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東吳大學 中國文學系 蘇淑芬所指導 柯秉芳的 畫意心曲──晚清民初題畫詩詞傷時憂國之研究 (2018),提出妙潔大板拖評價關鍵因素是什麼,來自於晚清民初、題畫、唱和、黃爵滋、余治、侯名貴、王鵬運、戴三錫、淞社、高旭、南社。

而第二篇論文國立高雄師範大學 特殊教育學系 劉萌容所指導 張夢貴的 性別教育方案對增進智能障礙學生人際互動之成效 (2016),提出因為有 性別教育方案、智能障礙學生、人際互動的重點而找出了 妙潔大板拖評價的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了妙潔大板拖評價,大家也想知道這些:

自由詩魂 孟浪詩全集

為了解決妙潔大板拖評價的問題,作者孟浪 這樣論述:

  中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生,於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世,享年五十七歲。   孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置,然而孟浪選擇了流亡,多年分別居住在美國、香港和台灣,並用詩歌紀錄和回應世界與時代,以出版醒世立言,可惜事功尚未完成就與世長辭,為了讓他的詩歌繼續流傳,《孟浪詩全集》於焉產生。   一生中,孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行,二十世紀九十年代五千行,二十一世紀頭十年寫了三千多行,生命最後的八年則寫了一千多行。   本套全集共分三卷,亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、

《二十一世紀卷》,分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。   作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者,孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運,漂泊的生存,淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人,熱衷詩歌江湖,而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心,如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中,沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純,一個是堅定!他的詩歌美學,一是乾淨,二是鋒利!像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲,孟浪生存的歌詞句句是自由,伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由! 名人推薦   徐敬亞   詩人

∕文學評論家   楊小彬   詩人∕學者   黃燦然   詩人∕翻譯家   黃粱   詩人∕評論家   朵漁   詩人

畫意心曲──晚清民初題畫詩詞傷時憂國之研究

為了解決妙潔大板拖評價的問題,作者柯秉芳 這樣論述:

清代詩詞、書法、繪畫皆呈現空前繁榮的景象。除了詩詞文類與書畫藝術本身的發展外,清代結社雅集、版畫刻書的盛行,也連帶影響了題畫詩詞的興盛。其時不少文人兼具詩人、詞人與畫家的身分。每當圖畫完成後,他們會自題或囑託友人題詠,而文人在賞畫與題畫的相互酬酢中,交流彼此的情感,拓展人際關係,同時也展現了自我的身分認同與文化地位。清代為圖題詠的風氣,一直延續至晚清民初,始終未曾消退。盛世之時,文人藉由題畫歌詠承平,表現安定祥和的處遇態度;當國家腐朽、衰弱之時,文人則透過題畫寄託時不我與及感時傷世之情。圖畫的「寫實」特性,可使讀者直觀地感受到作者的繪圖目的,容易引起讀者的共鳴;文人畫的「寫意」特性,賦予文人

多重的觀看視角,以及寓託情感的多層空間,因此較受詩詞文人所喜愛。但無論是寫實或寫意,重要的是圖畫內在自我的聲音與生命。爾後,經由讀者的詮釋與創造,推進了清代題畫吟詠的風潮,達到前所未有的繁榮鼎盛。本論文以清代盛行之題畫詩詞為研究,主要聚焦於嘉、道以降乃至民初時期的題畫詩詞。嘉、道以後,各種內憂外患紛沓而至,士人除了持續以題畫作為酬酢交游的媒介,亦試圖藉由題畫寄託感時憂國與自我的抱負。晚清民初題畫詩詞數量繁多,遠勝清中葉,甚至超越清初。本論文立基於晚清戰爭的時空背景之下,以時代先後為序,係就黃爵滋〈如此江山圖〉、余治《江南鐵淚圖》(42幅組圖)、侯名貴〈疏勒望雲圖〉、王鵬運〈春明感舊圖〉、戴三錫

〈春帆入蜀圖〉、高旭〈花前說劍圖〉六個圖畫主題作探究,目的是為勾勒自白蓮教之亂、鴉片戰爭、太平天國之亂、陝甘回亂、新疆回亂、庚子事變,乃至滿清滅亡、民國建立的一整段歷史,並藉此凸顯晚清民初題畫詩詞的「存史」價值。其中,戴三錫〈春帆入蜀圖〉的創作背景與白蓮教之亂悠繫相關,將它置於第七章作探討,用意是為了凸顯淞社成員在歷經清亡以後,試圖透過結社、吟詠先賢故物,傳達自我的政治傾向與身分認同,展現清遺民共有的「集體記憶」。本論文主要以時間為軸,採取「以圖繫事」方式,援引「互文性」(Intertexuality)理論闡釋詩與畫之間的對應關係,亦以「符號學」(Semiology)作為探掘圖像的指涉意涵。從

黃爵滋〈如此江山圖〉到王鵬運〈春明感舊圖〉(第三章至第六章),主要集中在探討晚清時期的士人心態;戴三錫〈春帆入蜀圖〉、高旭〈花前說劍圖〉(第七章至第八章),則著力探討滿清滅亡前後與民國建立後的士人心態。各章皆以微觀視角,首先探討圖畫的本事,再藉由文人的題詠相映於當時的學術思想與國家情勢,探究士人如何在晚清民初的時代巨變中,轉借題畫為隱喻,並透過「詩言志」、「詞緣情」的婉轉喻託,隱微道出自我的處境與憂世之感,更進一步從中尋繹同代人的共相特性,甚而延伸至跨時代題詠者的創作心緒,探析他們如何透過題詠畫作達到抒發身世之感與相互慰藉的目的。本論文除了從微觀的視角細究各章的題旨外,亦試圖以宏觀之視角,對比

