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【蔡淇華青春原力套書】青春微素養＋青春動力學（限量藏書票版）

為了解決如此耀眼感想的問題，作者蔡淇華 這樣論述：

推薦收藏★絕對限量 青春引路人 蔡淇華Ｘ藝術創作者 今晚我是手 ＜熱銷雙書+絕美燙金藏書票＞套組，陪你勇敢追夢！   　　《青春微素養》 　　108課綱時代來臨， 　　面對未來挑戰的素養力，你準備好了嗎？   　　從讀書計劃、自傳到面試，從社團活動到社會參與， 　　從學習動力到處世態度， 　　第一本全方位幫助你學習、生活與成長的解答之書。   　　找到夢想的邏輯，讓努力更加精準， 　　從現在起，擁有自主學習力，提前布局你的人生。   　　曾獲師鐸獎肯定與多項文學獎的淇華老師， 　　執教三十多年，帶領學生寫作、專題研究及社會參與， 　　整理多年陪伴孩子的經驗， 　　淬鍊出36個微心法，以工具

、方法、動力及態度四大面向出發， 　　為年輕學子指引思考與前進的方向。   　　這些場景，也許你感到熟悉：   　　‧「108課綱上路後，考試及評分標準改變，不再是我熟悉的方法了，我該怎麼辦？」 　　→面對新挑戰，要有新方法，淇華老師整理與升學考試相關的要訣，迅速抓住評審眼球。   　　‧「擔心他人對我的看法」、「害怕自己沒有足夠的才能」、「憂鬱被人拒絕」？ 　　→也許，我們不只要有「成功學」，更要有溫柔接納不如意的「失敗學」。   　　‧「好不容易取得學校或實習的面試機會，該如何在面試後脫穎而出？」 　　→往內心與經驗探尋，例如說出讓你兩眼發光的內在動機，說出感動你的故事！提早做「職業試探」

，透過參與社團、打工、專題等機會，找到心中嚮往的一生志業。   　　‧「為社團企劃活動，卻不曉得該怎樣寫企劃案？」「活動流程表該如何安排？」 　　→企劃書分成兩大塊，活動目的與活動說明，要讓人一目了然這個活動要達到什麼目的及程度。   　　《青春動力學》 　　新課綱學子必看，《青春微素養》第二彈！ 　　41道原力覺醒元氣帖，獻給青少年邁向未來的人生備忘錄， 　　全面升級你的學涯、職涯、生涯，為你的夢想開外掛！   　　在人人都可以是自媒體的時代，你知道「網紅力」也可以是「學習歷程檔案」的一環嗎？ 　　在疫情影響全世界，線上上課成為學校日常，你擁有「遠距力」的六個自學好習慣嗎？ 　　如何培養「溝

通力」可以面面俱到？ 　　如何從小細節擦亮自己「品牌力」？ 　　如何借鏡艾森豪法則，推升並實現「夢想力」？⋯⋯   　　台中市惠文高中圖書館主人，青少年的生命導師蔡淇華主任， 　　沒有光鮮亮麗的學歷加持，大學畢業後曾在工廠、商業界歷練， 　　從社會走進校園的淇華老師，早已在他的課堂與社團中，落實了跨域素養學習， 　 　　累積三十餘年教學現場的體悟與經驗，具體回應大環境不斷拋出的各種挑戰， 　　繼《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》引發廣大迴響後， 　　再次歸納出鼓舞人心的41道內在原力， 　　邀請青年學子再次盤點自身基本功， 　　為理想裝上引擎，讓夢想不再遙遠！ 　　 　　喚醒內在原力

，找到夢想支點 　　 　　面對愈趨激烈的全球化競爭，21世紀最需要的就是有「具備系統觀」與「掌握關鍵節點」的人。 　　身處以素養為導向的教學新浪潮， 　　其實淇華老師早在二十年前，就開始帶著學生進行社會參與， 　　十餘年就透過校刊，模擬聯合國等社團，陪伴學生踏入探究實作的世界， 　　引導青年學子跳出成績的單一視角， 　　以生活情境為圓周，終身學習為圓心， 　　一步步落實「自主行動、溝通互動、社會參與」為核心素養的課綱藍圖。 　 　　透過淇華老師一篇又一篇寓意深遠的故事， 　　我們看到在他不怕說真話的循循善誘下，年輕世代如何長出原力，發揮潛力， 　　回扣新課綱自發、互動，共好的原點核心。 　　讓

