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蝸牛典藏屋：封神演義 全彩注音

為了解決嬋注音的問題，作者（明）許仲琳 這樣論述：

《蝸牛典藏屋:封神演義(全彩注音)》是明代許仲琳所著的神魔小說，主要以薑子牙輔佐周室討伐商紂的歷史為背景，描寫了玉虛宮元始天尊為代表的闡教、碧游宮通天教主為代表截教諸仙鬥智鬥勇、破陣斬將封神的故事。書裡描寫了眾多神仙鬥法的場面，內容十分生動有趣，我們熟悉的哪吒、薑子牙、楊戩、雷震子等神仙人物都出自書中，閱讀它不僅可以讓孩子們瞭解我國的道家、佛家文化，還可以豐富孩子們的想像力。 女媧宮進香惹禍 蘇護獻女平戰事 狐妖妲己亂朝綱 姬昌燕山收雷震 哪吒出世鬧陳塘 子牙下山燒琵琶 雷震助父回西岐 子牙直鉤釣文王 斬侯虎文王托孤 哪吒汜水救飛虎 張桂芳討伐西岐 四聖大戰薑子牙 楊戩盜寶

戲四魔 天化下山除四魔 聞太師親伐西岐 雷震子大戰辛環 十絕陣被破六陣 陸壓下山破公明 老子下凡救眾人 絕龍嶺聞仲歸天 嬋玉巾幗顯威風 子牙智降鄧九公 冀州侯兵伐西岐 殷洪命喪太極圖 殷郊岐山失性命 姜子牙金台拜將 金雞嶺子牙受阻 哼哈二將顯神通 四仙合破誅仙陣 楊任下山破瘟痤 大軍潼關染痘疹 鄧芮二將歸西岐 武王渡河遇吉兆 楊戩收梅山七怪 摘星樓紂王身亡 封神台眾仙歸榜

鹿苑長春The Yearling：重訪經典全譯本

為了解決嬋注音的問題，作者瑪喬麗．金南．勞林斯 這樣論述：

　　★重訪80年經典‧全譯本 　　★榮獲美國普立茲小說獎 　　★曾獲美國暢銷書排行榜榜首，超過20種語言譯本 　　★前臺東大學兒童文學研究所所長 張子樟  專文導讀 　　一段男孩與小鹿間的動人情誼 　　探索成長和承擔的青少年文學經典 　　遛達銀谷、尋找滿藏蜂蜜的野蜂巢、用櫻桃枝搭建小水車、跟著爸爸打獵、追蹤侵害家畜的「大跛熊」……。但裘弟仍感到一絲孤單，「我就是想要一樣東西──一個會跟著我、屬於我的東西。」直到他遇見一隻小鹿──他生命中最重要的朋友旗兒…… 　　重返八十年前的原野島地。看裘弟在父親的關愛下學習體察動物與大自然、領受大地的恩澤和殘酷，學會面對生存和生命……

各界名家熱烈推荐 　　呂玉嬋、吳玫瑛、林玫伶、孫小英、桂文亞、許建崑、張子樟、陳素宜、劉清彥（依姓氏筆畫排列） 　　這不止於是一個孩子的故事，任何人遇到挫折的時候，都能夠從這裡得到新的勇氣。……寫父愛也發掘到人性的深處。──張愛玲（摘自《張愛玲譯作選二》） 　　經典作品好比一顆真鑽，無論哪個切面都閃耀著光華。不僅打開讀者的心胸和視野，人生真實艱難的考驗，也使我們與主人翁的心靈共同成長。──桂文亞（作家‧資深兒童文學工作者） 　　這部經典有許多意義，既是「男童成長」的經典故事，也是文學經典中書寫大自然的傑作；既考驗親情，也挑戰人性……。──吳玫瑛（成功大學臺灣文學系副教授） 　　理

解「背叛與順服」、「殺戮與慈悲」之間的矛盾，才能真正長大成人。──許建崑（兒童文學評論者、東海大學中文系教授） 　　在勞林斯女士之前，從未有人創造出如此真實而貼近讀者的角色們。親密真摯的情感令人共鳴。──《紐約時報》書評 　　作者筆觸深刻細膩，如實描寫了自然的恩澤與殘酷，也娓娓述說出成長的喜悅與落寞，讓我在讀/譯後久久無法淡忘。這部作品實在不愧經典之名。──呂玉嬋（資深譯者） 　　《鹿苑長春》這部經典有許多意義，既是「男童成長」的經典故事，也是文學經典中書寫大自然的傑作，故事主角裘弟與小鹿旗兒的情感相依與生死別離，交織著愛與背叛的兩難與糾葛，既考驗親情，也挑戰人性，更在其中透顯「生存」的

