學生 沒有目標的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

迎戰新課綱超高效讀書法：31位108課綱第一屆、錄取醫科考生的最實用讀書法大公開

為了解決學生 沒有目標的問題，作者劉駿豪 這樣論述：

針對108課綱，高效讀書法增強版 找到最適合自己的讀書法 這本書是以大學金榜為目標的同學們最佳學習指南 31位醫科新鮮人的學習與讀書法全攻略， 文組、理組都受用的讀考秘訣 不論課綱怎麼變，考試方法怎麼調整， 只要用對方法、建立好習慣，高分上榜不是夢。 13位各科名師亮點學習法大公開>>>帶你備戰108課綱新題型，衝刺滿級分。 108課綱首屆學長姐的讀書法 + 學習歷程這樣寫 >>>最詳盡、最有效率的高中三年準備方向與讀書法，前進夢想大學。 二階面試該如何準備？>>>大學教授告訴你，他們如何挑選學生，讓你從容應對。 【前言】 這些

學長姐現在都成為各大學醫學相關科系的新鮮人，但是本書並無意強調這些校系是唯一或最好的成功指標，而是想讓同學們瞭解，這些來自北中南地區、不同學校、不同背景的學長姐們，每一個人的故事都非常精彩、每一個人的亮點也都不一樣，同學們千萬不要再糾結於你身處的城市、所在的學校、或是你的家庭，因為這些早已不是重點。 重點在你、自、己。 建議大家在看這本書的時候，就像看電影或小說一樣，先輕鬆的閱讀；然後在看到「有共鳴」或「心有戚戚焉」的情節時，停下來細細思考： 是否他 / 她遇到的困境似曾相識、他 / 她又是如何突破與克服的？ 是否我跟他 / 她在這一科的讀書方法很類似、或是選擇了同一本參考書籍？ 如果他 /

她跟我在同一個學校、或是學習的經驗很類似，那麼他 / 她做到了哪些我還沒做的？ 這不是一本教科書、更不是一本參考書。 這是一本陪伴的書。 希望它可以陪伴同學度過這段辛苦的日子，挫折的時候翻翻它、需要的時候翻翻它，讓這些學長姐的經驗談，陪伴你在邁向大考戰場的路上，更有勇氣與信心！

學生 沒有目標進入發燒排行的影片

長者參與說故事活動之學習歷程探究： 以爺奶說書人為例

為了解決學生 沒有目標的問題，作者謝明珠 這樣論述：

本研究以爺奶說書人為研究對象，探究長者參與說故事活動之影響因素、持續參與動機，以及學習歷程。本研究以三位參與說故事之爺奶為研究對象，採半結構式的深度訪談和參與式的觀察進行資料蒐集與分析，其主要研究發現說明如下：一、受訪的爺奶說書人都擁有一顆渴望學習的心，無論於參與「搖滾爺奶」之前有無接觸繪本的經 驗，他們都認同該團體推廣「面對老」的理念，並且想透過學習來活化身心、延緩退化。二、驅動長者持續參與說故事的動力，主要是透過持續說故事可以接觸不同的人事物，開創新的社會連結，維持活絡的社交生活；在閱讀繪本的過程中，長者將自身經驗與故事連結，引發生命的共鳴，釋放內心情緒與壓力而達到自我療癒的果效。三、在

參與說故事活動的學習歷程中，能看見過去與現在自我內在觀點存在差異的長者，願意沉澱、反思與檢視固有觀點，並樂於與他人分享及對話，是讓受訪爺奶說書人跨越障礙、不斷挑戰、持續成長的關鍵特質。

勇敢生活

為了解決學生 沒有目標的問題，作者比雅久和 這樣論述：

　　有一天，蘇格拉底與三個弟子走到雅典城外的鄉間田野，當他們經過一大片金黃色的麥田時，看到朵朵麥穗，亭亭玉立、隨風搖曳、阿娜多姿、熠熠生輝，不禁心情大好！這時有個弟子就向他請教，要如何才能找到一生中的理想伴侶。 　　蘇格拉底聞言只微微一笑，就帶學生們走近麥田，老蘇於是要他們穿越麥田，然後摘下一株最大的麥穗，條件是：只能往前走，不能回頭；也只能摘下一株，並且不能替換。   　　於是，大師兄出發了，很快他就相中了一株最大的麥穗，不過到了後頭，他才發現還有更大的，但已後悔莫及了。接著，二師兄也來了，可他左顧右盼、東張西望，到了終點，才明白自己已經錯過了。最後輪到了三師弟出馬，因為有兩位師兄的前

