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壺穴步道的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦黃育智寫的 大台北自然步道100 可以從中找到所需的評價。

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世新大學 觀光學研究所(含碩專班) 張朝服所指導 姚宜華的 地方特色產業觀光行銷策略之研究-以臺北市貓空為例 (2019),提出壺穴步道關鍵因素是什麼,來自於地方特色產業、觀光、行銷策略、貓空。

而第二篇論文臺北市立大學 地球環境暨生物資源學系環境教育碩士在職專班 許民陽所指導 鄭苑慈的 番仔澳地景資源於國中地球科學戶外教學之研究 (2018),提出因為有 戶外教學、探究教學、教學成效、地球科學的重點而找出了 壺穴步道的解答。

最後網站鐵道、壺穴、步道、吊橋、瀑布全部都能在三貂嶺瀑布滿載而歸則補充:過去是「瑞芳」、「侯硐」、「三貂嶺」、「平溪」、「菁桐」等地居民的出入要道,現在是探古尋幽的熱門路線之一,曾經是「新北市登山節」主場登山活動 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了壺穴步道,大家也想知道這些:

大台北自然步道100

為了解決壺穴步道的問題,作者黃育智 這樣論述:

  到郊外走走吧!往山上走、往海邊走,往城市的邊緣走!  看看白煙裊裊的大小油坑、加九寮步道的碧綠河谷、菁桐小鎮的礦區風華……  大台北的自然步道竟是如此精彩迷人!   100條大台北自然景觀步道,  100個流汗樂活的踏青選擇,  100張詳盡實用的導覽地圖,  100則規劃完美的健行guide,  路線安排、活動時程、步道路況、附近景點、交通資訊、旅行建議……all in one!   是每個人都要有的100分步道導覽手冊! 本書特色   本書內容精簡紮實,100條步道、地圖、路況、路程、交通等資訊俱全,對讀者來說,是很實用的自導式手冊。   作者並將100條步道依各種需要分類規劃為

:●適合親子出遊的路線●台北捷運可以到的路線●森林浴路線●溪岸親水路線●賞瀑路線●湖岸步道的路線●海岸岬角路線●茶山風情路線●登高觀景路線●賞櫻路線●賞桐路線●地質景觀的路線●礦業風華路線●自然生態保護區●作者推薦的10條熱門步道-------讀者可以快速索引所需的步道資訊。 作者簡介 Tony   本名黃育智。   1961年生,台北市人。一位熱愛山林的文史工作者。   Tony從商十餘年,40歲時,走入山林,成立「Tony的自然人文旅記」網站,長期在北台灣各地旅行、登山、探索古道,已出版《大台北‧森林‧步道》、《大台北‧山水‧蒐祕》、《古道紀行》、《登山人生》、《旅行遇見歷史》等十餘本相關

著作。   Tony的自然人文旅記網站  www.tonyhuang.idv.tw

壺穴步道進入發燒排行的影片

金探號更多【台灣在地旅遊】資訊:
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00:19 住宿推薦:苗栗玻璃屋民宿 (店名:福村養生農場)
03:34 避暑勝地-新竹 尖石鄉
05:04 尖石避暑賞景路線:青蛙石天空步道→北角吊橋→歐式觀景庭園(店名:紅薔薇景觀餐廳)→夢幻玻璃屋餐廳(店名:數碼天空景觀餐廳)
06:38 順遊景點:司馬庫斯、鎮西堡
09:38 尖石尚青鱘龍魚餐廳 (店名:鴛鴦谷高冷魚類養殖場)
12:03 住宿推薦:尖石日式禪風度假村 (店名:石上湯屋)

#金探號台灣 #金探號北台灣 #金探號小鎮 #金探號評鑑
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主持人:王軍凱 楊智捷
電視首播頻道:非凡新聞台
每週六日晚上:22:00-23:00

地方特色產業觀光行銷策略之研究-以臺北市貓空為例

為了解決壺穴步道的問題,作者姚宜華 這樣論述:

本研究以文獻分析法及深度訪談法,探討貓空地方特色產業觀光行銷策略,從行銷策略6P組合,包含產品、通路、促銷、價格、夥伴、政策等方面,逐項分析對貓空觀光的影響與未來發展方向, 本研究結論發現歸結以下幾點:一、善用貓空地方特色產業優勢,規劃符合顧客需求的觀光產品。二、改善貓空觀光劣勢與問題,增加優勢條件。三、善用網路媒介及時性與便利性,規劃完善通路服務。四、開發多元促銷媒介,提升貓空觀光能見度。五、推出合理平價旅遊行程,兼顧內容與品質。六、整合各方資源,公私協力創造貓空觀光效益。七、擬定明確觀光政策,確立貓空觀光市場品牌。本研究針對貓空觀光行銷策略之建議:一、強化在地特色觀光產品、主動開發地域特

色商品。二、連結貓空「茶」元素文創商品,將自然環境與親山步道、在地居民或茶農融合,豐富地方特色產業內涵,增添貓空觀光更多產值與元素。三、其他相關配套策略,朝顧客需求為導向之路徑來思考。四、滿足顧客需求為目標,並思考如何將各方資源整合引導與串聯,讓整體力量加乘,提升競爭力,不斷推陳出新的觀光策略,是未來行銷主流。

番仔澳地景資源於國中地球科學戶外教學之研究

為了解決壺穴步道的問題,作者鄭苑慈 這樣論述:

近年來,地景保育、戶外教學及探究實作,為九年一貫自然領域及環境教育中越來越被重視的方向,在地球科學學習中,恰能整合此三方面的主題,進行課程之設計及研究。本研究以番仔澳為戶外教學地點,番仔澳位於新北市瑞芳區之深澳漁港旁,為一海灣岬角,以往因鮮少人知道此地,故其地質保存良好,少有人為破壞,透過地景資源調查其地景資源有:海蝕地形、蕈狀岩、壺穴、生痕化石等。針對番仔澳景觀特色並配合九年一貫課綱,設計適合國中生的地科實察探究課程及學習手冊,帶領國中生至番仔澳戶外教學。從而建構學生戶外實察能力及與課堂上之知識統整,並內化其環境保育之態度。研究方法以量化及質性研究並行,量化部分利用「地球科學知識測驗」及「

地球科學學習態度量表」前後測,以SPSS作相依樣本t檢定,比較前、後測是否達到顯著差異,質性部分以「戶外教學回饋表」、觀察紀錄及學生手冊分析成果。研究結果發現如下:一、地球科學知識測驗後測總分及各向度分數顯著高於前測。二、地球科學學習態度前、後測總分無顯著差異。三、由地球科學知識測驗及地球科學態度量表分析中,皆可得知戶外教學可加深學生對地球科學知識的印象及增加學習興趣。四、實施於戶外探究教學前的室內課程及學習手冊應用,有助於學生的學習理解。五、戶外教學可增進學生對環境的欣賞並產生自發性的保護意念。六、番仔澳適合於五、六月實施半日的戶外教學,適宜的師生比為1:12。本研究之教學模式、歷程及結果可

供未來對於戶外教學或番仔澳有興趣者參考之用。關鍵字:戶外教學、探究教學、教學成效、地球科學