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夢響‧夢想：作曲家/指揮家楊陳德的交響人生
為了解決夢幻鋼琴線上玩 的問題，作者潘俊亨 這樣論述：
這是一個關於「夢響」和「夢想」的故事…… 從一支業餘的交響樂團，經歷25年的淬礪及不散的音樂熱情，直至建立起自己的音樂廳；「夢響」如何從一顆小小的夢想種籽，經歷成長、茁壯，最終蛻變為一棵能為團員遮風擋雨的大樹，情節猶如一首高潮迭起波瀾壯闊的交響曲，動人心弦。 成立25年來，滿載夢想的「夢響」列車帶著團員不斷奔赴向前，旅途中的感動讓夢響有了存在的意義和價值。無論大環境如何變化，未來，夢響仍會繼續堅定地走自己的路。 「夢響被看低的時候，我們沒有氣餒，現在夢響被看好，我們更不能忘形，堅持走自己的路是夢響始終不變的態度，我們從不想要成為多了不起的樂團，只想要把音樂這條路走得更長更
遠，讓懷抱夢想的人們有一個可以圓夢的地方。」――夢響樂團創辦人/音樂總監楊陳德 夢響的起點 楊陳德1995年自美歸國，為了生計成立音樂教室，繼之以音樂教室的學員為基礎，於1998年創立夢響管弦樂團。成立時僅有5名團員，日後因為音樂教室的學員日漸增多，樂團也慢慢擴張成小有規模，至今已發展成為有70人規模的大型管弦樂團；初期成員多來自各行各業，大家因為對音樂有共同的夢想而聚在一起。 隨著樂團的發展需求，夢響演奏廳2005年在新北市蘆洲區成立，場地不算大，但能提供團員團練的場地，成立以來舉辦超過百場以上的音樂會，儼然成為社區居民重要的藝文活動中心。樂團成立早期，排練室小小的，經費不
多，支撐團員們的是對音樂的熱情；發展至今，樂團有許多來自國內外音樂本科及碩士、博士的專業高手加入，多年的合作磨合，如今的夢響樂團除了擁有專業的表現外，更孕育了屬於自己的獨特聲音。 2007年起，樂團陸續與多位國內的年輕演奏家合作演出協奏曲，包括巴松管（低音管）演奏家簡恩義，單簧管演奏家林昭安，鋼琴家林秋伶、許哲偉，聲樂家朱雅生等，夢響演奏廳的成立無疑為國內新一代演奏家及音樂家創造了一個小而美的表演舞台。 2008年起，夢響樂團開始一系列公益巡演，足跡所到之處包括桃園、新竹、苗栗、台中、南投、雲林、彰化、嘉義、台南、宜蘭等地，如同當初的規畫，他們在10年內完成了環島的夢想。 從
2016年開始音樂廳也不定期舉辦「夢響學生音樂會」、「夢想的起點音樂季」、社區音樂會等活動；疫情期間，由於避免人潮聚集，許多藝文活動停擺，音樂家沒有了演出機會，觀眾更失去了看表演的樂趣與享受。有鑑於此，夢響樂團在2021年7月11日舉辦「美好情懷如往日」線上音樂會，讓不能出門欣賞音樂會的藝文愛好者在家就能聆聽美妙的音樂。 此外，夢響樂團多年來也擔任楊陳德老師新作品首演的重要任務，並於2010年發行楊陳德作品集〈淡水河1986〉CD專輯；2013年，夢響樂團更是歷經萬難，終於通過兩廳院的高規格審核，首度登上國家音樂廳，實現業餘樂團幾乎不可能達成的夢想。 團員像家人，楊陳德是大家長
早期，夢響樂團的成員來自各行各業、各年齡層，大家因為對音樂有共同的夢想而聚集在一起。在團練室裡，你可以看到剛從機場下班就趕著來團練的機長和空姐，剛忙完家務還來不及換裝的家庭主婦，前晚才熬夜加班帶著黑眼圈上陣的電腦工程師，另外還有上班族、國小老師、各級學校的學生……，雖然大家平日都忙於自己的學業或工作，但都非常珍惜每一次團練的機會，努力練習。即便演奏水準不能與職業樂團相比，但一年一年的成長與進步是大家有目共睹的，也因為亮眼的演出成績，漸漸的，有更多的專業樂手因感動於樂團的熱情而加入，使夢響的實力不斷提升，組織不斷擴大。 由於楊陳德與妻子宋世芬兩人沒有生育，憑著一份超越血緣的深厚羈絆，他
