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學測作文範例的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦陳麗雲寫的 麗雲老師的修辭遊戲課2：優美華爾滋 寫作力、想像力、感受力、表達力、創造力 和陳麗雲的 麗雲老師的修辭遊戲課1：聯想搖滾樂 寫作力、想像力、感受力、表達力、創造力都 可以從中找到所需的評價。
另外網站學測作文題目 - 中出しjav也說明：108學年度學科能力測驗國寫作文佳作.Aug 25, 2019 · 學測英文作文批改實例– 108研究試題.Estimated Reading Time: 4 mins Jul 07, 2020 · 一、學測與指考歷屆試題，並 ...
這兩本書分別來自五南 和五南所出版 。
國立彰化師範大學 會計學系 湯玉珍所指導 李書婷的 探討會計學之學習動機對學習成效之影響—學習焦慮及Zuvio教學做為調節變項 （2021），提出學測作文範例關鍵因素是什麼，來自於Zuvio即時反饋系統、學習動機、學習焦慮、學習成效。
而第二篇論文國立臺北教育大學 教育學系教育創新與評鑑碩士在職專班 田耐青所指導 鄒萱妤的 運用合作學習提升國小五年級學童國語文寫作表現之行動研究 （2020），提出因為有 合作學習、寫作教學、寫作表現的重點而找出了 學測作文範例的解答。
最後網站學測作文範例 - 台灣公司行號則補充：2018年5月9日- 大考中心挑出107學測國寫作文佳作10篇，藉此期勉考生在寫作時，能正確理解題意，進而在符合試題要求的基礎上，妥為構思選材，組織篇章， .
麗雲老師的修辭遊戲課2：優美華爾滋 寫作力、想像力、感受力、表達力、創造力
為了解決學測作文範例 的問題，作者陳麗雲 這樣論述：
◎學力檢測、會考學測必考，適合國小中、高年級和國中學生閱讀 ◎適合閱讀寫作的教師和家長當作工具書使用 「麗雲老師的修辭遊戲課」這套書有兩本共十六課，一課一修辭，透過各種新奇好玩而且極富創意的遊戲和方法，拜訪譬喻、轉化、誇張、雙關、類疊、摹寫、感嘆、設問、引用、對偶、排比、映襯、層遞、頂真、呼告等修辭，讓深奧頭痛的修辭考題和作文突然變得簡單有趣有創意，讓你可以邊讀邊學，邊遊戲邊檢核自己學到的成果。 每一課分為四大部分： 一、學習方向盤──麗雲老師創作的文章 二、學習加油站──(一)知識補給站：大量範例、修辭定義與澄清誤區。(二)遊戲學習妙錦囊：創思
遊戲。(三)酷炫展示臺：學生作品對照。 三、小試身手展功夫──題型與練習 四、趣味遊戲大搜索 拿到書後，你可以這麼學： 一、 從第一課「譬喻」依序開始學，因為「譬喻」、「轉化」是最常被使用的修辭技巧，跟著書中引導閱讀，循序漸進練習，一定會大有所獲的！ 二、 從最喜歡或是最困惑的修辭技巧那一課開始學，釐清學習的誤區，從「不會」到「學會」，這是成長最好的禮物。 三、 結合正在學習的課本或課堂所運用的修辭開始學，跟著設計題目一起做，這套書會是你學習國語文的最佳寶藏。 四、 從評量試題中出題的修辭題型開始學，學會就完全不怕評量，怎麼考都「任我行」。
學測作文範例進入發燒排行的影片
作文滿級分範例
探討會計學之學習動機對學習成效之影響—學習焦慮及Zuvio教學做為調節變項
為了解決學測作文範例 的問題，作者李書婷 這樣論述：
本研究以管理學院非會計系學生為研究對象，旨在探討學生於修習會計學課程時，使用Zuvio教學媒體後，對其的學習動機、學習焦慮、學習成效間之關聯性及影響效果。本研究採文獻分析法、行動研究法、問卷調查法以及採用結構方程模型（Structural Equation Modeling, SEM）進行量化分析，共計發出88份問卷，回收率100%，刪除填答不完全之問卷後，以87份問卷進行資料分析的檢驗。本研究以SPSS與AMOS軟體進行統計分析。研究結果顯示：（一）Zuvio教學對學習動機具有顯著正向影響；（二）Zuvio教學對學習焦慮不具顯著的負向影響；（三）Zuvio教學對學習成效不具顯著的正向影響；
