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朝陽科技大學 設計研究所 李朝金所指導 王先戊的 應用品質機能展開法於嬰兒推車產品企劃之研究 （2009），提出大洋電動輪椅關鍵因素是什麼，來自於品質機能展開、產品企劃、嬰兒推車。
而第二篇論文國立高雄師範大學 教育學系 方德隆所指導 羅雅凌的 國小普通班肌肉萎縮症學生學校適應及其困難與需求之個案研究 （2009），提出因為有 肌肉萎縮症、學校適應困難、教學困難、支援服務需求、因應措施的重點而找出了 大洋電動輪椅的解答。
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0~100歲都需要的咀嚼力：牙齒健康、咬合好，遠離腰痛、肥胖、失智、心臟病
為了解決大洋電動輪椅 的問題，作者日本顎咬合学会 這樣論述：
你以為牙齒鬆動不打緊？掉一顆牙沒關係？錯了！ 牙齒是孩子聰明學習、大人健康長壽的關鍵 口腔的神經連結大腦，吃進食物時，唇齒協調咀嚼吞嚥，牙周膜會連結神經，刺激大腦的血液循環和反射，跟學習、記憶、運動、新陳代謝、免疫力，甚至跟外貌都大有關係。 因為失去牙齒而無法好好咀嚼的人，容易出現身體不適，如常見的耳鳴、肩膀痠痛和失眠，孩童會出現運動障礙、學習力差的情況，成人容易有三高、肥胖等代謝症候群的困擾，甚至提高心臟病、癌症、腦栓塞，以及長者失智的機率。 口腔清潔、咀嚼訓練、整治假牙，嚼出幸福人生 好好清潔牙齒，防止疾病敲門，利用正確的咬合關係充分咀嚼的人，可以常保青春。老
人家若能利用假牙好好咀嚼，不僅能活化大腦，更能減少生命中不健康的日子，打造可以笑、可以咬，健口長壽的活力人生。 本書重點 ．刷牙能幫助兒童預防流感 ．蛀牙多的孩子，容易賴床、無精打采 ．每一口飯都咬30下，可甩開肥胖 ．改善咬合不正，揪出腰痠背痛、老人臉的兇手 ．臥床、坐輪椅的長者調整假牙、訓練咀嚼後，竟能自己行走 ．睡覺時應戴著全口假牙，預防跌倒 ．健康的牙齒愈多，醫療花費愈少、愈長壽 名人推薦 林懷民│雲門舞集創辦人 陳藹玲│富邦文教基金會執行董事 王署君│陽明大學醫學系系主任、北榮神經醫學中心副主任 黃明裕│中華民國牙醫師公會全國聯合會
特照委員會主委 蔡恒惠│台北醫學大學口腔醫學院院長、兒童牙科暨口腔衛生學系教授 黃瑽寧│馬偕兒童醫院兒童感染科主治醫師 謝德璋│台灣銀髮族總會理事長 王尹琦│蘋果vs西打雙胞胎媽媽、人氣親子粉絲團版主 一本深入淺出的「救命書」 友人心臟出問題，診斷是牙周病闖的禍。另一位免疫力失調，查了許久，結論是咬合不良。牙齒是維繫身體健康的重要器官，除了講究「明眸皓齒」，要注意的事還真多，敷衍刷牙後患無窮！這本日本牙科專家根據大量臨床案例寫就的「救命書」，深入淺出，要言不煩，讀完收穫很大，也嚇出一身冷汗！高度推薦給關心父母，孩子，以及自身健康的朋友們。──林懷民（雲門舞集創辦人）
這本書提供了預防失智症的新武器，那就是「健康的咬合」！下次看牙醫時，我將會更肅然起敬，因為保護大腦、遠離失智，也要靠他們呢！──王署君（陽明大學醫學系系主任、北榮神經醫學中心副主任） 我們深知口腔健康對於身體健康的重要，尤其是高齡長者。以營養與運動為主要訴求，提高老人咀嚼機能，縮短不健康的壽命，讓老人活得久、活得健康，將是未來老人政策主要的訴求。──黃明裕（中華民國牙醫師公會全國聯合會特照委員會主委） 世衛組織以「口腔健康為全身健康之本」為口號，提醒世人口腔疾病和全身健康息息相關，不應僅被視為「局部的小問題」。若能藉由正確的口腔評估及有效的口腔照護，能降低感染的發生，得到更好
