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現代世界六百年：15-21世紀的全球史與環境史新敘事

為了解決好望角位置的問題，作者馬立博 這樣論述：

◆最受好評的全球史通史◆   　　請先看一眼本書封面的那張世界地圖。繪製者是十六世紀歐洲地理學家麥卡托（Gerardus Mercator），但位於地圖中央位置的不是歐洲，而是印度洋。也就是說，在當時人心中，世界的中心是亞洲。   　　在我們習以為常的認識裡，現代世界的起源，或者說全球化的起源，始於十五、十六世紀歐洲各國向外探險而開啟的大航海時代，西方從此走上崛起之路，成為推動及形塑現代世界的核心且唯一力量。於是有關現代世界的歷史著作幾乎都聚焦於歐洲，此即「歐洲中心論」。   　　本書作者馬立博（Robert B. Marks）的目標，就是要帶領讀者

跳脫歐洲中心視角，改從更為寬廣、平等、利於展現區域互動與結構性因素的全球視野，重新理解我們現今的世界是如何形成的。書中有兩條別出心裁的敘事線，貫穿它所要說的從十五到二十一世紀現代世界史故事：一是突出亞洲（以中國和印度為主）的地位，二是強調環境的影響。   　　首先，在近代早期的大部分時間裡，全球經濟的引擎及主角是中國和印度，歐洲為渴望接近亞洲財富的邊緣配角；因此作者在描繪現代世界的起源時，是環繞著亞洲展開，給予它應得的重視。其次，工業革命引領世界從農業經濟跨越到化石燃料工業經濟，向來被視為西方文化優越的證據，作者不以為然。他另闢蹊徑從全球面臨的環境限制這一脈絡來分析，認為這可能才是

理解工業革命發生原因及為何發生在英國的理想途徑。此外，全書不斷討論人類與環境的關係，希望幫助讀者認識與正視當代「人類世」危機。   　　《現代世界六百年》為全球史通史名著。自二〇〇二年出版以來，因為內容扼要精實，敘事流暢易讀，廣受美國各大學世界史課程採用。為與時俱進，回應當代社會關心議題（特別是各種全球性危機），也數次改版更新，本書為最新的第四版。   　　近年來，「全球史」一詞在臺灣書市上頗為熱門，也已引進不少以全球史視角為研究取徑的翻譯書，但尚無一本全球史長時段通史，《現代世界六百年》將補上這個空缺。   名人推薦   　　【導讀】 　　戴麗娟

（中研院史語所研究員） 　　劉　慧（國立東華大學歷史學系助理教授） 　　 　　【推薦】 　　馮卓健（私立輔仁大學歷史學系助理教授）   好評讚譽   　　對於位處東亞的我們來說，馬立博此書可說是熟悉東亞史或是東亞環境史的讀者通向全球史的一條捷徑。從另一個角度來看，對於已經習慣西方文明主導論的讀者而言，若要重新平衡看待東、西方發展，瞭解人類與環境互動所形成的全球史，本書無疑也是絕佳入門。──戴麗娟（中研院史語所研究員）   　　本書可以說是大眾版、更具社會關懷的《大分流》。少了許多經濟史細節，卻多了全球環境一體、息息相關的提醒。對於想以不長的篇幅讀

到對現代世界起源與形成全面性介紹的讀者，本書相當適合。──劉慧（國立東華大學歷史學系助理教授）   　　▲馬立博以淺顯易懂的文句，提煉出過去六個世紀的歷史精粹。本書真正採用全球視角且深入考量環境脈絡，是理想的課堂讀物：可以啟發思考及討論，偶爾也會激發不同的看法。──約翰・麥克尼爾（John R. McNeill），喬治城大學   　　▲這次的新版在保持簡潔、好讀、緊密與當代關心議題連結的同時，也強化了原書的優點。書寫不偏不倚，但不流於枯燥乏味，相信能在課堂上激發討論火花，這是傳統教科書難以做到的，所提供的基本敘事也有助於規劃一門有吸引力的世界史課程。──彭慕然（Kenn

eth Pomeranz），芝加哥大學   　　▲內容出色、觀點新鮮、論述有力而且有效。馬立博明顯針對大多數世界史教科書的歐洲中心論傾向，並發展出一套有效且有憑有據的論述策略來指正歐洲中心論的問題。書中的觀點很有啟發性，文字也淺顯易懂、引人入勝。很適合用於世界史導論。──范德（Edward L. Farmer），明尼蘇達大學   　　▲《現代世界六百年》顯然是市場上現有最優秀的一本世界史書籍。本書的主要優點是非歐洲中心的視角、清晰的敘事與簡練的文字。我願意（也已經）誠心誠意地把這本書推薦給在這個領域執教的同事，以及其他在尋找一本世界史快速入門書的讀者。──莎拉・科夫納（

