大學指考成績的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

心智圖寫作秘典

為了解決大學指考成績的問題，作者梁容菁,孫易新 這樣論述：

會考、基測、學測、統測、指考作文要拿高分有技巧， 這本書，教你運用心智圖，讓閱讀與寫作，變得有趣又有效率!! 　　以實用取向，透過實例操作與範文解析達到練習內化的效果 　　以心智圖快速有效地引導學生進入作文主題、建立文章架構、組織寫作素材 　　以寫作步驟分章介紹，從審題立意到文字修辭，大幅提升教學、自學的實用性 　　用心智圖強化邏輯思考能力，幫助學生寫好作文 　　板橋高中為期二年行動教學實驗，效果驚人，廣獲好評 　　寫作文，有用嗎？讀得多，文筆自然就會好？ 　　寫作=創作？心智圖對寫作有什麼幫助？本書將破解你對寫作的困惑。 　　心智圖法是一種在閱讀寫作時，有助於理解、分析、綜合

、評鑑、創新的好方法，對提升記憶力也有很大的幫助。特別是由學生自己透過繪製心智圖的過程，呈現內心的想法，進行主動且有意義的學習，對於閱讀理解與寫作構思，都有意想不到的好效果。 　　本書源起 　　心智圖法＝全世界最多人學習的學習法。近幾年，有越來越多學校老師嘗試將心智圖法帶入校園，落實運用在教學上，幫助學生理解、記憶、學習。本書作者梁容菁為高中國文教師，具有心智圖法講師資格，與華文心智圖法大師孫易新合作，將心智圖法結合寫作教學，在板橋高中進行兩年行動教學實驗，成效良好，學生反應十分熱烈，因此將整套方法整理編寫成書，期望嘉惠更多為寫作感到困擾的學生，並提供國語文教師做為輔助教材參考。 　　◎

本書內容架構 　　﹝第一章﹞ 介紹心智圖法的基本概念與進階運用，培養讀者「閱讀」、「繪製」及在腦海中「想」出一張心智圖的能力，內容緊扣後面幾章會提到的寫作技巧。 　　﹝第二章﹞ 偏題是寫作大忌，在學習落筆行文之前，先學會正確的審題方式。針對近年來的寫作測驗題型──引導寫作，運用心智圖的關鍵詞及分類概念，練習切割題目、歸類及判讀訊息，抓住題目及說明的重點。 　　﹝第三章﹞ 分享激發寫作靈感的方法，並在靈感激盪之後，靜下心決定寫作題材。以實例操作，引導寫作者在情感上與題目產生連結，打開心靈接納自我，讓書寫變得更容易、動能更強大。 　　﹝第四章﹞ 說明架構文章基本觀念──起、承、轉、合，透過

範例觀察使用上的不同變化，演練檢索文章線索是否完整的技巧，透析藏在文字後面的敘述技法及各段落在文章中的作用，藉由結構分析、檢驗及仿作過程，練習寫出架構平穩而多變的文章。 　　﹝第五章﹞ 以雙值分析、六頂思考帽、邏輯聯想，幫助寫作者培養雙向思考能力，檢視思維表述，練習寫出一針見血、具有特色，讓人閱讀後留下深刻印象的文章。 　　﹝第六章﹞ 列舉練習畫龍點睛、讓文字煥然一新的敘述方式。 名人推薦 　　林光章 宜蘭縣玉田國小校長 　　洪仁進 國立師大附中校長 　　高栢鈴 新北市立板橋高級中學校長 　　（按姓氏筆畫序） 　　{學生使用心得} ★★★★★ 　　這樣的思維式寫作宛若樹枝生根，扎扎實

實地抓住每一寸土壤，完完整整地道出我所要表達的意境；以核心思想出發，不會有偏離主題的風險，便能環環相扣所學所識；以樹枝狀延伸素材，不僅能豐富多元思考，更能詳細排列寫作的順序及邏輯。若是大家願意給自己一個突破寫作技巧的機會，你會發現寫作沒有那麼難，彷彿行雲流水，不偏不倚，直搗高分！（蔡相德） 　　利用心智圖法寫作，給了我一個快速整理思緒的方法：先大致歸納好腦中的想法，畫出心智圖的同時，也能大概確認文章的結構、掌握文章的長度，還能避免虎頭蛇尾，或者太過離題。對我而言，心智圖並不是畫出來侷限自己的創作的，它的作用乃是在協助歸納，利用心智圖法來進行寫作測驗，是一種比較保險且有效率的方法。（徐鈺庭）