（四）學習動機對學習成效的影響會受到Zuvio教學的調節；（五）學習動機對學習成效具有顯著正向影響；（六）學習焦慮對學習動機不具顯著的負向影響；（七）學習焦慮對學習成效具有顯著負向影響；（八）學習動機對學習成效的影響會受到學習焦慮的調節。本研究之貢獻除在學術上探討Zuvio教學、學習動機、學習焦慮與學習成效之結構模型外，亦探討帶入Zuvio教學媒體後，對學生提高學習動機、降低學習焦慮，進而提升學習成效之效果；以及加入Zuvio教學及學習焦慮之調節變項後，管理學院非會計系學生之學習動機對學習成效的影響。
麗雲老師的修辭遊戲課1：聯想搖滾樂 寫作力、想像力、感受力、表達力、創造力
為了解決學測作文範例 的問題，作者陳麗雲 這樣論述：
◎學力檢測、會考學測必考，適合國小中、高年級和國中學生閱讀 ◎適合閱讀寫作的教師和家長當作工具書使用 「麗雲老師的修辭遊戲課」這套書有兩本共十六課，一課一修辭，透過各種新奇好玩而且極富創意的遊戲和方法，拜訪譬喻、轉化、誇張、雙關、類疊、摹寫、感嘆、設問、引用、對偶、排比、映襯、層遞、頂真、呼告等修辭，讓深奧頭痛的修辭考題和作文突然變得簡單有趣有創意，讓你可以邊讀邊學，邊遊戲邊檢核自己學到的成果。 每一課分為四大部分： 一、學習方向盤──麗雲老師創作的文章 二、學習加油站──(一)知識補給站：大量範例、修辭定義與澄清誤區。(二)遊戲學習妙錦囊：創思
遊戲。(三)酷炫展示臺：學生作品對照。 三、小試身手展功夫──題型與練習 四、趣味遊戲大搜索 拿到書後，你可以這麼學： 一、 從第一課「譬喻」依序開始學，因為「譬喻」、「轉化」是最常被使用的修辭技巧，跟著書中引導閱讀，循序漸進練習，一定會大有所獲的！ 二、 從最喜歡或是最困惑的修辭技巧那一課開始學，釐清學習的誤區，從「不會」到「學會」，這是成長最好的禮物。 三、 結合正在學習的課本或課堂所運用的修辭開始學，跟著設計題目一起做，這套書會是你學習國語文的最佳寶藏。 四、 從評量試題中出題的修辭題型開始學，學會就完全不怕評量，怎麼考都「任我行」。
運用合作學習提升國小五年級學童國語文寫作表現之行動研究
為了解決學測作文範例 的問題，作者鄒萱妤 這樣論述：
本研究旨在探討教師如何運用合作學習策略發展一套適合個案班級的國語文寫作教學方案，學生在參與教學方案後，其國語文寫作表現的改變情形。同時，探討研究者在實施教學方案過程中的省思與專業成長。 為達上述研究目的，研究者採行動研究取向，於2021.2-2021.4期間，以新北市某都會區國小五年級某班28位學生為研究對象，研究者先實施3節課的「合作技巧」教學方案，接著實施21節「合作學寫作」教學方案。在「合作學寫作」教學方案實施前後，研究者以「國語文寫作評分表」評量學生的寫作前、後測在「立意取材」、「組織結構」、「遣詞造句」、「基本技能」的表現情形；在教學方案實施時，蒐集教學錄音、研究諍友
觀察紀錄表、學生作品分析、學生學習札記、研究者教學省思札記等質性資料，透過分析量化、質性資料，以多元的角度檢核學生的寫作表現，並歸納出本研究之結果：一、「合作學寫作」方案依寫作前的引導、合作學寫作活動、團體歷程之教學歷程實施是可行的。發展歷程中，雖有學生不理解寫作評分表、組員角色定位不清以致無法解決紛爭等問題，但在教師的引導、同儕的互助練習下都能解決。二、實施「合作學寫作」教學方案後，學生的寫作表現在「總分」與「立意取材」、「組織結構」、「遣詞造句」、「基本技能」各面向上，皆有顯著提升（p