本書成為青年學子盤點自身能力，朝夢想勇敢前行的最佳陪伴之書！ 　 各界好評   　　胡中中（高雄中學教官／學思達核心教師） 　　許皓宜（心理師／國立台北藝術大學副教授） 　　黃兆徽（華視新聞部經理／華視新聞雜誌主持人／台大新聞所兼任助理教授） 　　曾明騰（台中市立龍津高中教師／Super教師） 　　彭菊仙（親子教養專家） 　　葉丙成（無界塾創辦人／台大教授） 　　劉桂光（台北市立復興高中校長） 　　林怡辰（彰化縣二林鎮原斗國民小學教師） 　　黃國珍（品學堂創辦人） 　　愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人） 　　陳清圳（雲林縣立樟湖生態國民中小學校長） 　　宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館

主任）

如此耀眼感想進入發燒排行的影片

搶救癮君子大作戰 —歐盟菸害防制政策成效及給台灣的啟示

為了解決如此耀眼感想的問題，作者唐佩君 這樣論述：

菸草流行是世界上最大公共衛生威脅之一,每年造成全球 700 多萬人死亡, 其中逾 600 萬人死因與吸菸相關。本文研究表明,歐洲聯盟多管齊下且與時俱進的菸草預防和控制政策有效減少了菸草使用:例如限定香菸有害物質含量、擴大菸盒健康圖文警告面積、禁止菸商廣告及公關贊助活動、擴大無菸環境、打擊非法菸品貿易及規範氣霧式及加熱式新興菸(煙)品。本文使用文獻分析法,彙整包括學術期刊、歐盟及其成員國官方統計數據、世界衛生組織(WHO)報告、非政府組織及新聞媒體報導。以歐盟為例是因為歐盟有 28 個會員國,人口超過 5 億,其經濟規模全球最大。而且歐盟身受其害,每年導致約 70 萬人死亡,是聯盟境內最主要可

避免的死亡原因,影響如此嚴 重促使歐盟祭出一系列菸害防制政策。歐盟執委會(European Commission)自 2001 年發布第一版菸草管理指令、 2003 年簽署 WHO「菸草控制框架公約」、2005 年實施菸品警示包裝法規、2009 年發布無菸環境建議書、 2011 年實施菸稅指令、2014 年通過更新版菸草指令, 2016 年更禁止販售加味菸,從菸盒包裝管制,警示圖文、廣告限制無菸環境、打擊非法貿易及反菸宣傳,讓歐洲吸菸率一路下滑,自 2002 年的 39.4%下降至 2014 年約 26%,可謂是搶救癮君子大作戰。除了歐盟統一的菸草管理指令,歐盟成員國個別國家也有其自身菸害防制

政策,例如英國不斷持續擴大禁菸範圍、法國除擴大禁菸範圍外更是大幅調高菸 價,此外,已有部份國家提出將吸菸率降低到 5%的「菸草終結」(tobacco endgame),包括愛爾蘭訂為 2025 年、芬蘭訂為 2030 年、蘇格蘭 2034 年。本文總結歐盟菸害防制政策,認為包括菸盒素面包裝、擴大警示圖文面積 以降低菸品吸引力、提高菸價菸稅等都是有效策略。台灣在 1997 年起實施《菸害 防制法》,訂定禁菸場所、菸業與販賣者管理、戒菸、教育、廣告等規範,但如 果台灣希望再進一步減少菸草消費,歐盟的啟示是政府必須強化政治決心,不斷強化防制政策。

英文精準表現 ：學會藏在細節裡的英文使用規則!避免誤解、不得罪人，情境、用字遣詞、語氣全都恰到好處!(附實際運用對話 MP3 QR Code)

為了解決如此耀眼感想的問題，作者KuSeul 這樣論述：

你用的英文絕對精準嗎？   文法沒錯、對方聽懂、能溝通就沒問題了嗎？ 也許對方只是對你客氣，而你已經冒犯了他而不自知！   舉例來說： 「簡單問一下」是simple question  還是 quick question？ 只差一個字，造成的意義、結果可能完全不同！ 說英文不難，難的是用得精準又恰到好處！   透過日常對話情境比較與分析各種英文常用字彙與表達方式， 告訴你如何精確用字、避免誤會、得體有禮的使用英文！   　　★ 「符合文法、沒有錯誤」的英文句子，問題出在哪裡？ 　　學英文學了十幾年，文法學會了、字彙量也夠，為什麼面對外國人還是常常覺得溝通不良？這是因為你沒有隨著不同情境，選