們與樂團裡這些大孩子、小孩子成為密不可分的家人，也是樂團多年來即使經歷風雨飄搖仍然能存續的關鍵所在。 走過瓶頸，創新高度 夢響樂團經歷25年的成長、茁壯，過程中難免遭遇波折。回想過往，楊陳德提到，這些年來，「夢響」就像一列滿載夢想的列車帶著團員不斷努力向前追尋；開始時夢想很小，大家能夠組團玩音樂就很開心了，之後夢想愈編織愈大，相對的，困難和挫折也接踵而來。 遭遇的困難包括經費短缺――申請補助大多失敗，人員不足──時時會有團員因學業或生涯規劃而離開，樂團還一度因為這些問題而面臨解散，可以說凡是業餘樂團會碰到的困難，夢響遭遇的只有更多、沒有更少；儘管如此，在楊陳德的帶領下，夢響的
夥伴仍勇於造夢，不懼每年虧損，慣例舉辦大型公演、環島義演，甚至自費受邀前往德國演出及發行CD專輯等，實現了許多夢想，卻也抵押了楊陳德僅有的資產――房子。 在經營漸漸上軌道後，樂團公演、商演的邀約不斷增加，甚至是企業的經費贊助也愈來愈多，這些援助讓音樂教室一些短期的財務困難多數能安穩度過，但近幾年因為國內經濟景氣衰退的影響，不僅公演、商演的機會大量減少，就連企業贊助也一個一個縮手，走過20多年的夢響樂團，面臨了成立以來最大的經營危機。 2013年，楊陳德率領夢響管弦樂團登上國家音樂廳，那次演出可說是樂團成立以來獲得的最高榮耀，多數人認為楊陳德及夢響樂團從此要平步青雲了，殊不知，楊陳德
為了支撐這個樂團，幾乎傾其所有，夢響樂團行政總監周敬斐說起在那次表演的數年後，早已把他當成家人的楊陳德親口對他說：「敬斐，我那天發現我戶頭裡的存款才三萬多！」 由於不計利益的投入，樂團一度陷入財務窘迫的困境，楊陳德考慮暫停樂團運作，讓自己回歸單純的樂曲創作。楊陳德與宋世芬商量是不是把樂團當時租用的「家」先退租，團練場地可以到附近租用學校教室就好，這樣可以省下大筆經費，樂團能繼續維持，他們的負擔也能減輕一些，他自己則可以將工作室搬到早年購置的三芝小別墅，一個星期幾天過來帶帶樂團，依靠樂團過往的營運收入，兩人的退休生活不會有太大問題。 楊陳德以為這樣的設想很妥當，沒想到宋世芬並不這麼想
，她不忍心接受楊陳德的這個提議，因為她早已把團員都當成了自己的孩子，思索了一陣，她告訴楊陳德：「你不在，大家就散了！樂團是你生的，你有責任照顧，而且不只這樣，你還要給團員一個家。」 在宋世芬心裡，樂團這個「家」是孩子們遮風避雨、療傷止痛的地方，不僅這個臨時的家不能散，他們更應該盡「家長」所能給孩子們一個永久的家。楊陳德頓悟，原來自己肩上扛了一份重任，他必須成為孩子及家的創造者及守護者。 因為不放棄，為夢響帶來了轉機。2013年底，樂團規劃的2014年度五場音樂會大致底定，和往年不同的是，這五場活動都是外界委託製作或合作的音樂會，楊陳德估計，這一年將是樂團創團16年來首度不用賠錢的一
年！ 支撐夢響存續的動力很大一部份是來自團員，這股對音樂最初始的熱情，讓夢響的音樂有自己的風格，每場演出總能帶給觀眾滿滿的感動，而且這種感動是沒有國界的。楊陳德說，「記得2008在德國演出後，許多來參加音樂會的德國老人家在後台握住我們的手，說他們剛才如何因為聽著我們演奏的台灣民謠而感動落淚。」這份來自海外異地的感動，楊陳德牢牢地記在心底，近年來的環島義演，夢響樂團的團員更是樂於轉化這股熱情，並將它帶到台灣的各個角落，用音樂去撫慰許多孤苦無依的心靈。 夢響的光榮篇章 2008年感動德國人的台灣交響樂團 由於妻子在華航工作的關係，某次楊陳德參與了一次與妻子公司的團體旅遊，來
