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多元文化議題的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
多元文化議題的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦EdJacobs,ChristineSchimmel,RobertMasson,RileyHarvill寫的 團體諮商：策略與技巧(4版) 和李潼的 博士、布都與我(增訂新版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站國立政治大學教育學系107-2【多元文化教育】授課大綱也說明：教育相關理論與議題。 該課程著重增強學生的多元文化識讀能力，希望藉體驗、實作、影片討論、. 相關閱讀與討論，以及問題提出的訓練，使學生能夠具備多元文化教育基本 ...
這兩本書分別來自五南 和聯經出版公司所出版 。
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系技職行政管理碩士在職專班 廖錦文所指導 張愛玲的 國民中學英文科召集人核心職能指標之研究 （2021），提出多元文化議題關鍵因素是什麼，來自於國民中學、英文科召集人、核心職能指標。
而第二篇論文東吳大學 心理學系 危芷芬所指導 黃瓅霈的 全職實習諮商心理師在危機個案處遇之督導支持與專業發展的相關研究 （2021），提出因為有 全職實習諮商心理師、危機個案處遇、督導支持、諮商自我效能、專業認同的重點而找出了 多元文化議題的解答。
最後網站多元文化與社會正義＿課程大綱 - 國立臺北大學則補充：少數族群可否基於宗教信仰不讓子女接受主流社會的醫療？宗教學校是否必須教授演化論？宗教學校能否禁止討論同性戀、墮胎等議題？同性戀婚姻能否合法化？同性戀者能 ...
團體諮商：策略與技巧(4版)
為了解決多元文化議題 的問題，作者EdJacobs,ChristineSchimmel,RobertMasson,RileyHarvill 這樣論述：
透過這本團體諮商帶領技巧的指南以及影片的幫助下 你可以成為你想要成為的領導者 幫助你精熟團體帶領的技巧，全部在這一本書寫透徹而實用的書中。經驗豐富且受人尊敬的著作者Ed Jacobs、Christine Schimmel、Bob Masson、Riley Harvill採取的是積極、多感官取向的領導模式（該風格當今被許多有效能的領導者在治療中心、學校以及機構中所使用），他們撰寫的這本書，幫助你獲得你需要兜在一起的領導團體的技能，以促使你在領導團體時能夠成功。 本書探討了團體諮商的基礎，包括：團體階段、理論、倫理、技巧、多元文化及各類關鍵議題；並以豐富的實例以及影片的示演來說明每
一個技巧可以如何有效能和有效地在廣泛的團體場所中被運用。第八版也幫助你瞭解團體中本有的動力，對所有處於團體領導位階的專業人士來說是一本必讀的書。 ※理論應用的章節，討論五種理論的層面，幫助你將理論與實務作聯結 ※協同領導團體的訊息 ※多元文化議題的範圍，幫助你成為一位有文化敏感度的團體實務工作者 ※其他的內容尚包括Yalom的治療性因素、團體工作不同階段的介紹 最重要的是本版新增的影片團體角色扮演的示範，企圖將傳統的理論、團體歷程的概念，和經過思考過的策略以及特定的技巧統整起來，可幫助你迅速地掌握如何成為一位有效能的領導者。 後疫情時代，為因應數位學習的潮流，從本
版開始，會將示範影片放到網路上讓讀者下載，不再隨書附光碟。下載請點本頁面「示範影片下載」連結。
多元文化議題進入發燒排行的影片
本集主題：「8個你不可不知的多元文化議題」新書介紹
專訪作者：李世暉 教授
內容簡介：
界正在行進，身為世界公民的你，腳步跟上了嗎？
世界正在行進，身為世界公民的你，腳步跟上了嗎？
文化，就是生活；生活百百種，文化當然也充滿各種可能。本書邀請你參加一場多元文化博覽會，以臺灣原住民族、漢人移民、新移民的故事揭開序幕，再將焦點放在中港澳、歐美、東亞、紐澳地區。你將會發現，各種不同的文化讓世界增添繽紛的色彩，而這些文化的保存與尊重，是所有人類的使命。現在就請帶著開放的心，參與這場文化盛會吧！
【立足臺灣】
身為臺灣人，不可不知各族群的歷史文化！
‧原住民族在多久以前就生活在臺灣這塊土地上？
‧過去臺灣漢人族群間曾多次發生械鬥？
‧為何在臺灣社會東南亞新移民的地位不如白皮膚的老外？
【放眼世界】
身為地球人，不可不知全世界的文化萬象！