用恰當的字彙與表達方式，讓你的用字遣詞和表達方式都不夠精準，若沒有當下確認對方是否正確理解自己想表達的意思，不僅容易溝通失敗、造成誤會，也會讓對方對你留下糟糕的印象。   　　舉個例子： 　　“Can I ask you a simple question?” 　　‧你以為的意思 → 我可以「簡單問個問題」嗎？ 　　‧真正的意思 → 我可以問個「簡單到連三歲小孩都會，不是只有你才能回答」的問題嗎？ 　　聽在英文母語者的耳裡，可能會產生「如果是這麼簡單的問題，你何必非要問我？」的感受。 　　其實你該說的是：“Can I ask you a quick question?”，只要換一個字，聽起來的

感受就完全不一樣了！   　　除了告訴你正確的說法，本書也會一併說明另一表達方式可以用在哪裡，像這裡的 “a simple question” 就常用在「追問某事」的情境之中：   　　Do you love me or not? It’s a simple question! 　　→ 你愛不愛我？這問題這麼簡單，你立刻回答我！   　　simple 和 quick 都是非常基本的單字，用在這裡也都符合文法，聽在對方耳裡的意思卻大不相同，只要把握這種微妙差異，就能精準使用英文，避免誤解和失禮！   　　★ 當有人說：「你的英文好 blunt！」，這到底是稱讚還是批評呢？ 　　如果去查字典，bl

unt 的中文字義是「直率的；直截了當的」，所以可能會誤以為這是在稱讚你說話直爽，不過 blunt 這個字的意思其實是 “saying what you think without trying to be polite or considering other people’s feelings”，也就是「不禮貌或是不考慮他人感受的把你的想法說出來」，所以說這句話的人其實是覺得你「說話太過直白很沒禮貌」，這種讓人覺得沒有禮貌的表達方式，一定會讓你在不知不覺間得罪人，而且給別人留下「這個人很不會看場合，也不在乎別人的感受」的印象。   　　舉個例子，朋友問你喜不喜歡自己的推薦的電影…… 　　“

I hate it!” 　　‧你以為的意思 → 我不喜歡那部電影！ 　　‧真正的意思 → 我不喜歡，而且「我覺得爛到沒人會喜歡」！   　　難怪你朋友臉上的表情這麼尷尬，話題也立刻斷在這裡，這是因為他在想「我就滿喜歡的啊……」。其實你該說的是 “It’s not for me.”，也就是「這部片不適合我，不過其他人也許會喜歡吧！」。   　　本書以 Ku Seul 老師在美國生活期間最常聽到的表達用語為基礎，與各種非英語母語者容易誤用的表達方式相對照，徹底剖析原本採用的表達方式會產生的問題，並點出對話者的感受，並就各對話情境提供更恰當、得體的表達方式，糾正非英語母語者的學習盲點，讓你的表達更精

準、更貼切、更得體！除了主題句之外，一併收錄該情境下的相關表達及應對方式，讓回應方式更多元、更全面。除此之外，更將這些精準的英文表現實際運用在情境對話之中，讓你可以透過對話，體驗那種在精準運用下，英文表達之間的幽微差異，學習更加深刻。   本書特色   　　◆ 比較式對照「失禮 VS 得體」英文表現間的差異，一目了然最清楚！ 　　利用設定與自己密切相關的日常生活情境，先描述很多非英文母語人士常常會用錯的錯誤表達方式，或是雖然文法正確、但聽在英文母語者耳裡卻相當生硬彆扭的表達方式，再以相較之下更有禮貌、更考慮到他人感受的得體表達方式相對照，立刻看懂兩者之間的差異！   　　◆ 詳細剖析各種英文表

達間的差異及對話者的可能感受，一併提供更恰當的表達方式，詳細易懂！ 　　詳細說明目前使用的表達方式犯了什麼錯誤，以及英文母語者聽到這種應對方式時會作何感想，並提出在該情境下最適切、最能精準表達所想的回應方式，彷彿在聆聽一門生動好懂又好記的英文課。   　　◆ 收錄各情境的好用相關句型與表達方式，應對方式更多元、表達更全面！ 　　除了按照各情境提供更恰當精準的表達方式，本書更收錄與該表達用語相關的其他常用表達、字彙或句型，這些補充的內容對於理解英文母語者的各種思考模式相當有幫助，也能讓你能用的應對方式更豐富、表達更完整！   　　◆ 收錄道地情境對話，實際體驗運用實況，學習更深刻！ 　　以簡短對