到德國阿爾卑斯山腳下一個觀光小鎮加爾米施-帕滕基興（Garmisch-Partenkirchen），這是德國作曲家、指揮家理查．史特勞斯（1864〜1949，被認為是德奧音樂傳統的最後繼承者，也是晚期浪漫主義的代表作曲家，常與馬勒並稱）的出生地，遊程中有機會與當地文化局人員交流。當對方得知楊陳德有一支交響樂團，便急切地邀請他帶著樂團前往當地的音樂祭表演，楊陳德答應了，但那時他不知道這是一項艱難的挑戰。 幾千里之遙、幾十人的一個團體，再加上文化與語言隔閡，種種阻礙，幾度都令人想要放棄，但這畢竟是難得的機會，經過大家的協力合作，最終成行了。 2008年的這場演出讓所有團員終身難忘，台上
的賣力演出，台下的觀眾感動不已，由於較少有機會聆聽來自東方交響樂團的表演，這次〈台灣民謠之夜〉的聽覺震撼讓當地人久久不能忘懷。儘管有著語言的隔閡，但表演謝幕後觀眾湧向後台向團員致敬的神情，讓所有人在一路上經歷的風風雨雨與不愉快在瞬間都一掃而空。忘情地演出，博得當地觀眾的一致讚賞，讓團員們無不帶著滿滿的感動踏上歸途。 2013年國家音樂廳〈夢幻之間〉 2013年2月，楊陳德帶領夢響管弦樂團和母校淡江大學合唱團，以150人的大型編制登上國家音樂廳的舞台，在這場音樂會中，楊陳德親自指揮演出自己的兩首作品〈望春風幻想曲〉、〈第一號交響曲．夢幻之間（首演）〉，音樂會不但創下了銷售近九成的票房
成績，其中首演的〈第一號交響曲．夢幻之間〉更是歷經30年孕育的一首交響曲。 楊陳德累積30年管弦樂創作和編曲的能量，以《牡丹亭》中杜麗娘和夢中書生柳夢梅蕩氣迴腸的愛情故事為背景，完成人生的第一號交響曲。當演出結束時，現場近兩千名觀眾無不動容。 2018年日本名古屋Shirakawa音樂廳〈來自福爾摩沙的呼喚〉 2018年9月，夢響管弦樂團應邀前往日本演出，由於海外演出的機會相當難得，團員們都很興奮，為了這場演出做足了準備。但這場音樂活動演出前日本當地卻遭遇了颱風的襲擾，礙於當地政府的規定，若颱風登陸，這場演出有可能被取消，所幸，經過大家虔心的禱告，颱風最終擦邊而過，並未登陸，
使排定的演出能如期舉行。 這場為紀念「夢響」20週年而特別安排的名古屋公演，過程中有一段曲折的故事。20週年紀念音樂會原本是安排重返10週年紀念公演的場地──德國Garmisch，計畫在當地的理察．史特勞斯音樂廳和另一個城市的音樂廳進行兩場演出，後來因緊急事故臨時取消，不捨團員失望，楊陳德必須另作安排，他問行政總監周敬斐，「曾與夢響合作演出的日本鋼琴家Shoko（蒲生祥子，Shoko Gamo）現在住在哪裡？」周敬斐回答：「名古屋」。因為這個契機，20週年紀念音樂會決定改到名古屋舉行。 場地雖然確定了，不意接著還有一連串的困難和挑戰，因為除了Shoko，樂團在名古屋沒有認識任何人，
因此得不到任何援助；但誠心感動天，奇蹟發生了。從開始沒人理會他們，尋求贊助處處碰壁，漸漸地愈來愈多支援的單位出現，最後，在颱風夜的Shirakawa音樂廳湧入了近滿座的日本觀眾，現場觀眾無不為樂團的賣力演出回報熱烈的掌聲。 這場演出空前成功，不只感動了全場日本觀眾，演出的相關新聞還登上了日本中日新聞的報紙版面！由於名古屋各界熱烈回響，樂團在回台後還收到這次主辦單位之一的星城大學來函，告知在音樂會結束後，現場的一些教授、音樂老師都對夢響管弦樂團的表現讚不絕口，雖說是業餘樂團，但完全是專業級的演出，直誇台灣的音樂水準令人驚嘆。 音樂會當晚也不時看到第一次聽楊陳德老師作品的日本觀眾頻頻拭
