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領導風格對組織績效之影響：以私立高中職為例

為了解決大葉大學停招的問題，作者鄧婷婷 這樣論述：

論文題目：領導風格對組織績效之影響：以私立高中職為例校所名稱：世新大學行政管理學系博士班畢業時間：2022年指導教授：葉一璋研究生姓名：鄧婷婷論文摘要：隨著出生率逐年下降，少子女化使教育供給過剩，私立學校面臨公立學校強大資源優勢及強敵環伺的不利條件，每年都有學校提出停校、停招申請。儘管如此，仍有處於相同逆境之私立學校，不僅維持一定規模，甚至逆勢成長。本研究旨在探究領導者的帶領是否為學校經營有成之關鍵。換言之，領導風格是否影響學校成敗。而教育體系是培育知識的搖籃，學校知識領導與教師專業成長對組織績效是否有直接或間接之因果關係，以及創造高績效之招生策略運用有何獨特之處。進而提出影響私立高中職組織

績效之管理意涵，以提供私立高中職領導者擬定經營決策之參考。本研究採問卷調查方法，有效問卷為967份，經描述性統計、信效度檢測及結構方程模式分析後發現，學校領導者展現知識領導，可促進教師專業成長並提升組織績效，教師樂意配合學校招生策略，對組織績效也有正面幫助。以集群分析將領導者分為：甘地型、拿破崙型、俾斯麥型、麥克阿瑟型、邱吉爾型及孔子型等六種領導類型。統計結果顯示，俾斯麥型及拿破崙型領導對知識領導、教師專業成長、招生策略及組織績效之成效皆優於其他類型。故若從組織績效觀點，學校經營決策應採用俾斯麥型及拿破崙型領導，其次，若邱吉爾型領導能落實策略執行力，亦是相當不錯的領導模式。本研究證明，領導風格

類型對私立高中職組織績效確有調節效果，且教師專業成長對知識領導及組織績效存在中介效果，招生策略之有效運用對提升組織績效亦有影響力。【關鍵字】領導類型、知識領導、招生策略、教師專業成長、組織績效

教師參與遠距教學對工作壓力與教學效能之研究

為了解決大葉大學停招的問題，作者宋淮酩 這樣論述：

本研究旨在探討國中教師進行遠距教學課程產生的工作壓力及其教學效能。本研究採取質性研究法，以文獻建構半結構式題綱，訪談四名參與遠距教學之不同科目的國中教師。瞭解教師在進行遠距教學的過程，其面臨的遠距教學問題、壓力來源、身心理等反應，以及進行遠距教學時的教學效能。經依上開研究程序，彙整訪談重點，分析與綜合討論後，歸納本研究結論如下：一、在國民中學的學習階段，不適合長期使用遠距教學。二、國中教師進行遠距教學時的壓力，主要源自於家長與學生。三、國中教師遠距教學的各項教學成效，體現了教師的用心良苦。四、國中教師遠距教學尚有時間掌握、家長壓力及教學策略等問題，亟待持續改進。綜合以上結論，本研究分別對教育

主管機關、學校、教師、家長、學生及未來研究者提出相關建議。