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國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 廖錦文所指導 施昀晴的 技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域認知及其因應策略之研究 （2019），提出室內配線丙級學科線上測驗關鍵因素是什麼，來自於技術型高中電機科教師、技能領域認知、技能領域因應策略。
而第二篇論文國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 石文傑所指導 吳昭彬的 高職機電科「機電整合實習」課程實施電腦模擬軟體教學學習成效之研究 （2011），提出因為有 機電整合、電腦模擬軟體、機電整合實習的重點而找出了 室內配線丙級學科線上測驗的解答。
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丙級室內配線(屋內線路裝修)學科題庫分類解析2015年最新版(第七版)(附贈OTAS題測系統)
為了解決室內配線丙級學科線上測驗 的問題，作者鄧登木 這樣論述：
1.依據勞動部最新公告學科試題編寫。 2.解析詳實，巨細靡遺，重點清晰。 3.試題細分工作項目與自我評量，提升學習效果。 4.學科試題以功能型顏色標示，節省時間加速閱讀與複習。 5.試題與解析做一明顯區別，強化學習效果。 6.附贈OTAS題測網，可供線上測驗(web版)及單機版使用，可重複測驗練習，加強檢定實力，實用超值。 ◎工作項目1 電工符號之辨識與電 ◎工作項目2 工具使用 ◎工作項目3 電工儀表裝置及使用 ◎工作項目4 導線之連接處理 ◎工作項目5 非金屬管裝置及配線
◎工作項目6 導線槽裝置及配線 ◎工作項目7 金屬管裝置及配線 ◎工作項目8 配電箱裝置 ◎工作項目9 低壓電纜裝置 ◎工作項目10 燈具、開關插座之裝置 ◎工作項目11 電動機裝置 ◎工作項目12 電熱類裝置 ◎工作項目13 變壓器裝置 ◎工作項目14 電容器裝置 ◎工作項目15 接地工程 ◎工作項目16 接戶線工程 ◎工作項目17 特別低壓工程 ◎工作項目18 漏電保護裝置
◎工作項目19 檢查與故障排除 ◎工作項目20 工作安全及活線作業 ◎工作項目21 用電法規之認識 ◎自我評量
技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域認知及其因應策略之研究
為了解決室內配線丙級學科線上測驗 的問題，作者施昀晴 這樣論述：
本研究旨在探討不同背景之技術型高中電機科教師對十二年國民基本教育課程綱要技能領域的認知與其因應策略，並探討兩者之相關性，在新課綱正式實施前夕，了解電機科教師的準備程度，提供各級教育行政人員，以作為新課綱實行的參考。本研究以技術型高中電機科教師為研究母群體，採用問卷調查法，透過分層比例隨機叢集抽樣的方式，選取32間學校，回收有效問卷278份（92.7%）。以統計軟體進行敘述性統計分析、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及薛費事後比較等方法分析。根據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、電機科教師具有中等以上程度對技能領域認知貳、電機科教師對技能領域因應策略整體積極度具有中等以上程度參
、目前教育程度高、任教學校之電機科班級數多之電機科教師對技能領域認知程度較高肆、目前擔任職務為教師兼任行政、任教學校為課綱前導學校之電機科教師對技能領域因應策略程度較高伍、電機科教師對技能領域認知及技能領域因應策略為高度正相關
高職機電科「機電整合實習」課程實施電腦模擬軟體教學學習成效之研究
為了解決室內配線丙級學科線上測驗 的問題，作者吳昭彬 這樣論述：
本研究旨在探討高職機電科「機電整合實習」課程實施電腦模擬軟體教學之學習成效，以高職機電科參與「機電整合實習」課程之學生為研究對象，分析其實施電腦模擬軟體教學之學習成效，並依據研究結果提供教學建議。本研究採準實驗研究設計，以國立台南海事機電科三年級學生為實驗對象，分派成實驗組與控制組，實驗組採用電腦模擬軟體教學策略，控制組採傳統教學策略，同時進行為期八週，共計二十四小時的實驗教學。本研究所採取資料分析之統計方法，計有描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子共變數分析（ANCOVA）等方法考驗研究假設，所得結論如下：一、採用電腦模擬軟體教學，對學生在機電整合認知的學習成效與傳統教學無顯著差異。二
、電腦模擬軟體教學與傳統教學，對學生在機電整合技能的學習成效無顯著差異。三、電腦模擬軟體教學可以節省技能實習教學的時間。四、學生對電腦模擬軟體教學持正面及肯定態度。