淚，再次證明音樂無國界，連原本有些嚴肅冷漠的Shirakawa音樂廳工作人員，在上半場結束團員撤場時列隊在後台鼓掌，臉上盡是佩服的神情，夢響的表現贏得了嚴謹的日本人對台灣人的尊敬。 會後，擔任這次音樂會居中協調的藝術經紀公司二宮先生個人已完全變成楊陳德老師和夢響樂團的粉絲，更力邀夢響樂團未來到東京、大阪演出，並希望活動能由他們公司主辦。 楊陳德曾經答應Shoko為她編寫一首鋼琴協奏曲，他遵守了承諾，花了半年時間譜寫〈雪山鋼琴幻想協奏曲〉，並將該曲帶到名古屋Shirakawa音樂廳獻給好友。 順帶一提，名古屋那場演出返台後，不多時傳來我駐大阪資深外交官蘇志誠自殺的消息，楊陳德得
知消息後非常難過，因為才在幾天前，為了向在名古屋演出的夢響團員致意，蘇處長特地在颱風天從大阪飛到名古屋演出現場，為團員送上謝意；很溫暖、很真誠的一個人，竟在颱風夜因無端的流言蜚語致他在官邸輕生，對此，楊陳德惋惜再三。 2020年高雄衛武營國家藝文中心音樂廳〈山．河．新世界〉 2020年9月5日夜晚，楊陳德與夢響管弦樂團在高雄衛武營國家藝術文化中心演出，音樂會以優美深情的〈愛河序曲〉揭開序幕，在柔美和諧的樂聲中感受一股深刻的愛的力量源源不絕湧出，其中有愛、有溫暖和希望；接著再以〈淡水河1986〉澎湃震懾的開場，帶給觀眾壯闊興盛的淡水河印象，中間穿插鋼琴柔美的旋律，使人彷彿看見作曲家獨
自漫步於河邊的夜晚，寧靜而又奔流不息；接著再以鋼琴幻想協奏曲〈雪山〉、德弗札克第九號交響曲〈新世界〉，牽引著大家對成長過程的記憶與對新世界的想望。 音樂會的尾聲，擔任這場音樂會指揮的楊陳德打破常規，親自以創作曲「愛河序曲演唱版」獻給過世的妻子，一邊指揮交響樂，一邊深情演唱，現場每位觀眾都被他真摯的歌聲所感動，頻頻拭淚。 最後，這場音樂會近滿場的觀眾兩度起立鼓掌向樂團致意，這份榮耀在國內交響樂表演領域堪稱經典。 本書特色 1.希望透過本書能把更多優美的旋律帶入社會，讓更多人親近樂器、學習樂器，把音樂融入家庭，成為生活的內容，藉以抒發內心的感情，並讓心靈感受和諧與愉悅！。
2.希望透過本書能將音樂家楊陳德在樂壇生涯的奮鬥傳奇寫出來，將他的音樂才華和超乎常人的意志力說出來給社會大眾知道，這樣可以激勵更多的音樂人堅持理想，繼續走創作這一條路，並且能吸引更多人來聆聽音樂演奏會。 3.從一個音樂愛好者與音樂家的對談，從淺到深，窺探音樂的奧秘，並藉由音樂家的導聆，深度解析音樂家的第一號交響曲〈夢幻之間〉。 4.以輕鬆對談的方式，深入淺出說明近代及至現代作曲源流的發展與演變，即使不是音樂人，也能進入作曲的世界。 5.掃描QR，即刻聆聽書中相關經典樂曲，曲文配合，更添閱讀樂趣。 專文推薦 簡文彬（衛武營國家藝術文化中心藝術總監） 朱雅生（聲樂家
） 陳妍霖（中正高中吉他社校友會創會理事長）
夢幻鋼琴線上玩進入發燒排行的影片
故事起源：尋找消失的女神！結合童話與繪本風格的
『 救世者之樹 TREE OF SAVIOR 』故事從受到拉伊瑪女神
恩寵而獲得和平與繁榮的國家首都中心開始。
因為女神驟然離人民而去，爆發神之樹異變成為巨大怪樹並四處暴走，
