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翻轉生命的篇章～十位新住民女性微型創業的歷程

為了解決學歷認證流程的問題，作者陳慧美 這樣論述：

翻轉生命的篇章～十位新住民女性微型創業的歷程研究生︰陳慧美 指導教授︰李明玉 博士玄奘大學社會工作學系碩士班摘要 本研究目的主要是探索新住民女性微型創業歷程，在什麼情境下醞釀創業念頭，微型創業所碰見的困境如資金的籌措，後經營自己的創業又遇見的困難且如何因應策略等，為了深度聽見她們的聲音，故本研究採質化研究深度訪談法，以立意取樣邀請十位來自新竹地區來自不同國籍的族群、從事不同微型創業的研究參與者為來參與本研究，因此，本研究的田野蒐集資料於2020年6月到9月間進行，透過一對一半結構式的深度訪談大綱來與她們對話，並將所錄得的資料化成逐字稿，之後再依不同主題、次主題分割

與歸類分析，透過歸納整理並詮釋文本，建構出本研究之主要論述與發現，本研究結果分述如下︰一、新住民女性開始微型創業的第一步：(一) 有難養家活口的台灣先生導致新住民太太落入貧窮；(二) 有工作養家的台灣先生，並支持新住民太太賺錢照顧娘家及夫家；(三) 家暴、離婚、努力過自主獨立生活的新住民女性；(四) 中斷就業回家做兒童及老人照顧，再因家庭需求走向創業；(五) 從做先生自營事業的「老闆娘」到自創事業的「老闆」﹔(六) 低薪資、工時長、不具彈性、推進新住民女性走入微型創業之境。二、新住民女性開啟微型創業之實況：(一) 新住民女性孕育於自營事業的娘家，練就創業之實力，開啟微型創業的自由夢﹔(二) 新

住民女性過去曾擁有創業的經驗，來台再受創業訓練，續展過去微型創業的美夢﹔(三) 新住民女性來台習得一技之長，完全創新微型事業的台灣夢。三、新住民女性微型創業的優勢：(一) 微型創業助新住民女性經濟獨立自主、收入穩定且增加﹔(二) 微型創業為新住民女性帶來工作彈性、時間自由、又可兼負無給薪的家庭照顧﹔(三) 微型創業讓新住民女性展現其帶有母國文化特色的自營事業﹔(四) 微型創業令新住民女性突破語言障礙、拓展人際、增加社會參與、建構成就感。四、新住民女性微型創業的困境︰(一) 新住民女性微型創業初期資金的短缺﹔(二) 新住民女性微型創業營運期面臨同業的競爭﹔(三) 新住民女性微型創業遇新冠肺炎「C

OVID-19」疫情營運受到衝擊﹔(四) 新住民女性營運事業欠缺人力之協助﹔(五) 新住民女性創業地點太偏鄉導致客源不穩定﹔(六) 新住民女性微型創業夫家不支持、開店受阻。五、新住民女性因應微型創業困境之策略︰(一) 新住民女性無息借款、拖欠貨款、使用二手設備慢慢擴充及參賽得資金﹔(二) 新住民女性以網路行銷、重視顧客、改善產品品質及強化合作關係應對同業競爭﹔(三) 新住民女性複合式經營、事業轉型或多樣性經營﹔(四) 新住民女性預約經營、緩解助手人力之短缺﹔(五) 新住民女性從事其他工作來補足創業客源及收入不足﹔(六) 新住民女性漠視夫家的霸權、勇往直前做創業夢。研究結論與建議一、新住民女性微

型創業起於錯綜複雜的夫家及有經濟需求的娘家。二、新住民女性從就業困境走到微型創業。三、公共政策建議:(一) 私部門(含夫家及娘家)都努力投入協助新住民女性的微型創業﹔(二)公部門應積極提供新住民女性創業初期所需資金之借貸﹔(三) 創業官網應建置多國語文、以利新住民女性創業貸款資源之運用﹔(四) 政府推行之創業貸款方案應放寬新住民女性申請條件﹔(五) 提供「培力創業」資訊以利新住民女性獲取更多微型創業資源﹔(六)提供媒體行銷訓練以助新住民女性微型創業產品之推廣﹔(七) 提供友善的職訓課程以增加新住民女性錄取訓練之機會。四、研究限制與展望。關鍵字: 新住民女性﹔微型創業﹔新住民女性就業

一所推動理念學校校長學習領導敘說之研究

為了解決學歷認證流程的問題，作者林君屏 這樣論述：

莫拉克風災重生了一所眾所期盼的部落學校，是公辦公營的理念學校，經歷受災遷移造成學習的不安，故縣府為延續受災地區孩童的教育機會，提供更優質的教育環境，亦期能為部落注入文化傳承、產業發展、與社區營造的能量，特將未來的經營主軸定位為「長期」、「穩定」、「專業」、及「服務」；個案學校以基本學力提升、建構執行部落學歷、文化回應教學與支援部落文化產業等四大特許任務，回應縣府的設校目的和各界的期待。本研究採取質性研究方法的質性研究，瞭解個案校長的內心想法，以訪談法、觀察法、與文件分析法進行對個案校長以學習領導帶領個案學校邁向理念學校的過程，最後提出結論與建議。根據本研究的研究結果，得到主要結論如下：一、個

案校長的教育理念個案校長的教育理念主要是進步哲學、自然哲學、孔孟學說、與基督精神，以身作全心付出，重視學校與家長、部落、社區、與產業等的合作關係，帶領組織內外部邁向組織願景，實現組織四大特許任務。二、個案校長的學習領導個案校長以學習領導帶領全體組織全員，因應不同情境施行不同的領導策略，以行政支持教學、精進教與學品質、建立共同學習體等，設立教育、文化、與產業三位一體的永續學校。三、個案校長的心路歷程個案校長自擔任校長以來，深感學問為濟世之本；臨危受命於四年前接下個案學校，從篳路藍縷到屢屢獲獎，將行動化為能量，以誠心換取信任，為多元族群建立一個理想學園四、推動理念學校歷程個案學校自創校即定位為理念

學校，與組織成員為學校的籌設與課程研發，依照四大任務，提升學生學習成就、教師專業成長、與部落社區的互相依存，實踐教育理念，建構多元開放的理念學校。