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淮海居士長短名箋注

為了解決天生的英语的問題，作者（宋）秦觀 這樣論述：

北宋詞人秦觀，字少遊，一字太虛，學者稱淮海先生，受知於蘇軾，與黃庭堅、晁補之、張耒並稱蘇門四學士。詞作溫柔清麗，長於婉約。現存詞七十余首，宋明清版本多達十餘種。   本書繼承前人葉恭綽、唐圭璋、龍榆生的研究成果，考訂眾本，分長短句、補遺、存疑三部分載錄詞作，詳為校記、箋注，又附匯評，務全務備，書後附錄並有淮海詞版本源流考，秦觀年譜及各種版本序跋，很有研究參考價值。 秦觀（1049-1100），字少遊，號邗溝居士和淮海居士，學者稱淮海先生。揚州高郵（今屬江蘇）人。北宋文學家。宋神宗元豐八年（1085年）進士。曾任太學博士（即國立大學的教官）、秘書省正字、國史院編修官。政治上傾

向舊党，哲宗時“新黨”執政，被貶為監處州酒稅，徏郴州，編管橫州，又徙雷州，至藤州而卒。他與黃庭堅、晁補之、張耒號稱為“蘇門四學士”，頗得蘇軾賞識。秦觀生性豪爽，灑脫不拘，溢於文詞。20歲，作《浮山堰賦》。24歲，作《單騎見虜賦》，為世人所重。其散文長於議論，《宋史》評為“文麗而思深”。   其詩長於抒情，敖陶孫《詩評》說：“秦少游如時女遊春，終傷婉弱。”他是北宋後期著名婉約派詞人，其詞大多描寫男女情愛和抒發仕途失意的哀怨，文字工巧精細，音律諧美，情韻兼勝，歷來詞譽甚高，然而緣情婉轉，語多淒黯。有的作品氣格較弱。代表作為《鵲橋仙》（纖雲弄巧）、《望海潮》（梅英疏淡）、《滿庭芳》（山抹微雲）等。

  《鵲橋仙》中“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！”被譽為“化腐朽為神奇”的名句（見《蓼園詞選》）。《滿庭芳》中的“斜陽外，寒鴉數點，流水繞孤村”被稱做“天生的好言語”（《能改齋漫錄》引晁補之語）。張炎《詞源》說：“秦少游詞體制淡雅，氣骨不衰，清麗中不斷意脈，咀嚼無滓，久而知味。”生平詳見《宋史》卷四四四。   著有《淮海集》40卷、《淮海詞》（又名《淮海居士長短句》）、《勸善錄》、《逆旅集》。又輯《揚州詩》、《高郵詩》。其《蠶書》，是我國現存最早的一部蠶桑專著。又善書法，小楷學鐘、王，姿媚遒勁可愛，草書有東晉風味，真、行學顏真卿。建炎四年（1130），南宋朝廷追贈秦觀為“直龍圖閣學士”。高郵

文游台、秦觀讀書台、《秦郵帖》石刻、揚州雲山圖、“淮東第一觀”石刻，保存至今。 前言 淮海居士长短句卷上 望海潮四首（星分牛斗） 其二（秦峯苍翠） 其三（梅英疎淡） 其四（奴如飞絮） 沁园春（宿霭迷空） 水龙吟（小楼连远横空） 八六子（倚危亭） 风流子（东风吹碧草） 梦扬州（晚云收） 雨中花（指点虚无征路） 一丛花（年时今夜见师师） 鼓笛慢（乱花丛裹曾携手） 促拍满路花（露颗添花色） 长相思（铁瓮城高） 满庭芳三首（山抹微云） 其二（红蓼花繁） 其三（碧水惊秋） 江城子三首（西城杨柳弄春柔） 其二（南来飞燕北归鸿） 其三（枣花金钏约柔荑） 满园花（一向沉吟久） 淮海居士长短句卷中 迎春乐（

菖蒲叶叶知多少） 鹊桥仙（纤云弄巧） 淮海居士长短旬，笺注 菩萨蛮（虫声泣露惊秋枕） 减字木兰花（天涯旧恨） 木兰花（秋容老尽芙蓉院） 画堂春（落红铺径水平池） 千秋岁（水边沙外） 踏莎行（雾失楼台） 蝶恋花（晓曰窥轩双燕语） 一落索（杨花终日空飞舞） 丑奴儿（夜来酒醒清无梦） 南乡子（妙手写徽真） 醉桃源（碧天如水月如眉） 河传二首（乱花飞絮） 其二（恨眉醉眼） 浣溪沙五首（漠漠轻寒上小楼） 其二（香靥凝羞一笑开） 其三（霜缟同心翠黛连） 其四（脚上鞋儿四寸罗） 其五（锦帐重重卷暮霞） 如梦令五首（门外鸦啼杨柳） 其二（遥夜沉沉如水） 其三（幽萝忽忽破后） 其四（楼外残阳红满） 其五（池上春