車之鑑，所以他先忖度了一番才踏出第一步。首先他將麥田劃分為三個等分，前1/3時，他只用看的並不動手，到了2/ 3時，也只是不停地反覆觀望，到了最後1/3時，他只邁出十幾步就很果斷地摘下一株碩大最美的麥穗了。   　　這就是著名的「麥穗哲理」，由柏拉圖所說的，它的寓意是：如果我們用一生去等待，總能找出最合適的那個人，但沒有人會用一生去等待「未知」吧？所以要活在當下，珍惜目前手中的麥穗。這個哲理衍生的實用哲學，就是(1)倉促行事，不美。(2)猶豫不決，後悔。(3)謀後而定，達成使命，掌握幸福。   　　麥穗的故事，最重要的啟示，就是—―不求最好，但求更好。 　　同時也告訴我們，做人處世必須遵守三個

步驟：觀察、驗證、決策。   　　麥穗的故事同樣告訴我們，人生中有很多株又大又好「麥穗」，如果錯失一株並沒關係，只要你在遇到下一株時懂得珍惜就好了。假如你因為依然念念不忘曾經錯失的那株麥穗，而將其他麥穗視若無物，覺得這樣才算是珍惜至情的表現，那你就大錯特錯了，因為到最後你錯過的將不僅是那株又大又好的麥穗，而是麥田裡所有又大又好的「麥穗」！ 　　最近看了一部老片「那時候，我只剩下勇敢」。很有意思，也很值得深思！瑞絲．薇斯朋主演的，故事是以美國女作家雪兒．史翠德的真實回憶錄所改編—―   　　雪兒在遭遇母親去世、婚姻破裂之後，毅然背起了大行李包，踏上「太平洋屋脊步道」，展開長達一千一百英里的徒步

旅程，想說，「在人生困境的深淵拉自己一把」，雖然相當艱辛，並且四面八方不斷有危險來襲，她只能自我安慰，「問題不會一直是問題，問題是會轉彎的」，在永遠不知何時會抵達目的地時，不免心力交瘁、感到十分挫折，「當想要放棄的那一刻，我總會想到為什麼當初會堅持走到這裡……」真是一部相當感人、並且十分令人震憾的「療癒身心」的作品！所以說，這世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。而在我們的身邊也常常可以看到有很多聰明人，雖然滿腦子都是想法與計劃，但「坐而言，不如起而行」，如果不去付諸行動，一輩子都是空中樓閣。不去想改變自己的人，大都是人生沒有目標而想要放逐自己的人，如果你想要放棄了，就往後看看你目前已走多遠

了。其實―—沒有比腳更長的路，也沒有比人更高的山；和凱撒一樣，你就是一個偉大的征服者；我們的生命，就是以不斷出發的姿態，來勇敢生活下去！

「知足常樂」- 樂樂足球對注意力缺陷過動症學童學習的改變

為了解決學生 沒有目標的問題，作者傅緯華 這樣論述：

「知足常樂」-樂樂足球對注意力缺陷過動症學童學習的改變中文摘要 研究者身為一名國小教學現場的教師，有感於近年班級注意力缺陷過動的學生人數增加，嚴重影響自身學習，因此運用樂樂足球融入班級經營，幫助任教班級內兩位五年級的過動生融入班級，並提升學習表現。注意力缺陷過動症學童通常為班級的搗亂者，很難靜下心來學習，但也具備好動、活潑的特質。注意力缺陷過動症學童除了好動、分心外，常伴隨人際關係的問題與成績低落，生活沒有目標與成就感，研究者讓過動生參與樂樂足球代表隊，並探討過動生在運動中獲得成就感，轉換到學習中的過程。研究者希望透過樂樂足球，讓過動學童可以專注達成目標， 本研究主要採用敘說探究

的方式，並利用文本的資料蒐集、過動生和家長的訪談資料做為參考，配合學期中遲到與出缺席次數的改善、國語數學成績的進步，將兩名特殊生加入樂樂足球隊後學習改變的歷程完整呈現。本研究主要利用敘說的方式描述在兩年當中兩位注意力缺陷過動症學生參與樂樂足球代表隊的成長歷程。 本研究最後發現，過動生在參與樂樂足球代表隊後經由訓練，專注力大幅提升，人際關係獲得改善，懂得與隊友們互相合作，學童也在樂樂足球比賽獲獎後得到很大的鼓舞，從中找到巨大的成就感與成功經驗，並將這些成功經驗遷移到學習上，樂樂足球提供一個良好的舞台，讓過動學童能盡情發揮，研究者發現過動生因為樂樂足球各方面的影響，不只出席率與體能有所提升，

連帶國語、數學的學習成績也有大幅的進步。關鍵詞：樂樂足球、注意力缺陷過動症、學習的改變