的生活品質。──蔡恒惠（台北醫學大學口腔醫學院院長、兒童牙科暨口腔衛生學系教授）
應用品質機能展開法於嬰兒推車產品企劃之研究
為了解決大洋電動輪椅 的問題，作者王先戊 這樣論述：
台灣的嬰兒推車廠商，至今大多仍只能盲目跟從客戶的指令而設計製造，但卻無法掌握市場的主導權，也無法進行完全自主的新產品研發，究其根本原因就在於缺少產品企劃之能力。不過由於消費者的需求經常是難以說清楚的，因而唯有系統化的研究的方式，才能深入發掘目標消費者的需求和渴望。本研究尋求應用一套有系統的方法，以導入於嬰兒推車產品開發前之「產品策略規劃」工作，並驗證本研究所設計之方法在應用於嬰兒推車產品上的可行性。本研究係以研究者所服務的企業為主要對象，且以台灣地區之使用者為研究範圍。 經審視本研究主題、目的及範圍，並就各種研究方法加以探索與瞭解之後，決定以「品質機能展開法」作為本研究的方法主軸。研究
過程歷經文獻探討、研究流程與方法的設定，再經過實際的品質機能展開運作過程。主要的研究結論如下:在本研究中已設計出品質機能展開法運用在嬰兒推車企劃時應有之步驟與展開細節，並實際運用此方法實施品質機能展開。其實施結果顯示該方法確能從原始的消費者的需求資訊著手，並有效推演出在實務觀點上頗為合理的產品企劃方針。因此可以推論本研究所設計之方法確可應用在嬰兒推車的產品企劃工作上面，所以本研究之主要目的可謂已經達成。
國小普通班肌肉萎縮症學生學校適應及其困難與需求之個案研究
為了解決大洋電動輪椅 的問題，作者羅雅凌 這樣論述：
本研究以質性研究法探討國小普通班肌肉萎縮症學生學校適應困難與教師之教學困難，及其需求與因應措施。 本研究採個案研究方式，研究對象為一名肌肉萎縮症學生，以訪談、觀察、文件蒐集為主要的資料蒐集方式，並將所得資料交互驗證分析，獲得研究結論下:壹、個案的學校適應困難ㄧ、學習適應方面:學習動機低落、自信不足逃避現實、放棄較困難之課業。二、心理適應方面: 缺乏自信、因恐懼死亡而拒絕長大、壓抑情緒、遇挫折易退縮、心理獨立困難。三、人際適應方面: 不善溝通、不敢向他人求助、與同儕及師長互動不佳。貳、教師所遇教學困難課程內容與教學進度受影響、特教專業知能不足、支援系統缺乏、缺乏適當評量方式與標準、教室管理
上難以兼顧全班、家長過度參與等。参、個案的支援服務需求與因應措施一、需求:補救教學、調整教學與評量、輔具、課後輔導、校園無障礙環境設施、復健醫療特教服務、心理諮商與輔導、被同儕或團體接納。二、因應措施:輔導室安排課業輔導、學習輔導、專業治療等，老師為個案適度調整教學活動、作業彈性化、延長評量時間、申請輔具、並指導同學照顧個案等，對於無障礙設施不全之處則靠人力搬運個案。肆、教師的支援服務需求與因應措施一、需求: 學校將個案安置於資源班、提供適宜的教材與影音教學媒體、提供更多進修機會與特教諮詢、減少班級人數、協助親師溝通、編製適合身心障礙學生的評量試題、訂定評量標準、避免陪讀者干擾教學等。二、因應
措施: 為個案申請安置資源班、提供教學光碟、辦理特教研習、減少班級人數、要求陪讀者勿干擾教學、提供個別考試場地、教室安排於廁所及電梯附近。