城市、森林與大地所遭受的破壞卻只是更大毀滅前的序曲，
即使事隔多年人民仍無法抹去『神樹之日』帶來的恐懼。
於某一天，一群在夢中遇見女神的人們陸續聚集於柯拉佩達城，
這是女神再臨的預兆嗎？還是更大災難來襲前的開端？
沒人能給予肯定的答覆，大家在等待著身為救世者的你，
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為了尋找消失的女神而踏入冒險，童話般的細膩手繪畫風、
數十種的職業設定、感性又觸動人心的背景音樂、
依據喜好裝扮出最具個人特色的角色，讓玩家驚呼
『 救世者之樹 TREE OF SAVIOR 』在創新驚豔之餘，更提供經典正宗的 RPG 享受。
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是『 救世者之樹 TREE OF SAVIOR 』戰鬥上最大的特點，
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轉職後可成為擁有野蠻人般莽撞型的突擊角色；
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7～12歲兒童心理與性格發展教育百科
為了解決夢幻鋼琴線上玩 的問題，作者錢源偉 這樣論述：
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與老師、孩子多方溝通，營造最適合孩子的成長環境， 孩子有了良好的環境，未來自然就能站在大社會的頂點。 家庭與學校相輔相成，用孩子的高度來教養，效果加倍 剛進入小學的孩童，不僅有大量新資訊等著他吸收， 且周遭的人事物和生活作息也大幅改變， 心理無法避免地會感到不安，以致影響人際關係、學習狀況等， 因此父母和老師應協同傾聽孩子的聲音， 及時掌握其內心及想法， 讓孩子的學齡生活更安穩、順利。 試著站在學齡兒童的角度看世界，唯有探索他們的心理，才能給予最適當的引導！ 本書特色 ●各種能力分類獨立，教養孩子快、狠、準！ 本書各章節皆為獨立，可從最
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7 相信我做得到 1-8 男孩女孩牽手同行 1-9 富有魅力的個性從兒時起步 1-10 雛鷹從這裡起飛 1-11 向中學邁進的準備 附 錄 ‧ 心理健康評量表 ‧ 社會性成熟評量表 ‧ 心理適應能力評量表 ‧ 樂觀評量表 ‧ 才能傑出兒童的二十七項特徵 CHAPTER02 教養學問與藝術 2-1 家門與校門 2-2 教養觀念正誤談 2-3 教養方式面面觀 2-4 家庭氛圍的潛在效應 2-5 父母的影響力 2-6 愛與被愛要平衡 2-7 獎賞的藝術 2-8 懲罰的學問 附 錄 ‧ 教養八戒 ‧ 你是什麼樣的父母？ ‧ 你是過於嚴厲的父母嗎？ ‧ 你了解自己的孩子嗎？ ‧ 父母教育行為
評量表 ‧ 父母教育態度評量表 ‧ 你對待孩子的方法正確嗎？ ‧ 教育孩子的原則 CHAPTER03 品格與興趣的陶冶 3-1 人格的陶冶 3-2 自制調控的魅力 3-3 磨礪意志抗挫折 3-4 繼承美德學做人 3-5 心中唱起歡樂頌 3-6 尋覓生活的樂趣 3-7 追求理性 3-8 回歸美的世界 3-9 追尋歡樂的童年 3-10 學會玩樂增情趣 3-11 琴棋書畫孕妙趣 3-12 閒暇博覽長才智 3-13 樂在運動與遊戲 3-14 親近自然感悟真諦 附 錄 ‧ 個人修養評量表 ‧ 情緒穩定性評量表 ‧ 意志品質評量表 ‧ 生活方式評量表 ‧你是否善於安排閒暇時間？ CHAPTER