归何处） 阮郎归四首（褪花新绿渐团枝） 其二（宫腰袅袅翠鬟松） 其三（潇湘门外水平铺） 其四（湘天风雨破寒初） 满庭芳三首（北苑研膏） 其二（晓色云开） 其三茶词（雅燕飞觞） 桃源忆故人（玉楼深铄薄情种） 淮海居士畏短句卷下 调笑令十首并诗 王昭君 乐昌公主 崔徽 无双 灼灼 盼盼 莺莺 采莲 烟中怨 离魂记 虞美人三首（高城望断尘如雾） 其二（碧桃天上栽和露） 其三（行行信马横塘畔） 点绛唇二首（醉漾轻舟） 其二（月转乌啼） 品令二首（幸自得） 其二（掉又耀） 南歌子三首（玉漏迢迢尽） 其二（愁鬓香云坠） 其三（香墨弯弯画） 临江仙二首（千里潇湘授蓝浦） 其二（髻子偎人娇不整） 好事近梦中作

（春路雨添花） 淮海居士长短句补遣 如梦令（莺嘴啄花红溜） 木兰花慢（过秦淮旷望） 醉蓬莱（见扬州独有） 御街行（银烛生花如红豆） 阮郎归（春风吹雨绕残枝） 满江红姝丽（越艳风流） 画堂春（东风吹柳曰初长） 淮海居士长短旬一笺注 海棠春（晓莺窗外啼声巧） 忆秦娥（暮云碧） 菩萨蛮（金风蔌蔌惊黄叶） 金明池春游（琼苑金池） 夜游宫（何事东君又去） 一斛珠秋阖（碧云寥廓） 青门饮赠妓（风起云间） 鹧鸪天（枝上流莺和泪闻） 醉乡春（唤起一声人悄） 南歌子赠东坡侍妾朝云（霭霭凝春态） 其二（夕露沾芳草） 其三（楼迥迷云曰） 失调名四则（天若有情） 又（我曾从事风流府） 又端午词（粽团桃柳） 又（神仙须

是闲人做） 曲游春逸句（脸薄难藏泪） 淮海居士长短句存疑 一、笺注部分 蝶恋花（钟送黄昏鸡报晓） 柳梢青（岸草平沙） 忆王孙（萋萋芳草忆王孙） 生查子（远山眉黛长） 如梦令（传与东坡尊舅） 捣练子（心耿耿） 如梦令（门外绿阴干顷） 生查子（眉黛远山长） 虞美人影（碧纱影弄东风晓） 浣溪沙（青杏园林煮酒香） 眼儿媚（楼上黄昏杏花寒） 昭君怨春曰寓意（隔叶乳鸦声软） …… 二、词苑英华本少游诗馀 附录一 淮海词版本考 附录二 秦观词年表 附录三 传记序跋题辞 附录二 总评

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華語文言文教學文本分級研究—以唐詩三百首為例

為了解決天生的英语的問題，作者涂嘉慧 這樣論述：

華語學習者的語言程度達到一定水平後，為使語言表述更具豐富性、文采，需要文學文化的培養、文言文書面語的學習，然文言文常被視為高級華語學習者的專利，初級、中級華語學習者少有機會接觸文言文。在海外的古典文學課程中，古典詩歌常被視為是文言文文學作品的入門，詩歌發展又以唐代為中國文學最高成就的代表，但目前對於唐詩應用於華語文教學的相關研究不多，大多聚焦在唐詩的教學法，對於唐詩的選用仍未有系統性、全面的程度分級，故本研究選用文字精練、字數篇幅較為固定、具文學美感的唐詩，嘗試建構應用華語課程之唐詩情境主題等級分類表，作為華語教師、華語學習者補充課程、教材參考的依據。本研究對應CEFR社會文化知識項目，發展

出「人與自然」、「人與人」、「人與社會」三大框架與21個唐詩情境主題，並透過內容分析法及國家教育研究院教材編輯輔助系統分析唐詩三白首，以詞彙難易度、篇幅長短、情境主題進行唐詩三百首的分級篩選，建立初步的應用華語課程之唐詩情境主題架構表。為使本研究之架構表客觀具信效度，請8位一線華語教師進行2回模糊德懷術問卷，審視檢核本研究之應用華語課程之唐詩情境主題架構表，根據一線教師意見進行架構調整，最終建立含有基礎級唐詩3首、進階級唐詩18首、精熟級唐詩28首的可應用於華語課程唐詩架構表。最後，本研究成果與課程內容建議，希望可提供華語教師作為課堂教學選文參考的依據，學習者作為自學選文輔助工具，並針對未來研

究方向提出建議。