媽媽去上班的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

生活教育繪本套書(一)

為了解決媽媽去上班的問題，作者AxelJanssens 這樣論述：

　　★本社精選生活教育繪本，帶領孩子在生活中成長 　　★在故事中有趣人物的帶領下，仔細品味、觀察生活 　　★生動的圖畫搭配活潑的文字，讓您進入繽紛的繪本世界 　　◎本套書精選自本社2015年已出版的繪本，請讀者注意不要重複購買。 　　「生活教育繪本套書(一)」共五本：《柯比的恐龍》、《打開心中那扇窗》、《照顧我好嗎？》、《小瘋狗》、《交換身分日記》。 　　1. 柯比的恐龍 　　明天，里歐就要滿六歲了，他最要好的朋友要來家裡過夜，一起迎接和慶祝里歐的生日。晚上睡覺前，里歐的朋友柯比從包包中拿出了心愛的恐龍娃娃，大家都嘲笑柯比還在玩娃娃，這隻恐龍娃娃可是柯比的保鑣，不管晚上出現什麼可怕

的怪獸：床底怪獸、衣櫥妖怪、森林怪物，柯比的恐龍都會打敗他們，保護孩子的美夢。讓我們一起在柯比勇猛的恐龍保護下，好好睡上甜甜的一覺吧！ 　　2.打開心中那扇窗 　　對故事中的男孩來說，外面的世界就像個吵雜又可怕的巨大叢林，因此他為自己建了一個小木屋，從此躲在裡面。但是外面的多采多姿卻又總是勾引他的好奇心，於是他在小木屋上加了一扇窗。有一天，男孩的小木屋來了一位意外的訪客，這個陌生的男孩和男孩隔著窗戶用他們的雙手互動；隔天，他帶來一面小鏡子，讓小屋子裡閃爍著美麗的光之影，這神奇的魔法讓窗內的男孩終於願意打開他的窗戶，和外面的世界交流。 　　3.照顧我好嗎？ 　　阿利想知道他是不是已經夠大

到能夠照顧自己了？於是他問了史先生，但史先生不知道該怎麼回答阿利，因為他實在不太會照顧小朋友。 　　史先生想了好多好有趣的點子要和阿利一起玩，但是都被阿利拒絕了，因為那些聽起來好玩的，都是阿利媽媽說過很危險的事，阿利覺得很擔心所以不敢去做。最後，史先生不顧一切帶著阿利一起探險，他們甚至還跑到外太空了呢！時間到了下午五點，阿利必須回家了。阿利和史先生約好，下次要一起玩更多有趣的遊戲！ 　　4.小瘋狗 　　小瘋狗是一隻喜歡玩樂、喜歡追著尾巴跑的快樂小狗。但是牠的主人可一點也不喜歡牠這樣，於是主人把小瘋狗的尾巴剪掉，丟到井裡了。小瘋狗十分難過，於是老狗安慰牠並告訴牠：這就是人生啊！不過小瘋狗才

不這麼想，牠喜歡快快樂樂的生活。有天傍晚，小瘋狗決定離開農場去尋找牠的尾巴。牠走遍了全世界，終於在一個井裡找到主人丟掉的尾巴。當牠回到家，老狗非常驚訝，因為牠感覺到了尾巴正在搖動著，或許當隻快樂的狗永遠都不遲呢！ 　　5.交換身分日記 　　「我好討厭幼兒園！我不要去學校上課！」阿托說，姊姊琪琪也不想去學校，媽媽覺得每天勸他們去學校也好煩喔！於是爸爸說：「那我們交換身分怎麼樣？」今天，阿托要代替爸爸工作、接電話；爸爸到幼兒園去上學、吃無聊的麵包；琪琪代替媽媽去上班、買東西；媽媽則是到學校和朋友們玩新遊戲。大人們總是覺得小孩的生活比較快樂，小孩也總覺得大人的生活比較好玩，想知道對方的生活是什麼

樣子嗎？交換身分一天試試看吧！  

媽媽去上班進入發燒排行的影片

以幼兒情緒與分離焦慮為主題之繪本創作研究

為了解決媽媽去上班的問題，作者沈安琪 這樣論述：

在幼兒初次入園或是短暫分離，我們耳熟能詳的「分離焦慮」，不僅讓幼兒處在負面情緒中，也干擾幼兒的語言及思想，經由觀察與幼兒互動中，不僅影響親子間的感情，也連帶影響老師的教育課程。本繪本創作經由文獻的整理與歸納，以及圖文創作的繪製，找出如何舒緩幼兒的分離焦慮的方式，幫助調解幼兒的負面情緒。本繪本創作研究，根據文獻內容的幼兒氣質與情緒發展、分離焦慮，以及相關繪本的分析，進而編撰繪本的內容。繪本的開端由避性的幼兒氣質為故事的「起」，並以綿羊作為故事的主角，經由分離焦慮的依附關係繪製「承」，再由情緒發展繪製「轉」，最後繪製出故事結局的「合」。繪本使用媒材以水彩為主，色鉛筆與壓克力為輔，繪製出28張，長