04 智慧潛能的開發 4-1 叩開智慧之門 4-2 注意的效能 4-3 訓練注意力 4-4 觀察的妙用 4-5 培養觀察力 4-6 記憶的奧祕 4-7 提高記憶力 4-8 發展想像力 4-9 活躍思考力 4-10 喚醒左右腦 4-11 心靈手也巧 4-12 善學還需樂學助 附 錄 ‧ 看看你的孩子屬於哪種智力類型？ ‧ 注意力自測評定法 ‧ 注意力測試 ‧ 記憶力評量表 ‧ 概括能力測試 ‧ 個人創造力評價 CHAPTER05 學習策略的優化 5-1 營造好學的氛圍 5-2 和好習慣交朋友 5-3 自主學習求實效 5-4 學習行為正反談 5-5 神奇的非智力因素 5-6 與興趣結伴 5
-7 成就動機促學習 5-8 課外活動顯身手 5-9 針對性格差異的學習方法 5-10 應考前奏三部曲 5-11 從容應對考試焦慮 5-12 警惕厭學症 5-13 告別拒學症 5-14 輔導過動症 附 錄 ‧ 你的家庭是否鼓勵孩子學習？ ‧ 學習習慣簡易評價 ‧ 學習方法簡易評價 ‧ 學習方法測驗評量表 ‧ 學習動機評量表 ‧ 學習習慣與應試技能自我測量表 ‧ 學業不良歸因調查表 ‧ 考試焦慮診斷 CHAPTER06 心靈溝通與人際互動 6-1 學會交往 6-2 珍惜父母情 6-3 融洽師生情 6-4 積儲同窗情 6-5 幹部的平常心 6-6 大家走在一起 6-7 你心換我心 6-8
融入大社會 6-9 非常交往與自我保護 6-10 放送博愛心 6-11 愛的負擔 6-12 單桅船──單親家庭 6-13 斷翅的蝴蝶──殘障兒童 6-14 放飛理想 附 錄 ‧ 測測你的人緣 ‧ 人際吸引評量表 ‧ 應變能力測驗 CHAPTER07 生活自立的培養 7-1 不做溫室的花朵 7-2 學習做家務 7-3 為節儉謳歌 7-4 習性的累積 7-5 化依賴為自理 7-6 安全防範與自我保護 附 錄 ‧生活方式測試 ‧衛生習慣測試 CHAPTER08 問題行為的輔導 8-1 根治懶散 8-2 告別依戀 8-3 挑戰怯懦 8-4 擊敗自卑 8-5 緩釋焦慮 8-6 驅逐嫉妒
8-7 掃除狹隘 8-8 克制輕狂 8-9 降服霸道 8-10 制服暴躁 8-11 去除任性 8-12 超越叛逆 附 錄 ‧ 心理健康診斷測驗（MHT） ‧ 全量表 ‧ 效度量表 ‧ 自卑心理測驗 ‧ 羞怯心理測驗 前言 童年時代，是每個人成長中最富夢幻色彩的時期，是人生旅程中難得天真爛漫的歲月。將是孩子們日後記憶中彌足珍貴的一個篇章。其中，記載著他們初為學子時的新奇喜悅、最初努力及同儕、師生間純真無瑕的關係，因為這是人生走向社會的黃金階段。 當今，科學技術突飛猛進，經濟發展日新月異，國際化的開放交流，將孩子們迅速地推向新時代，從小就得面對大千世界，領略現代文明帶來的最新科
技成果，感受瞬息萬變的人類發展動態。遠比前代人更聰慧、更敏銳、更有膽略。 國家發展與民族振興所面臨的一個核心問題是日趨激烈的國力競爭，其直接與國家科技水準的高低，創新能力的大小，國民素質的強弱有密切相關，而這種人力資源開發的競爭成了教育的競爭。面向未來真正的人力資源開發，絕不是僅側重於個體的高素質，而更在於人才團隊的形成。而人才的核心是人性，具有真善美的人性才能成為人才。 現代化的進程急劇加速，是一個資訊傳媒高度發達，移動資料交互平臺林立的時代。高科技層出不窮，國際社會儼然就是一個地球村，各種世界文明撲面而來，俯拾皆是。人類進步的主題是和平與發展，然而，全球不確定因素和問題迭出，因
