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這兩本書分別來自東立 和東立所出版 。
淡江大學 國際事務與戰略研究所博士班 施正權所指導 曾明斌的 臺灣海事軟實力之建構與運用---以海巡署為例的分析 （2021），提出天才小釣手愛藏版關鍵因素是什麼，來自於軟實力、海洋治理、海洋政策、海巡外交。
而第二篇論文國立臺南大學 環境與生態學院環境教育碩士在職學位學程 薛怡珍所指導 尤建智的 「從《拚陣頭》桌遊入手：創意藝陣教案工作坊」觀察學員學習成效 （2020），提出因為有 藝陣、陣頭、桌遊教學、主題式桌遊、活動單元設計的重點而找出了 天才小釣手愛藏版的解答。
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天才小釣手 愛藏版 14
為了解決天才小釣手愛藏版 的問題，作者矢口高雄 這樣論述：
故事與傳說中所出現的怪魚，接連出現在三平眼前。其中，一個身體兩個頭的大紅點鮭，令他身為釣魚迷的心興奮不已。 雙頭紅點鮭據信是水神的使者，為了將牠釣上來，三平決定實行異想天開的作戰！ 除此之外，還有金色的紅點鮭、有著鱷魚般大口的謎樣魚類等，各種奇妙的魚令人目不暇給！面對這些魚，三平究竟會……？
臺灣海事軟實力之建構與運用---以海巡署為例的分析
為了解決天才小釣手愛藏版 的問題，作者曾明斌 這樣論述：
總統蔡英文女士於2019年3月21日至26日率領內閣成員至南太平洋邦交國進行國是訪問，並將此行取名為「海洋民主之旅」，以海洋與民主為主軸，拜訪大洋洲的友邦帛琉、諾魯及馬紹爾等國，以實際行動穩固邦交，並與前揭國家簽訂《海巡合作協定》（Coast Guard Agreement）。海巡署近年展現的海上執法與救難成果似乎正幫國家開啟另一扇大門，吸引其他國家的交流與合作，海巡外交（Coast Guard Diplomacy）也成為臺灣新的對外交流模式。海巡署對外所展現的吸引力，似乎與約瑟夫．奈伊（Joseph S. Nye Jr.）在80年代提出的軟實力（Soft Power）概念相契合，強調國家除
了能運用軍事與經濟等硬實力外，仍有其他能力足以影響其他國家決策，不論是議程的設定或國際建制的建立，藉由彼此均認同的價值與系統，達到權力運用的效果與影響力。在奈伊的研究中，認為軟實力主要源於文化、政治價值與外交政策，惟本研究認為除了前揭三種來源以外，隨著非傳統安全與全球治理的議題逐漸被國際社會重視，國家在海洋事務各種層面的卓越表現，將成為新的軟實力來源，本研究將其稱之為「海事軟實力」。本研究將以奈伊所建立的「軟實力」理論為基礎，輔以海洋意識與行動等要素，結合權力分析的概念，進行理論推導與修正，建立「海事軟實力」概念架構，並分析「海事軟實力」可能的權力資源與行動，建立相關的評估指標與方法，並以海巡
署為例進行實際操作。
天才小釣手 愛藏版 13
為了解決天才小釣手愛藏版 的問題，作者矢口高雄 這樣論述：
四萬十川位於舊土佐國高知縣。在這條宏偉的河川中，棲息著具有深紅色眼睛的尖吻鱸。這次三平將挑戰四萬十川中的霸主，巨大尖吻鱸「潛水艇」。 此時出現在三平面前的，是四萬十地區釣尖吻鱸實力無人能及的天才少年阿健。 以「潛水艇」為目標，兩位天才釣手之間的熱血釣魚對決在此揭開序幕！
「從《拚陣頭》桌遊入手：創意藝陣教案工作坊」觀察學員學習成效
為了解決天才小釣手愛藏版 的問題，作者尤建智 這樣論述：
臺南是「眾神之都」，擁有起源最早、歷史最悠久及豐富多元的傳統宮廟與民俗藝陣活動，素有「藝陣之鄉」美稱，孕育出種類多元及富有在地特色藝陣。本研究發現自101年起，臺南市政府獲得文化部支持下，推動藝陣文化發展計畫，歷經7年深耕，推廣傳習課程、學術交流活動、跨界創意展演、文創媒合開發等，全面推展藝陣在當代的多元發展路徑。本研究透過臺南市政府文化局與國立臺南大學民俗體育發展中心計畫，從拚陣頭桌遊入手創意藝陣教案工作坊訓練課程，透過不同的課程安排及引導學員目標導向教學，以桌遊教學方式觀察學員對藝陣文化的學習成效。透過本工作坊運用桌遊設計教案，問卷分析結果顯示，前測測試結果Cronbach's Alph
a 值為.717，後測測試結果Cronbach's Alpha 值為.866，顯示透過主題式桌遊教學方式引導學員體驗拼陣頭，以破冰之旅、陣頭口訣拍拍、陣頭知識等活動單元設計，以循序漸進及輕鬆愉悅方式傳達藝陣文化知識讓學員學習瞭解，讓學員將所學轉化應用在其他課程及教學應用上。最後建議教案設計完成後，應於正式課程前實際操作試驗數次，並修正過程找出執行教案最佳操作模式，研究結果發現如下：一、 知識面，問卷結果顯示大多數教師具備基本桌遊經驗，但較欠缺將桌遊融入教學經驗。二、 態度面，多數教師學習過程中喜歡自行閱讀教材或講義，試圖以自身思考摸索。三、 技能面，因自身經驗與工作環境等約束，以致於在「
桌遊融入教學」的能力尚待加強。四、 經過工作坊後，從問卷中可發現運用「五秒定律的遊戲機制」、「九宮格」、「陣頭口訣拍看看心臟病」及「醜娃娃」，對大多數教師理解陣頭文化及桌遊元素是有所幫助，且達顯著差異。表示在工作坊活動操作引導的設計上，有助於研發教案的思考，瞭解如何運用不同的方法帶領桌遊課程學習。