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臺灣工業教育與工程教育發展歷程概要

為了解決宜蘭技術學院的問題，作者翁鴻山 這樣論述：

　　本書介紹臺灣工業職業學校以上各級工業教育與工程教育發展歷程。首先對臺灣工業教育與工程教育的發展及政策的演變，分日治時期、戰後初期、美援時期和經濟發展後四期作詳細的解析。第一章是就臺灣工業教育的發軔及其後的變化作詳細解說；在第二章中，說明戰後初期政府的因應措施和變革；在美援時期專章中，說明美援對中等工業教育及大專工程教育的效果；而在經濟發展後的大專工程教育一章中，則就經濟和科技發展對各級的工業教育及工程教育的發展作較詳細的介紹和解析。接著對課程的變革、工程類研究所的設立、國科會與教育部的加持、教育政策與新興科技之衝擊、工程教育評鑑作說明，最後作綜合分析。在文末，附上工程教

育年表及條列工程教育大事記供參考。

宜蘭技術學院進入發燒排行的影片

增強式訓練對高中短跑選手運動表現之影響

為了解決宜蘭技術學院的問題，作者江韋霆 這樣論述：

目的：探討10週增強式訓練對高中短跑選手運動表現之影響。方法：針對17名高中男女短跑選手於日常訓練前進行為期10週、每週2次的增強式訓練，訓練內容為：跨步跳、連續下蹲跳、欄架跳、交換弓箭步跳、收腿跳、直腳左右跳、交換支撐跳、單腳左右側跳，並於訓練介入前後進行運動表現測驗，測驗項目包括垂直跳、立定跳、連續三次跳、10公尺x4折返跑、30M衝刺跑、100M衝刺跑。結果：一、立定跳：訓練前2.42±0.16公尺，訓練後2.48±0.17公尺，達顯著差異。二、連續三次跳：訓練前7.59±0.63公尺，訓練後7.71±0.62公尺，達顯著差異。三、垂直跳：訓練前0.56±0.07公尺，訓練後0.58±

0.07公尺，未達顯著差異。四、10公尺x4折返跑：訓練前20.13±0.89秒，訓練後19.84±0.94秒，達顯著差異。五、30公尺衝刺跑：訓練前4.43±0.23秒，訓練後4.31±0.22秒，達顯著差異。六、100公尺衝刺跑：訓練前12.51±0.96秒，訓練後12.35±0.88秒，達顯著差異。結論與建議：10週增強式訓練可以改善高中生短跑選手速度與爆發力之運動表現，但在垂直跳表現上無法獲得顯著進步。本研究建議訓練內容的設計上應考量學生的運動項目來進行設計，同時針對高中短跑選手的訓練次數及強度仍可循序漸進的增加。

圖解病蟲害的基礎

為了解決宜蘭技術學院的問題，作者有江力 這樣論述：

　　本書介紹植物病蟲害、植物和病原及蟲害之間的抗爭、保護植物不受病蟲害攻擊的化學農藥、生物防除方法和其他相關技術，還收錄了日本民間所使用的傳統方法。 　　本書運用大量照片及圖表搭配文字解說，內容豐富充實，閱讀明瞭易懂，希望提供相關領域甚至是非農學專業的學生作為參考用書，同時亦期能培養主動學習的精神，並嘗試以科學方法來分析及思考。  

品牌形象、顧客滿意度與忠誠度關係之研究—以香港點點綠有機健康食品店為例

為了解決宜蘭技術學院的問題，作者麥詠祈 這樣論述：

香港人向來注重食物對身體的影響，有機食品因而大行其道。本研究以香港點點綠有機食品店為例，針對曾至門市或官網消費的顧客作為資料蒐集對象，探討有機商店的品牌形象、顧客滿意度與忠誠度的關係，以期提供有意或正在經營有機產品的商店作經營策略與行銷參考。實證過程根據文獻設計問卷並收集到305份有效問卷，最後運用迴歸分析。實證結果發現品牌形象對顧客忠誠度具有顯著正向關係；品牌形象對顧客滿意度具有顯著正向關係；顧客滿意度對顧客忠誠度具有顯著正向關係及品牌形象會藉由顧客滿意度的中介作用，正向的影響顧客忠誠度。根據研究發現，建議相關業者加強會員優惠方案、員工服務培訓、重點推廣網上平台銷售，從而提升消費者的好感度

，並藉此提高企業的品牌形象、顧客滿意度和顧客忠誠度。