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望天之光：李登元一筆畫能量藝術

為了解決好圓好圓的月亮的問題，作者李登元,林秀兒 這樣論述：

受邀至羅浮宮展出的能量藝術家 李登元 以自然質樸的線條形象，畫入光子能量， 獨一無二、嶄新的創作思維和藝術技巧， 創作出「無有之美」的一筆畫 ✽✽✽ 　　光子，是不可見光，存在一筆畫中，深愛著人類。 　　一筆畫，從天到地，綿延著，深邃的宇宙信息；蜿蜒著，古老的藝術氣蘊；訴說著，人生線、生命線、宇宙線的真、善、美；傳輸著，多元藝術功能，展現超越性、絕對性的物理藝術。 　　藝術是祂，祂是藝術。 　　那麼，能量藝術的真實，是什麼？ 　　藝術家如何抓取，看不見的光子？ 　　一筆畫，和逐光大師們的印象大作，有何不同？ 　　能量藝術中的線條，和梵谷具流動力學的《星空》線條，本質上的差異，是什

麼？ 　　當達文西遇上李登元，故事是如何擺盪在沉思∕無我，太極∕無極，格物致知∕天人合一間？進而，透視了宇宙之美的藝術，和宇宙藝術之美的不同。 　　一筆畫，何以是自然之美、無框架之美、無有之美的極致藝術創作？ 　　祂和藝術家，賦予藝術，先前不曾擁有的生命與價值，體現出不可見光的本質，超越藝術品本身，成了原生大道，成了生命藝術，成為徹底浪漫主義化的極致表現，奠立非物質文明的藝術新紀元。 　　期待有你，有我，有他，牽起此原生大道的藝術線條，連結大宇宙，一起體證生命藝術，自然天成的無極浪漫，一起迎向非物質文明。 　　本書幸運地，傳承超越性的藝術經驗，留存卓絕獨特的人類覺受真實，見證新時代的藝術

輝煌。並且，鏗鏘有力地，傳達出能量藝術，在我們生活的世界中，是宇宙的連結站、宇宙原力的接收器，也是宇宙能量的導引線和發射器，賜福人類永恆佛光，愛著你我，享受幸福人生。 名人推薦 　　林聰明（南華大學校長） 　　洪一平（台灣大學資訊網路與多媒體研究所教授） 　　詹景裕（國立臺南藝術大學校長） 　　專文推薦 　　林思伶（教育部前次長） 　　林基在（研華基金會總監） 　　林麥升（工商建設研究會理事長） 　　洪堯昆（福壽實業股份有限公司董事長） 　　郭國聖（馨蕙馨醫院、馨蕙馨醫療集團董事長） 　　黃秀榕（台北市好人好事運動協會理事長） 　　雷祖綱（工商建設研究會第十三屆理事長） 　　廖萬隆（春保

鎢鋼集團總裁） 　　推薦

好圓好圓的月亮進入發燒排行的影片

以繪本進行低年級多元文化教育之行動研究

為了解決好圓好圓的月亮的問題，作者龔詩鈴 這樣論述：

本研究在探討利用繪本對低年級學童實施多元文化教育的歷程，如何透過繪本教學活動增進低年級學童在多元文化認知以及了解文化之間的差異，並探討課程實施對研究者在教學上有何成長及省思？ 本研究採用行動研究的方式，以研究者目前任教的國小二年級學生為研究對象，以四個不同族群的文化為主題，一共進行16節課的教學活動。在教學過程中，蒐集教學活動實施歷程的課堂觀察記錄、討論記錄、教學日誌、學童學習單和回饋單，以及訪談記錄，還有教師教學省思筆記等多種資料，加以整理分析。最後歸納出本研究之研究結果，主要有以下結論：壹、透過「繪本」教學活動，能增進低年級學童多元文化的認知。一、透過「繪本」教學活動，能增進低年

級學童對不同文化在節慶活動上的認知。二、透過「繪本」教學活動，能增進低年級學童對不同文化飲食和服裝上的認知。貳、透過「繪本」教學活動，能建立低年級學童文化差異的概念。參、透過「繪本」教學活動，能提升究者的教學專業成長。 而根據上述的研究結論，提出下列建議，提供有志探討多元文教育的教育之實務工作者及為來研究之參考。對基層教師的建議是多元文化教育可以配合校外教學或增加體驗活動。教學設計可融入各科目之中。在教材方面，閩南文化可再貼近學童生活，也可以考慮增加原住民的故事。低年級的多元文概念宜先建立對於本國文化的理解。在教學活動上可利用網路資源充實課程內容。未來可再繼續探討不同年齡的學童對多元文化

的接受度是否有所不同。而研究資料來源除了質性資料，可增加量化資料。

多元文化繪本 東南亞篇(10本繪本、2本教學指導手冊)

為了解決好圓好圓的月亮的問題，作者林秀兒 這樣論述：

　　此套多元文化繪本系列套書包含十本繪本故事書，二冊教學指導手冊，及一套教學手偶(另售)，故事係以中英日越印泰緬七國語同時呈現。策劃理念乃以兒童學習中心的教育哲學，催化新住民發揮母國文化的主動參與度，遵循兒童文學、文圖創作藝術的創作理念，進行創作實踐，以豐富多元文化教育素材，涵養國民的多元文化觀。文圖內容規劃，從兒童學習的視域，涉及個體內在心理空間、家庭、學校和社會場域間的多元文化議題，涵概泰國、越南、緬甸和印尼等東南亞國的童謠、童話、節慶、飲食、服飾、居住環境和產業等多樣性內涵。 　　繪本名稱：四個木偶、小星星、大象我愛你、聰明的鼷鹿、好圓好圓的月亮、潑水過新年、不一樣

的分享日、這兩個人在做什麼、狗與太陽、回外婆家 　　＊中英日越印泰緬文

新北市政府出版品「多元文化繪本」之探討－以東南亞篇與第二輯為例

為了解決好圓好圓的月亮的問題，作者王秀華 這樣論述：

本研究從多元文化的角度，分析繪本所呈現之多元文化議題與內涵，並分析繪本在文字圖畫上的表現形式，如何呈現多元文化概念。透過文本內容分析法，達到本研究之研究目的與回答待答問題。本研究以新北市政府出版品「多元文化繪本」共二十冊為研究對象。透過量化與質性分析方式，瞭解繪本多元文化訊息概念與價值理念。 研究發現如下：一、多元文化概念出現的比例，第二輯明顯高於東南亞篇；且皆以情意層面的概念最多，技能層面的概念最少。二、繪本作品圖文並茂，圖畫與文字相得益彰；繪本形式豐富多樣，具趣味與創意性。三、繪本強調認知、情意層面，適合小學階段學童；高層次技能層面，對兒童而言較深，繪本裡出現較少。 研

究建議如下一、繪本內容文字淺顯，需指導者從旁協助指引，以發掘更深層概念。二、繪本故事內容主以族群文化為主，未來出版內容，可適當加入性別、特殊性等議題。三、當廣邀創作者參與繪本創作。