貪婪、仇恨、愚昧、利益而起的欺詐、紛爭、械鬥、戰爭不斷，為人類帶來不盡的威脅、腐蝕、煩惱和挑戰。各式各樣無法預測把握的因素直接進入生活的各個領域，對我們的生活方式、行為規範、情感體驗、審美意蘊、思維方式、人生理想乃至價值取向等無不產生著深刻影響，從而也造成了程度不同的心理不適。現代化是社會的綜合發展，是以人為主體來改變自然與精神環境的社會實踐活動。 一位西方學者精闢地指出：「如果一個國家的人民還沒有從心理、思想、態度及行為等方面經歷現代化轉變，那再好的管理方式，先進的工藝技術，也將在一群傳統人手中變成一堆廢紙。」因此，我們要立足本土，放眼世界，把握國情，弘揚時代精神，陶冶個體和群體的精神
力量，塑造新一代的創造性人格。這種人格力量包含智慧、能力、情感、意志、理想及信仰等，其核心心理品質是在傳統民族精神基礎上發展起來的獨立性、敏銳性、進取性、堅毅性、和諧性。 現在是渴求人才的時代。怎麼樣的新一代才是人才？在多元文化碰撞、互動的背景下，今天的小學生乃至成千上萬的為人父母者、為人師表者都受到了來自傳統文化與現代文化的雙重影響，各種不同的思想、觀念衝突，昔日傳統的價值觀正在經受前所未有的挑戰。於是，不少人或多或少地陷入了迷茫中，開始盲目地跟著潮流前進。其他人都熱衷於早期智力開發，我也不甘落後；別人家津津樂道於鋼琴檢定，那我也絕不能無動於衷；好多父母都替孩子請家教，那我總不能不請吧
？等諸如此類，比比皆是。無怪乎，我們對小學二年級學生進行訪問時，問道「你最羨慕誰呢？」一位小女孩竟不假思索地回答：「我最羨慕爺爺，他在家是最自由的，想什麼時候看電視，什麼時候出去玩，什麼時候睡覺，都沒人管；而我最苦惱，什麼人都要管我，爺爺管我學英語，奶奶管我寫字，爸爸管我學畫畫，媽媽管我學鋼琴，唉，到什麼時候他們才不管呢？」盲目的、過於理想化的教養，顯然帶給孩子太大的壓力，平添了成長中不少的煩惱。那孩子究竟該培養成什麼樣的人呢？在孩子的成長過程，如何創立、協調各種外部條件呢？如何強化、激發各種內在因素，以發揮其潛在的互補效應呢？與每一位讀者共同來探討這個課題正是本書的主旨。 小學生的各種
心理素質都正在形成中，可塑性極大。我們既要不失時機地把握少兒成長階段中固有的規律性與特點，還要充分關注當前社會飛速發展帶來的特有現象與重點，以便針對當代小學生的普遍狀況進行生動、扎實的心理指導。在大量考察、深入分析當前小學生心理健康後，本書將絕大多數篇幅放在發展性指導，並輔以適當的矯正性指導。閒暇，是一個人可以得到自由選擇行動的時間，使人能獲得更多的機會去追求生活，發展自己嚮往的品質，使人的個性得到最充分的發展，本書對此作了富有新意的探索。 小學生活就像個萬花筒，色彩繽紛，千姿百態，只要你不斷地變換角度，就能窺見不同的風景。本書將全方位、多視角地分析當代小學生的生活、學習、成長與發展的各
個方面。全書分為八大章。 第一章敘述小學生身心健康發展的總體概況。著重分析家庭、學校、社會三位一體的交互影響，並強調個性發展與人生規劃的重要性。 第二章描寫父母教育子女的各種心態、理念與行為，並說明家庭與學校溝通的效用，雙方即時揚長補短，是為引導子女健康成長的途徑與方法。 第三章強調品性的涵養，情趣的陶冶在小學生心理發展過程中的定向、定性作用。在現今，光成績優秀顯然不夠，一個情感冷漠的人絕對不能算作人才。本章以情育兒，引導孩子在追尋歡樂中弘揚真善美，在閒暇生活中提升人生品味，以堅韌不拔的意志迎接新時代的挑戰。 第四章及第五章介紹智力要素、實踐能力與非智力因素的培養，左右