‧在歷史長河下，中國文化內涵如何變得豐厚？
‧恐攻、難民恐威脅西方國家對多元文化的保障？
‧單一民族國家日本與韓國也有多元文化？
‧東南亞的「異國風情」原來與西方國家的殖民有關？
‧庫克船長發現紐西蘭和澳洲後，帶給紐澳什麼影響？
作者簡介：
林志興
臺灣史前文化博物館副館長
洪泉湖
元智大學社會暨政策科學學系教授
李淑菁
政治大學教育學系副教授
吳秀玲
臺灣大學國家發展研究所助理教授
王俐容
中央大學客家語文暨社會科學學系教授
李世暉
政治大學日本研究學位學程教授
利亮時
高雄師範大學東南亞暨南亞研究中心教授
闕河嘉
臺灣大學生物產業傳播暨發展學系副教授
主編者簡介
劉阿榮
元智大學社會暨政策科學學系教授
國民中學英文科召集人核心職能指標之研究
為了解決多元文化議題 的問題，作者張愛玲 這樣論述：
本研究旨在探究國民中學英文科召集人核心職能指標內涵，依據德懷術專家建議及回饋，並對本研究各指標提項看法是否一致性,再由敘述統計分析及無母數統計單一樣本K-S檢定得知，十五位德懷術專家所表示核心職能指標的適當性及意見分布情形。另外，更進一步以無母數統計之K-W單因子變異數分析各組專家意見一致性，了解不同專家背景所評定的指標重要程度的差異性。本研究結論如下述:壹、 國民中學英文科召集人核心職能指標包含指標主構面共4個、指標次構面共17個、指標細項內涵共68個。貳、 國民中學英文科召集人指標之重要程度，指標主構面中三個達非常重要，依序為「教學知能」、「專業知能」、「專業態度」，指標次構面中共1
2個達非常重要，前五個依序為：「專業知識」、「教學理念」、「自我充實」、「團隊合作」、「意見協調」、「專業素養」；指標細項內涵中37個達非常重要。 依據以上指標架構可以提供未來國民中學英文科教師召集人核心職能該有能力之模式。
博士、布都與我(增訂新版)
為了解決多元文化議題 的問題，作者李潼 這樣論述：
★國家文藝獎作品 ★奠定李潼文學地位的經典之作 ★30週年紀念版 臺灣少年小說大師李潼 × 最濃厚的地方色彩 × 多元文化議題 外地人的到來，使得原先寧靜的生活，變得熱鬧滾滾。 在一片喧囂中，我們要如何聆聽各種不同的聲音？ 澳花村出現了野人，還有人因此受了傷！ 究竟，這個野人，來自何方？這驚悚又離奇的事件，將為小村子帶來怎樣的衝擊？澳花村中的三位少年──博士、布都和阿堂，分別來自三個不同的族群， 他們在事件中扮演著怎樣的角色？ 這本小說以詼諧的語調，在輕鬆逗趣的氛圍下，呈現多元社會中的各種視角。 好評推薦 三個不同族群的大
人為了捕捉野人，意見不合，造成重大衝突。三位小男生面對長輩的不和，並沒有各自站回自己族群的立場，反而想出不同的奇招，減少彼此的摩擦，化解不必要的誤會。──臺東大學兒童文學研究所前所長／張子樟 「尊重別人生活的內容和方式」不正是解開當今族群癥結的鑰匙嗎？──文學評論家／彭瑞金
全職實習諮商心理師在危機個案處遇之督導支持與專業發展的相關研究
為了解決多元文化議題 的問題，作者黃瓅霈 這樣論述：
本研究旨在探討全職實習諮商心理師於全職實習期間處遇危機個案時，專業督導的支持與諮商自我效能及專業認同的探討。 本研究採網路問卷調查，以「完成諮商全職實習"4年內"之準諮商心理師」、及「剛考取諮商心理師執照"3年內"之諮商心理師」為研究對象，回收研究樣本為97位完成全職實習之受試者（包含男性41人、女性56人）。調查工具為研究者合併3篇量表編製而成的「全職諮商心理師實習期間【危機個案處遇經驗】之問卷」，統計分析採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關、迴歸，結論如下:一、全職實習諮商心理師「督導關係」與「危機處遇經驗」呈現正相關。二、督導關係中「督導的壓力與傷害」與「危機處
遇經驗」呈現負相關，「督導的壓力與傷害」與「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」為負相關。三、全職實習諮商心理師「危機處遇經驗」與「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」呈現正相關。四、全職實習諮商心理師個案危機程度與「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」呈現正相關。五、危機個案處遇經驗中「督導的壓力與傷害」對「專業發展」、「諮商自我效能」、「專業認同」呈現負向預測力。 最後，針對研究發現與結論提出建議，以作為全職實習諮商心理師處遇危機個案經驗探討及未來研究之參考。