　　其實心智圖本身並不會很難學，也不需要太過複雜的技巧，真正難的是如何熟練的運用它。在課程中，我們時常會用心智圖來分析文章，也會交換各自畫的心智圖，參考別人的畫法，在這樣一次又一次不斷的練習中，我漸漸感受到心智圖的好用之處。不光是寫文章，它在很多方面都能幫上忙，只要能夠熟悉並好好利用這樣工具，就能讓事情事半功倍。（姜伃庭） 　　在心智圖寫作的課程結束之後，除了文章寫作，我也嘗試著將它應用在我的報告撰寫上。雖然剛開始因為不是很習慣而花費較長的時間，但順著心智圖的邏輯練習一段時間之後，會有一種倒吃甘蔗的收穫，不僅撰寫時能變得更有組織、有邏輯性，也能激發brainstorming，因而使文章變得

更豐富。（李哲柔）

大學指考成績進入發燒排行的影片

大專院校學生司法救濟之研究

為了解決大學指考成績的問題，作者陳冠華 這樣論述：

過往因特別權力關係之緣故，造成學生憲法第16條之訴訟權保障被剝奪。雖於司法院大法官釋字第382號解釋作成後，有關身分變更之部分已可提起司法救濟，但尚嫌不足。亦即，非屬於退學或類此之處分者，仍不被行政法院實務上所受理而為裁判。司法院大法官釋字第684號解釋則改變了此種見解，不帶限制地開放學生族群的司法救濟之大門。惟訴訟權本質上即有行政訴訟之實體判決要件的限制，此在學生之在學關係上應無不同。因此，將如何於相關案例事實中運用訴訟權能及權利保護之必要等實體判決要件，當能作為將來學生能否提起司法救濟之判斷標準。亦即，藉由基本權保障與行政法上之法律關係的互動觀察之闡述，或能得到妥適結論。首先，大專院校階

段的學習及受教育之自由，應以憲法第15、11條為基本權保障之依據，除成為通往更高深的學術殿堂之道路以外，亦能縮短校園與職場之間的學用落差，予以調節知識學問之追尋與就業、謀生之能力的培養臻至衡平。再者，於不違大學自治與學術自由下，學生之在學關係的各種特殊性將如何影響主觀公權利或權利保護之必要的運用，亦值注意。兩者交互作用下，本文尚引據現有之實務案件予以探討，相關研究結果應可作為將來行政法院實務上的參考。

C++程式設計輕鬆入門

為了解決大學指考成績的問題，作者黃品梅 這樣論述：

　　C++語言是一種功能強大的電腦軟體語言，有關它的應用無所不在，從電腦的作業系統、大型應用軟體到日常生活中的汽車、智慧手機、家電等電器的控制軟體與應用軟體等，大部分都是以C++語言編寫的。學會C++語言程式設計的思考模式、技巧與方法，也可應用在學習其他的程式設計語言上，因此大專院校常以C++語言做為電腦基礎課程的重點項目。 　　本書內容每章首先以實際範例來介紹該章的C++學習重點，接著以第二節的實際練習教導讀者如何學習與運用C++語言，在操作過程中若遇到不了解之處再參考第三節有關C++的各種重點整理，最後一節則對該章知識進行歸納總結。讓讀者在全新的教材結構中達到如下效果。 　

　(1) 創新習題：例題、習題、思考題與以往C++ 書籍的題目基本不同，注重實務應用與程式設計，更有利於讀者掌握和運用C++ 知識。 　　(2) 親臨其境，易學易懂：每章均通過對實例的詳細講解引出知識重點和學習方法，並給出運行結果，有些例題還附上了測試記錄，讓讀者易學易懂。 　　(3) 親身體驗，學用結合：每一章學完了第一節的例題後，馬上進入第二節親身體驗階段──獨立程式設計應用。應用中有問題時，再帶著問題參考第一節或第三節的知識，做到學用結合。 　　(4) 有的放矢，邊用邊學：本書將C++ 的各項知識點和難點安排在每一章的第三節，目的是與第二節的題目配合起來，讓讀者有的放矢地學習

C++ 知識，即用一點學一點，而不是一次性地學完某部分C++知識再去做題目。當讀者能夠編寫第二節習題的程式時，就已經將該部分的C++ 知識理解吸收了。 　　(5) 歸納總結，鞏固提高：有歸納思路才會清晰，有總結水準才會提高，建議讀者在學習、實踐之後進行總結評分。同時將C++ 的知識重點在每章的第四節中展示出來，供讀者歸納總結，鞏固提高。 本書特色 　　本書特色在於用簡單明瞭的方式解決高階程式語言C++的艱澀問題，讓讀者能夠思路清晰、條理分明，打好高階程式語言的基礎。內容核心圍繞著"化難為易"這個主旨，作者結合自己多年的教學及研究經驗，以全新的學習方式及教材結構來編寫此教材。本書可作為

大專院校資工、電子、電機等系所之教學用書，更可供讀者自學熟悉C++語言之用。