Sarah Kovner），佛羅里達大學   　　▲論及所設定議題最深刻的世界史，大家總是首推《現代世界六百年》；本書提出的總體看法相當成熟，著重於人類活動和環境史，並且能激發讀者從全球視野進行批判性思考。──埃德蒙・柏克三世（Edmund Burke III），加州大學聖塔克魯茲分校   　　▲了不起！在我三十幾年的教學生涯裡，《現代世界六百年》無疑是同類型書籍中最優秀的一部。全書文字簡潔明瞭，內容卻極其全面，把當前在世界史方面的所有思考加以彙整，成果非常理想。──保羅・索隆（Paul Solon），麥卡利斯特學院   　　▲我好愛這本書——更重要的是學生

也愛。說到用易於閱讀及理解的方式清楚表達出全球觀點，《現代世界六百年》無可匹敵。──托瑪斯・塞勒（Thomas Saylor），協和大學  

風帆五千年 歷史圖像中的世界帆船史

為了解決好望角位置的問題，作者梁二平 這樣論述：

　　《風帆五千年——歷史圖像中的世界帆船史》以時間為軸，藉助歷史圖像這一綫索，致力於講述一個連貫而又完整的帆船故事，同時儘可能地橫向展開各大海區分頭發展的重要帆船類型，以及它們在不同時空中扮演的不同角色。比如：地中海三千多年歷久不衰的加萊船，至今仍航行於太平洋的邊架艇獨木舟，為地理發現立了頭功的卡拉維拉船和克拉克船，大航海時代跨大洋運送珍寶的蓋倫船，以及中國明代之後常說的沙、浙、福、廣“四大海船”⋯⋯ 在縱橫交錯的帆船發展歷史進程中，帆船不僅突破了大海的屏障，也突破了國家的壁壘，在看似關聯不大的海洋事件中，慢慢演繹出某種歷史發展的規律與秩序。

社區綠空間營造與綠生活經營-以台南市同安社區與國平社區為例

為了解決好望角位置的問題，作者林雨潔 這樣論述：

隨著社會環境的變遷，台灣在2018年正式邁入國際慣稱的高齡社會，未來人口老化問題將會更加嚴重，而「在地老化」將是高齡社會必須面對的重要課題，強調長者應該留在熟悉的環境生活。然而時代的變遷，使人與人之間的關係越來越疏離，人們不習慣外出與人互動，或者因為行動不便而總是待在家，便逐漸形成孤單的生活。期待長者們能夠外出與他人建立真實的關係，必須透過實際的互動交流，而要促成人跟人之間的互動，普遍會透過社區營造的方式，但往往需要社區組織來啟動才能有效運作，若沒有活動的安排，居民之間不易有互動機會。因此，可以嘗試透過一些媒介，促成居民在日常生活中有所互動，進而產生聯結、彼此關心，以形成社區居民的共同生活。

本研究嘗試以種植植栽為媒介，期望能帶動居民彼此互動，建立社區人際網絡，以形成社區居民共同生活。 人們在經營自家環境空間時，常加入綠(植栽)的元素由於植栽種植不分年齡族群，人人皆可參與其中。綠植栽的經營，可以很自我，也可以與他人分享；可以種在自家花園，但拿到公共空間時有機會形成與他人的連結；綠環境可以用專業方式操作，也可以隨著個人喜好經營，正因為綠植栽有如此多樣的特質存在，在社區操作環境營造時，透過「綠」為媒介，可以快速而有效的帶起居民參與並投入其中，植栽的種植除了能夠帶來環境的改善或糧食生產，在過程中需學習、互動與觀察，能夠帶起居民彼此之間的情感交流，在綠環境建構的同時也營造人與土地以及

人與人之間的關係。以一個參與觀察者的角度，在兩個不同型態但皆透過「綠」為媒介來帶動居民參與的社區進行觀察記錄、訪談調查，就居民參與營造的過程進行討論分析，了解社區綠生活的形成以及透過植栽的種植所帶起的居民生活行為。 本研究成果如下:一、場域綠生活特質: 同安社區為巷弄地緣型、日常生活化的綠生活，居民會隨時觀察經營住家巷弄中的植栽牆，同時與他人互動交流、分享生活。國平社區為社區議題型參與的綠生活模式，共同興趣的居民於每天清晨傍晚到農場照顧農作，並相互學習、分享收成。二、社區綠生活的形成: 居民參與種植的綠生活行為階段包含「被動引導、自主學習、互動」和「分享」；在環境營造的行為階段有「規劃動員、參

與營造、維護改善」和「擴展延伸」。三、社區綠生活差異的影響因素: 社區組織力的差異會影響綠場域的經營運作模式；綠場域所設置的空間位置會帶來不同的參與對象以及參與方式；綠場域種植植栽的型態提供居民不同的綠環境與營造方法。四、綠生活帶給居民個人的影響及轉變: 綠生活帶給居民實質層面影響包括植栽知識增加、擴展社交圈、綠場域成為居民生活空間、改善居民身體健康，但偶爾居民意見分歧而產生隔閡；心理層面影響包括綠場域讓人感到放鬆且愉悅、居民對綠場域認同感提升、營造成果讓人產生自信與成就感，而看到植栽的損毀則會感到沮喪而無力。