28公分、寬26公分的繪本手稿，經由電腦安排圖文配置，包括封面、封底、蝴蝶頁、版權頁、書名頁、前言頁的版面。希冀藉由繪本的創作，讓幼兒在面對不熟悉的情境中，透過扮演郵差的角色，鼓勵幼兒表達自身的負面情緒，讓他人理解與接納，獲得幫助後進而完成任務。最後，幼兒在敞開心房的同時，不僅舒緩內心焦慮的情緒，也減少對固定依附者的依賴性，進而改變避性的氣質，建立良好的社會互動，讓他能接受生活上不同的刺激，獲取經驗促進發展。關鍵詞 : 幼兒、幼兒氣質、情緒、分離焦慮、繪本

飛「行」鳥(精裝)

為了解決媽媽去上班的問題，作者LeilaRudge 這樣論述：

　　★ 科克斯書評、書單、圖書館期刊、書頁 好評推薦！ 　　★ 美國亞馬遜５顆星滿分好評！ 　　嘉力是一隻賽鴿，他嚮往到外面探索歷險，而且會用剪貼簿收集遙遠他方的旅行紀念品。 　　不過，嘉力什麼地方都沒去過，因為他與其他賽鴿不同，他不能飛。 　　某天，嘉力意外摔到前往賽場的竹籃裡去，一覺醒來竟然置身城市中，他感到既孤單又迷失。 　　可是，他很快就發現，城市很大，卻也是超好玩的歷奇地點！ 　　《飛「行」鳥》是專為願意克服自身限制，勇敢追夢的孩子而設。 本書特色 　　◆ 故事精簡而流暢，以淡淡的筆觸傳遞積極正向思維。 　　◆ 重點主題清晰，卻蘊含豐富的延伸討論材料。 　

　◆ 以賽鴿為故事主角，真情鼓勵卻不說教。 　　※ 適讀年齡：３歲以上 得獎紀錄 　　★ 榮獲2017年澳洲童書理事會年度學前童圖書獎（Children's Book Council of Australia） 　　★ 榮獲2017年美國銀行街教育學院年度最佳童書（Bank Street Best Children's Book of the Year） 　　★ 榮獲澳洲維多利亞教育及培訓局2021年入學書（The Department of Education and Training Victoria Prep Bags 2021） 好評推薦 　　「生動、有趣、意味深長！一本關於

打破固有框框，突破限制的必讀佳品。」──《科克斯書評》（Kirkus Reviews） 　　「……這隻小小的賽鴿能鼓勵孩子超越限制，擁抱自己與別不同的地方。」──《書籍＋出版》（Books+Publishing） 　　「嘉力不但冰雪聰明，他遇見苦難還勇往直前的精神值得效仿。」──《書單》（Booklist） 　　「美不勝收的作品。父母、老師和圖書館都會喜歡作者羅奇想傳遞的訊息，一本不可或缺的睡前讀物。」──《圖書館期刊》（School Library Journal） 　　「簡單卻細膩的故事，一本徹底迷人的佳作。」──《書頁》（BookPage）  

生態旅遊認知與遊憩吸引力對大學生重遊意願之探討

為了解決媽媽去上班的問題，作者何宣逸 這樣論述：

研究背景：「生態旅遊」是以永續發展為本，並考量生態平衡的觀光模式。其「認知」為兼顧保育自然環境與促進經濟發展整合的一種互利共生型態之意識。「遊憩吸引力」是指觀光景點內部擁有特別的遊憩資源，吸引遊客願意去從事遊憩之行為。「重遊意願」是指若遊客對於旅遊目的地產生滿意的經驗，進而下次仍有意願 再度前往，甚至願意推薦給親友。研究目的：探討生態旅遊認知與遊憩吸引力對大學生重遊意願之研究。研究方法：本研究以高雄市大學生為主要研究對象，共計發放340份問卷，有效問卷330份，有效率96%。資料處理採用SPSS 22.0版統計軟體進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數等分析，並以LSD法進行事後比較

分析。結果：一、女性大學生之「生態旅遊認知」顯著高於男性大學生；二、四年級大學生認為「生態旅遊認知」、「遊憩吸引力」對「重遊意願」之效應顯著優於其他年級大學生；三、「生態旅遊認知」與「遊憩吸引力」對「重遊意願」均具顯著正向相關。結論：「生態旅遊認知」與「遊憩吸引力」應能正向影響「重遊意願」之展現。