殘酷本質與「愛與承擔」的真義。──吳玫瑛（成功大學臺灣文學系副教授） 　　本書描述的墾荒生活，天天都是生存之戰；目不暇給的動植物，溫馴凶惡輪番出場，對現代讀者是個相當陌生的經歷，透過本書跨越時空體驗荒野之美與樸，絕對值得。 　　而書中裘弟一家人和小鹿的緣起緣滅，是生命中不得不承受之重，不僅裘弟經歷殘忍的抉擇而後蛻變成長，即使看似理性剛強的父母，也是在家庭存續與慈愛包容間有所承擔。 　　這部經典教給我們的，不是是非對錯，而是生之頌、愛之重。──林玫伶（臺北市國語實驗國民小學校長、兒童文學作家） 　　那是一個無情荒地，作者以有情的彩筆，描摹出四季更迭時大自然的變化，令人大開眼界；而小男孩裘弟一

家如何為生活艱辛搏鬥，成長過程中，怎樣面對衝突，甚至生離死別，又不禁溼了眼眶。經典故事即在處處流露人性的高貴和溫暖裡，再三回味。──孫小英（資深兒童文學工作者） 　　經典作品好比一顆真鑽，無論哪個切面，都閃爍著光華，《鹿苑長春》正是這樣一部老少咸宜的作品。荒野中的墾荒者生活，不僅打開了讀者的心胸和視野，人生真實艱難的考驗，也使我們與主人翁的心靈共同成長。 　　掩卷省思，與愛同行。   ──桂文亞（作家、資深兒童文學工作者） 　　這是一本絕佳的親子共讀書，描述孩子裘弟馴養小鹿的故事，看似簡單不過的動物小說；卻以細膩的筆觸，帶領我們去看大自然秀美、壯麗、狂暴，以及悽慘的景象。生活在裡頭的人們，

又如何應用智慧，在衝突、狡詐、忌妒、暴力下，求得寬容、諒解與友愛的生存之道？當裘弟純真的世界受到撞擊，也只能靠自己的思慮與努力，理解「背叛與順服」、「殺戮與慈悲」之間的矛盾，才能真正長大成人。為人父母就請放手讓自己的孩子來品嘗人生百味，相信有美好的回報。──許建崑（兒童文學評論者、東海大學中文系教授） 　　鹿苑長春是我年少時節最愛的一本書。當小鹿越來越大，理想和現實無法並存，一聲槍響打碎男孩的夢想，開啟男人的生活；也打碎我對山林的想像，進入現實。成長的過程中，這種面對抉擇的槍聲，從來就沒有少過，若能在閱讀的經驗中事先體察，在生活中需要面對的時候，會有更多智慧和勇氣。──陳素宜（兒童文學作家）

　　「小孩必須學習面對生命中的困境與抉擇，因為，這就是人生！」(伊芙．邦婷)這句話不僅是當代兒童文學成長小說的核心主軸，也是《鹿苑長春》之所以不朽的原因。儘管時代與環境變遷，裘弟所經驗的孤單、掙扎、心痛，以及各種現實生活中的艱苦和難題，依然可以和每個讀者的生命歷程疊合，在閱讀過程中明白，這是成長的代價，更是生命蛻變的必然，同時找到生存的勇氣、力量、智慧與盼望。──劉清彥（資深兒童文學工作者） 　　*適讀年齡：11歲以上 　　*無注音  

運用個別化教學提升國小課後照顧班五年級學生英語口說表現成效之單一受試研究

為了解決嬋注音的問題，作者林家圓 這樣論述：

本研究主要目的探討個別化教學對國小課後照顧班五年級學生英語口說表現成效。以臺中市太陽國小（化名）之兩名五年級課後照顧班為研究對象。實驗期間以研究者編製之英語口說表現為課程內容，進行為期六週的實驗教學，研究方法採單一受試研究法（single subject research）之跨受試多探試設計(multiple probe across subjects design)，自變項為個別化教學，依變項為英語口說之立即成效與保留成效。最後蒐集之資料整理後，以目視分析法與 C 統計進行分析。歸納本研究結果如下：一、經過個別化教學後，對於國小五年級課後照顧班學生的英語單字口說表現具有立即與保留成效。二、

經過個別化教學後，對於國小五年級課後照顧班學生的英語句型口說表現具有立即與保留成效。本研究建議如下：一、個別化教學實施中需掌握核心概念，並彈性修正調整。二、於課堂運用個別化教學幫助學生建立信心氛圍。三、運用個別化教學策略結合數位學習多元教學活動。