話來實際示範該如何實際運用書中提到的各種表達方式。收錄的對話皆是以母語人士在日常生活中會碰到的情境為背景，以道地的英文表達方式寫成，因此非常實用，只要仔細閱讀、徹底理解，並搭配上面的詳細解說，就能學會在實際運用時所需的各種訣竅，並習得在其它書中看不到的實用內容。   　　◆ 以QR碼線上音檔方式，收錄由英文母語者錄製的 MP3，一邊聽、一邊唸，學習更有效！ 　　利用 QR 碼來聆聽最具代表性的表達方式及情境對話，本書收錄的音檔是特別請英文母語者以平時的講話速度錄製而成，只要好好跟著音檔，以母語人士般的正確發音確實跟讀（Shadowing），就能夠把各種正確表達方式牢牢記住，同時讓發音與語調更進

步！   　　本書亦提供可一次下載全書 MP3的 QR 碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放 APP，省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於 iOS 系統對檔案下載的限制，iPhone 用戶需升級至 iOS 13 以上，方可使用全書完整打包下載連結。）

林雙不及其教育小說研究

為了解決如此耀眼感想的問題，作者王慧萍 這樣論述：

本論文共分七章除緖論與結論之外，分為兩大重點部分。一是從林雙不的作品來整理其個人經歷，並分析時代因素對作家創作意識的影響，以及文學內涵的改變；一是就其四本教育小說──《大學女生莊南安》、《小喇叭手》、《決戰星期五》、《大佛無戀》，分析探究作品中所批判的教育問題，以及藝術的創作手法。 出生於貧窮年代的林雙不，「經濟困窘」一直是陪伴他成長的生活難題，甚至是引導他走上寫作之路的重要因素；原本已經清寒的家境，在母親病倒之後，更是雪上加霜，為了賺取稿費資助家裡的生活開銷，作家用「上窮碧落下黃泉」來形容自己在作品中「曝光」的程度，也因此我們可以藉由作品來重建作家的成長歷程。

小學時代的林雙不，在啟蒙老師的督導與自身自尊心的雙重激勵下，自二年級起就保持第一名的佳績到小學畢業；升上國中的林雙不，以「碧竹」之名開始發表新詩、小說、散文等作品，高中時期更已轉戰各大報。他拚命的寫，以減輕父親的經濟重擔，結果雖然交出亮眼的成績，卻賠上健康與視力。此間值得一提的是，進入狂飆叛逆期的林雙不，在言行上屢屢挑戰權威，充分表現他直言、敢言的個性，並積極參加各種校內外的活動，以活躍的身影來展現自己狂飆的本錢。 兩次大學聯考，讓作家如願在哲學的殿堂上落腳。甫上大學的林雙不，出版他高中時代作品總集「三胞胎」──《古榕》、《山中歸路》以及《班會之死》，顯示他創作

年代的久遠。但是沉重的經濟壓力，迫使他忙於打工而與同學較為疏離；辛勤的筆耕，是他另一種打工面貌，大學四年，他交出了四本創作成績。這一路走來，作家堅持他「凡事靠自己，不求人」的信念，堅毅的撐過層層生活煎熬，最難能可貴的是，面對貧困的環境，他雖有苦，但沒有怨，甚至還心懷感恩的說貧苦讓他提早見識現實生活的苦澀，帶給他健壯的身體，更迫使他提筆寫作；環境的壓迫再加上本身的興趣與能力，作家在創作這條路上，一走就是三十多年；從「三胞胎」開始，幾乎每年都有作品出版。 早期的「碧竹時代」以抒情風格見稱，散文創作題材圍繞在家庭狀況、升學壓力、學生情愛、打工生活……之上；對社會的關懷、人物的觀察

則以小說形式展現，因為在小說中提出了對社會問題的觀察，所以，相較於散文少了份溫馨感，卻呈現作家對社會的關懷。無論散文或小說，平實的文字、平凡的題材，給讀者溫馨、親切之感，是「碧竹時代」作品的特色，也是作家在創作上一貫的堅持。 1976到1983這段時間，離開學校之後的作家，從步上紅毯、入伍從軍、退伍任教到走進家庭，成為老師也升格變成父親，一連串身分角色的改變，人生歷練的累積，豐富了經驗與對身外事物的感受力，擴展了視野與見聞，使他後來將關心的觸角逐漸轉向對人群的關懷與社會的問題中，自覺的將筆鋒轉向對現實的關注，對於創作多了一份使命感與責任感；同時，作家也在創作的格局上，希望能