各圖之間的異同。首先,從圖畫的形制來說,圖畫在流傳的過程中保存不易,許多原圖已經亡佚,或由後人重新繪作,或以版畫刊行流傳,本論文以六幅「文人畫」作為探究,除了可以彰顯每一幅畫作背後不同的時代與主題,亦可透過尚存流傳的圖畫,對映出「橫幅長卷」、「組圖」、「單幅」三種不同類型的圖幅形制,並由此三種形制探討其各自所欲彰顯的不同題旨。其次,本論文的圖畫人物核心,可分別代表愛國官員、慈善家、征人、詞學家、朝廷重臣、革命志士等不同身分的「像主」,而一個文人本身可以是圖畫的「像主」,可以其自身的影響力吸引友人與追隨者來為自己的圖畫題詠,同時,其本身也可以經由跨時代的閱讀,成為他人的讀者與題詠者,形構出一個貫

通時代、前後相承的網絡體系。經此前後交錯比對,不僅可見文人自我意識與精神上的連貫性,亦可見文人在時局推移變化中的心緒轉變。最後,援引生命詮釋學家威廉•狄爾泰(Wilhelm Dilthey)所提出的「同類性」(Gleichartigkeit)理論,整合晚清至民初時期士人所面臨的共同處境,以及他們如何透過教育後學、從事慈善、投筆從戎來完成報效國家的使命,又是如何藉由推翻滿清腐敗政權、建立民國、參與國會政治來完成經世致用的理想。而在此過程中,也強化了文學與歷史、政治的結合。在晚清公羊學風盛行的背景下,「詩史」與「詞史」的比興觀不斷被強化,詩歌不但成為士人寄託心曲、展現弱德之美的主要體裁,亦成為反清

知識份子用以宣揚政治理念的重要管道。是以,晚清民初題畫詩詞涵蓋面向廣泛,不僅牽涉圖畫、詩詞本身的文體創作,亦與整體社會歷史、學術風氣、士人的個人際遇密切關聯。本論文力求於異中求同、同中求異之中,探尋士人共同的經世思想、異同的政治意識,以及對於詩歌作用的寫作態度,進而相應反射出晚清民初的政權更迭與詩歌面貌。

哲學、愛情和微不足道的真實

為了解決妙潔大板拖評價的問題,作者王鴻鵬 這樣論述:

  「柏拉圖先生您好,我不是你等待的哲學王/我是你放逐的吟遊詩人。可以請教你關於愛/情的理念(Idea)嗎」賣紀念品的小販告訴我/他發瘋。也許是真的,但我依舊到廊柱廢墟/「詩人」他撐開雙眼卻又闔上「也許你比我更瞭解愛情」   新銳詩人王鴻鵬以哲學入詩,詩作中繚繞著該學科的深度、力度,與美。「用點與線說明你我的距離/黑暗裡憑著直覺前進/死亡線前漫舞/深寂之中/僅有你的影燭光般抖動」的詩句中,流露出對於哲學家的致敬與憧憬。作者寫詩,而不戀詩,他所定義的詩人必須回歸生活,讓文字的絮語、愛情的美好與哲學的真理,成為生命中的點綴。   「詩人漫漫二十年寫作,見證了自我的辯證、愛情

與真實;那積聚廿年的孤寂,絕非微不足道,而是舉足輕重的意念與感受。」──雲林科技大學助理教授 葉衽榤   「如果注定被理想國放逐,我贊同就以詩去真心地誤讀人生吧,安住建設一個詩意瑰麗的洞穴。如同年少時期,讓文字閃現奇異的光,繼續照出青春晃動的生動影子。」──詩人 鍾明燕   「他這種妹迷式的投入,說不上什麼理性,全是易感火熱的心,之於哲學,也之於寫詩。」──詩人 月亮二毛六便士   「僅靠著字裡行間閃現的色彩,兩三筆寫意地一揮而就。或許在這一收一放之間,鴻鵬的詩跨入了另一個境界。」──詩人 李一帆 本書特色   1. 新銳詩人以哲學入詩,詩作中繚繞著該學科的深度、力度,與美。   2

. 詩人漫漫二十年寫作,積聚了舉足輕重的意念與感受。 各界推薦   葉衽榤(雲林科技大學助理教授)   鍾明燕(詩人)   月亮二毛六便士(詩人)   李一帆(詩人)  

性別教育方案對增進智能障礙學生人際互動之成效

為了解決妙潔大板拖評價的問題,作者張夢貴 這樣論述:

本研究目的在探討性別教育方案對增進智能障礙學生人際互動行為之立即與維持成效。研究方法採用單一個案研究之A-B-A設計,以一位國中智能障礙學生為研究參與者,透過性別教育方案介入,分析其人際互動行為在教學情境及遷移情境中的成效。研究共經歷基線期、介入期及維持期三個階段,分別蒐集觀察與訪談資料後,以圖示法、目視分析及效果量分析進行量化資料分析。研究結果顯示性別教育方案對智能障礙學生之人際互動行為有立即與維持成效,且重要他人對性別教育方案的實施持正向態度。此研究結果對智能障礙學生人際互動行為有以下意涵:透過設計適切的性別教育內容,運用系統化的直教教學法,並加入角色扮演法模擬情境,結合正向的同

儕中介教學,及多媒體電腦輔助教學法,能增進智能障礙學生人際正向互動行為。