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國立屏東大學 視覺藝術學系視覺藝術碩士在職專班 黃冬富所指導 李美照的 「詩情畫意」 ─ 李美照荷畫創作論述 （2020），提出完全釋義成語辭典關鍵因素是什麼，來自於詩情畫意、花鳥畫、工筆畫、潑墨畫、荷畫。
而第二篇論文國立屏東大學 音樂學系碩士班 伍鴻沂所指導 葉紫寧的 提升國小體育班學生音樂基本能力教學方案研究 （2019），提出因為有 國小體育班學生、音樂基本能力、教學方案的重點而找出了 完全釋義成語辭典的解答。
最後網站成語辭典造句 - 英語翻譯則補充：排序方法完全與目前市場上出售的成語辭典的排序方法一致。 但這個成語一直沒有 ... 》、《成語辭典》等書，“三長兩短均”只有釋義與例句，沒有出處。 6.《一部在釋義和 ...
完全釋義成語辭典(P2)(精)(25K)
為了解決完全釋義成語辭典 的問題，作者世一文化字典編輯群 這樣論述：
本辭典收錄常用成語五千二百餘條、異體成語近一萬三千條，收錄成語多從注音、分釋、釋義、溯源、選例、辨析、近義成語、反義成語、提示、異體等方面闡述，內容豐富，適合在校學生或社會人士使用，是提升語文能力的最佳參考寶典典。常用成語5200餘條，異體成語近12000條溯源、選例、近反義等項目，學習無遺漏增附辨析功能，幫助讀者分辨易混淆成語以名家、名作文句為選例，提升語文能力部首、總筆畫、分類3種索引，使用便利
「詩情畫意」 ─ 李美照荷畫創作論述
為了解決完全釋義成語辭典 的問題，作者李美照 這樣論述：
花鳥畫的意義，不僅是自然的描寫，同時具有高度的象徵性，開拓了東方人文與自然生態互動的空間。本研究論述解讀花鳥詩與畫的文化象徵意義，以荷花為主題，從植物學中了解荷花的生態，從古典詩詞與佛學義理中，探討傳統文化賦予荷花的情思寄託與擬人化表現，再經由對自然景象的觀察，與詩句中啟發的靈感，進行荷畫的創作。筆者期盼融入哲思與自我情感於自然景象的描繪之中。 本研究論文以荷畫為主題進行創作論述，對歷代與當代花鳥畫家進行繪畫風格探討，在工筆與寫意名家作品的風格特徵中，提昇視野，得到啟發。研究者以荷為題材，運用工筆與潑墨技法在荷畫的創作上，演繹「詩情畫意」意涵二個創作系列：(一)「出水芙蓉」系列：呈現自
然界中不同荷花品種的風貌，在不同時空背景下，描繪芙蓉出水的清新姿態，體現關於自然之美的探索。(二)「蓮邦淨土」系列：以佛教思維為主軸的創作，表現荷蓮與佛學典故的密切相關，與個人對於佛法的體悟。 詩與畫的融合方式可以分為精神上的的融合與形式上的融合。筆者為了豐富作品的表現內涵，從歷來的荷花詩詞中發想，構思畫面，並以白話詩文作品，將自我的思維、情感寄託在畫作中，藉景抒情，嘗試在形式與精神上，將詩與畫進行創作上的融合。
提升國小體育班學生音樂基本能力教學方案研究
為了解決完全釋義成語辭典 的問題，作者葉紫寧 這樣論述：
本研究旨在探討實施專為體育班學生設計的特定教學方案，藉以提升學童的音樂基本能力，同時探討實施後，體育班學生喜愛上音樂課的原因。研究對象為十九名高雄市快樂國小（化名）五年級體育班學生，研究方法採準實驗研究之單組前測---後測設計，實施八週，每週一節（四十分鐘），使用SPSS21版統計軟體進行單一樣本t檢定，以檢定研究對象在音感、節奏、歌唱與認譜能力的前、後測成績是否有顯著差異。課程結束後以研究者自編的問卷與課後訪談紀錄，分析學生喜愛上音樂課的原因。研究結論如下︰一、體育班學生的音感很敏銳，藉由特定課程確實能協助學童適性發展並能提升其音樂基本能力。二、善用教學輔助工具能幫助體育班學生集中注意
力減少分心，達到良好的音樂教學效果，尤其在認譜教學方面。三、體育班學生的團隊合作能力極佳，藉由特定設計的教學活動，能增進學生學習音樂的興趣與能力。四、體育班學生有強烈的好勝心，設計分組競賽活動能提升其參與動機並激發思考。