有所突破，但高度的自我要求，使他認為自己在文學創作上一直無法精進，因此深自懊惱，而陷入困境，無形中，下筆的壓力就更沉重了。復以投入教職之後的經濟穩定，使他不必再迫於現實壓力而提筆，女兒出生後所增添的忙碌，以及繁雜的兼課……等因素，分散了他寫作的精神和時間，為此，作家選擇短暫停筆，以求能有所突破。 停筆之後的再出發，作家選擇暫停小說，並回復散文的創作，同時以嘗試創作其他文類來磨練文筆，為自己調整腳步之需，先延伸觸角，希望藉此找到一個新方向，以突破寫作的困境，展現新生風格；這段時期，因為作家正處於風格轉變的醞釀期，所以作品內容與呈現的風格也較為多面。這時候，發生的「美麗島事件」

和「林義雄家人事件」為作家帶來深度的心靈衝擊，讓他的創作由消極的「不歌功頌德」，轉變為積極的「針砭時弊」，並以「改名」來宣示新的創作風格，用尖銳的批判來傳達其鄉土之愛。 進入批判風格時期的林雙不，常藉由創作來控訴社會上種種不公不義，揭露社會問題的同時，間接也破壞政府的形象，因此作品常遭副刊編輯以「缺乏藝術性」為由，拒絕刊登；即便如此，作家仍堅持他身為一個文學作家肩負「以文學教化社會」的使命，強調作品的「社會性」與「道德性」，高於藝術性的價值，並以《筍農林金樹》的強大火力批判農村，正式宣告「林雙不時代」的來臨。接著炮火轉攻他寄予厚望的教育，以揭發校園弊端為題材，出版一系列的教

育小說──《大學女生莊南安》、《小喇叭手》、《決戰星期五》、《大佛無戀》。這四本小說正是本論文第三、四、五、六章的研究主題，除了探究當時杏壇弊端之外，更藉由分析小說創作手法的藝術技巧，來證明林雙不的小說亦有其藝術性，並非如批判者所言，是「政治的發聲筒」。 1988年左右，作家在他強烈的政治意識驅使下，停下小說創作，轉而投身社會改革運動；以辦雜誌、討論會、座談會、街頭演講等方式，來宣揚其獨立建國的理念，其方式是教育，其內涵是文化，其本質是關愛。這段投身社會運動時期，作家的筆並未停歇，改以政治性或文化性的短論、演講稿，還有立即性的新聞評論短文，來表達他對這一片土地永無止境的關懷

，表現出文如其人的當代鄉土文學作家最佳實踐典範。除了文字的寫作，作家更積極的以幾近無償性質的助選演講來支持理念相近的候選人，極力鼓吹獨立建國的理想；更有甚者，於1991年發起環島苦行、1992年組織「台灣教師聯盟」、1994年與林義雄等人籌組「核四公投促進會」，這一連串的忙碌參與，迫使他必須在無給薪的社會活動與有給薪的教職之間做抉擇；1994年，作家林雙不毅然決然不領分文辭去教職，全心投入以教育文化改革社會的運動。 時至1997年，多年來深入政治的經驗，使作家深刻認知台灣政壇上協商、協調進而分贓權益的政黨政治業已成型，堅持政治理想者已寥寥無幾，便開始疏離政治，謝絕演講助選，

迴避政治人物，回到書桌前，閉關半年，完成約一百萬字的作品《安安靜靜台灣人》系列六冊作品，於2000年出版，為台灣獨立建國運動留下珍貴的紀錄，也為台灣早其歷史做了補充。作家以「安安靜靜」為名，寄託了雙重的批判，用主角人物的生命經驗、際遇，選擇了台灣獨立建國一途，強烈批判國民黨政權對台灣的統治；另一方面，也批判為圖一己之私，而忘卻獨立建國理想的同志。 林雙不早期最具批判色彩的農村小說與教育小說，被作家視為傳遞思想的「文宣」作品，因此小說中的人物對話常流於長篇說教，而削弱了文學色彩。但是，到了「安安靜靜」系列，作家已能站在超然立場，以內斂的冷筆寫政治追求的熱情，除了加深批判力道，

也產生較佳的文學效果。 現階段的作家，在屏東縣教育局長任上，努力實現其教育理念，並期勉自己將來在文學上還能有所創作，就讓我們拭目以待。