腦和創造力開發，情感參與學習等問題；又針對小學生學習中的重點、難點、疑點問題獻上各種良計妙方。並從心理學角度入手，對學生的不同性格類型、不同學習行為，尤其是學習速度、學習精確度、網路條件下學習環境變化、閱讀量與習慣及動手做等；以及分析如何有效地準備考試、從容應對考試等，同時說明如何解決對厭學症、拒學症及過動症等，旨在使每個小學生都能體驗到成功學習的喜悅。 第六章著重闡述小學生在心靈溝通與人際互動交往中的各種定位及其應對策略。著重分析情商比智商更重要；不同家庭結構對孩子情緒、情感的影響。 第七章討論如何讓孩子與成人一起融入家庭中的家務、理財及決策等，不做溫室的花朵有百利而無一害，能自
立自理、自我保護等。 第八章全面透析小學生普遍存在的典型不良行為，從現象、原因出發提正矯正方法。 至此，大家可以清楚了解，本書的總體構思具有較嚴密的邏輯聯繫。 一個孩子就是一個世界，揭示了人與人之間存在著千差萬別。父母及老師在心理指導時必須因人而異，因勢利導，這一核心觀點在許多章節中都一再強調。翻閱本書時，不妨從你最感興趣或最緊迫解決的問題入手，這不會影響對本書整體的了解。因為每一章下的每一節都是獨立成文的，既可以作為父母及學校的教材，也可以作為個別指導的讀本。 本書的另一個特點是在每一個章末皆附上若干心理測量表，這些精心集結的資料將使父母、老師在使用本書時能得到更具體
的啟示與收益，並以此為據進行更為有效的心理指導。新時代的核心素養，為世界各國高度關注的部分。隨著課程教學改革的深化，如何在學校課堂教學、課外活動、校內外生活中全面培養與形成核心素養，對此本書有較深入的討論。 我認為，素養是教化、自身努力、環境影響的綜合結果，由訓練和實踐而習得的思想、品性、知識、技巧和能力。其中，尤其能促進生命成長、人生發展，可提升、進入高階的元素就是核心素養。核心素養主要包含四大方面：判斷選擇、理解反思、包容合作、自律自主。從而，去奠定創造性人格的底蘊。其包含崇高的創新志向、標新立異的挑戰意識與不怕失敗的冒險精神；高度的自尊心、自信心與獨立傾向；堅韌的意志力、不懈的進取
性與崇尚科學精神的求實態度；廣泛的興趣愛好與好奇心；全面的感知力、敏銳的觀察力、豐富的想像力與幽默感；廣闊的視野與良好的思維習慣，富於流暢性、靈活性、獨創性；深刻獨特的情感體驗，善待各種人、事，持寬容與優越感；善於動手的實踐能力與開拓的社會活動能力；捕捉、吸收、篩選和整理、獲取新知識的能力。 為了奠定孩子成功人生的起點，要創設寬鬆的心理環境，讓每個孩子自由地發展；提供充分的實踐與思考機會，讓每個孩子自然地發展；掌握科學的心理指導策略，讓每個孩子自主地發展。 每一位師長都有責任傾注滿腔的關愛之情，讓每位小學生都能盡情地享受人生這一段最美好的時光。當歲月流逝了幾十個春秋之後，他們回憶起
那無悔的青春年華，仍能感受到風中那串串銀鈴般的歡聲笑語猶在耳畔。為了讓這份記憶更完美動人；為了讓我們的孩子在未來的競爭與合作中更從容、更出色；為了讓我們的未來世界更加輝煌、卓越，就從現在做起，讓孩子們擁有更多的自由與自然，擁有更活躍的創新意識和時代精神，讓那些我們沒能完成的夢想在他們身上一一實現吧。