵求父母的同意才可以。 　　二． 有任何事情向爸媽用說的，不哭鬧要守規矩，如果沒有做到就沒有禮物。 　　本書除了景點推薦，特別設計了爸媽知識補以及旅行家小測驗，建議學齡前期孩子測試初級題目，學齡期孩子測試中級題目。 　　很開心能和大大創意合作出版書籍，感謝所有辛苦付出的夥伴，以及幫助完成作品的朋友，希望這本書帶給爸媽及孩子不同的視野，親子一同歡樂成長。   Stacy 【袖珍博物館】 展示許多袖珍藝術大師作品，主題作品目前展出約兩百餘件，

主要有呈現整座建築內外佈置的娃娃屋⋯等作品。包含羅馬帝國建築、義大利水都威尼斯、英國女王白金漢宮、倫敦東郊的貧民窟、童話世界中的白雪公主⋯⋯等，感覺像是帶著孩子環遊世界一圈。有些娃娃屋甚至有360 度，東、西、南、北都有不同的透明櫥窗，可以欣賞建築物的每個角度。 特別提醒家長們，事先教育孩子參觀博物館的禮貌，要輕聲細語慢慢走路，就能快樂地體驗袖珍博物館的親子行程。無論歐式的宮廷建築到日式的和風氣氛，都發揮地淋漓盡致，而絕美爛漫的蛋形雕刻及玻璃花房，更有令人屏息難忘的精緻美感喔。 最特別的是櫥窗配置體驗，孩子們扮演起小小室內裝潢設計師，自己改變房間家具擺設及人物，這個遊戲讓可以激發孩子對空間裝潢

的想像力及創造力， 培養孩子藝術鑑賞力。 ＊ 爸媽知識補充站 什麼是袖珍藝術 袖珍藝術是以娃娃屋的型態出現，相傳是發源於十六世紀的德國。當時只流傳在王室與貴族之間。主要用途是教育兒童，特別是女孩子，所以造型以廚房及起居室為主。娃娃屋經由王室之間通婚，慢慢流傳至整個歐洲，而在英國傳入民間之後才真正成為大眾的嗜好。 地址：台北市建國北路一段96號B1電話：02-2515-0583開放時間： 週二∼日10:00-18:00（售票至17:00止）週一休館（逢假日順延至次日)大年初一起正常開館（除夕及小年夜休館）收費標準： 成人票180元／兒童票100元（12歲以下滿6歲或110公分以上兒童） ※ 為維

護參觀秩序及安全，每位成人限帶兩名12歲以下兒童入場 【綠光森林富野綿羊農場】  充滿濃濃北歐風建築味道，園區包含景觀餐廳、山林民宿、彩虹花田、綿羊放牧區、森林小學、幸福草原⋯，簡直就是北部的小清境農場， 高山處的美麗歐風建築，坐在紫色漆繪的座椅上，就算靜靜坐著欣賞風景，也是幸福滿滿的感覺。 這裡真的可以讓親子歡樂一整天， 陪孩子DIY 美勞， 彩繪可愛小牛，在這裡吹泡泡、飛盤、放風箏⋯等，爸媽們可將出遊道具事先準備好放車上。肚子餓了到餐廳享用美食，發現有很多隻超大泰迪熊，無論是大人小孩都會很喜愛的。到綠光森林一定要讓孩子體驗餵綿羊，沿途中到處可見各式花卉植物，美麗薰衣草海中隱藏著旋轉風車，一

景一物，都看得出主人別具用心。

國小四年級資訊融入閱讀教學 之行動研究

為了解決士林親子室內的問題，作者王怡萍 這樣論述：

本研究是以在教學現場中察覺學生閱讀興趣與能力之問題為起點，擬透過資訊融入閱讀教學策略之引導，讓學生能真正享受並喜愛閱讀，進而提升其閱讀能力。因此，本研究旨在探究教師實施資訊融入閱讀教學時的教學歷程與所採取的教學策略，並探討教師在進行教學時所遭遇的困境和因應之道，不斷透過自我省思與精進，以期達到提升研究者自身專業能力之目的。本研究以基隆市寵愛國小(化名)四年級一個班級的25位學生為研究對象，透過文獻探討，了解閱讀教學與資訊融入的特點後，設計資訊融入閱讀教學方案，進行十六週三十二節的課程，研究期間採用行動研究法，針對研究對象進行三期的循環省思教學，以學生學習資料和研究者的教學省思日誌為主，同時多

方蒐集教學錄影資料、課室觀察記錄和訪談等相關資料，進行質性資料之分析。獲致以下結論：一、本研究教學歷程分為三期，每期教學都有基本模式，包括基本認識與操作、閱讀探討與實際產出三部分。二、因應網路閱讀平台的內涵，教學歷程由淺入深，從樂於閱讀，到批判思考，最後完成故事創作。三、資訊融入閱讀教學的教學策略有資訊融入教學策略、合作激勵教學策略和深度閱讀教學策略。四、每期教學實施時，研究者省思、與課室觀察教師的交流，解決了大部分的困境。五、每期資訊融入閱讀教學結束，教學策略經反思修正後再投入下一期，循環實施豐富了教學成果。六、透過資訊融入閱讀教學的行動研究歷程，研究者增進了教學與省思能力，達到專業成長。

研究者針對上述研究結論提出建議，以作為教師教學應用及未來研究之參考。