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父產科：孩子的健康不能只靠卵子，男性生殖醫學重磅登場

為了解決富 邦 釋 出 名單的問題，作者ReneAlmeling 這樣論述：

婦科蓬勃，男科無力？  生命的孕育來自精子+卵子， 母體的年齡、健康、生活環境會影響胎兒，那父體呢？ 為什麼沒有「父產科」？ 男性生殖健康遭到漠視，是真的不重要，還是我們不想談。   揭密男性生殖醫學的重要性，翻轉母親決定胎兒健康的迷思， 男性生殖醫學重磅登場！   　　凍卵話題延燒，關注女性要在黃金生育期留住健康的卵子， 　　但會影響卵子健康的因素同樣也會影響精子——不過似乎沒人在意， 　　婦產科單獨成科已有百年歷史， 　　但男性生殖醫學卻似乎銷聲匿跡， 　　導致生殖的風險與責任都落在女性的錯誤迷思。 　　本書將引領讀者認識「男性生殖」的重要與影響， 　　進而為我們的下一代帶來更健康的未

來。   　　一百多年來，醫學界為了解以及治療女性的生殖，莫不全力以赴。而有關男性的生殖健康卻長期遭到輕忽，近期才開始從一些基本問題著手研究，諸如父體（精子）對流產與兒童遺傳疾病等等。是什麼原因造成了這種知識上的巨大鴻溝？   　　本書作者雷內．阿爾梅林爬梳了整個男性生殖醫學的發展，從這個學科的誕生、傳播到被民眾接受的狀況。她從十九世紀有心人士努力建立一個名為「男科」的醫學專科，結果以失敗收場，講到當代生殖醫學關於父親方面影響的研究。一直以來，人們對男性年紀、健康狀況以及接觸環境風險對於生殖健康的重要性長期缺乏關注。不僅僅在專業領域內，作者還透過蒐集文獻與實地訪談，呈現出社會大眾普遍對男性生殖

醫學無知的景況。 　　 　　本書的最終目的，是激勵大家針對這個遺失的環節提問。在我們的社會裡，生殖風險與生殖責任主要落在女性身體裡，若能調整光圈，讓男性在生殖中的角色也能成為清晰的焦點，不僅可能改善男人與他們孩子的健康，也能重塑社會對於女性與生育之間的關聯，以及由此而來的性別不平等待遇。   專業推薦 　　（依姓氏筆畫排序）   　　于若蓉｜中央研究院人文社會科學研究中心研究員 　　王家瑋｜王家瑋婦產科院長 　　朱伯威｜生殖醫學博士、禾馨宜蘊生殖中心院長 　　吳嘉苓｜國立臺灣大學社會學系教授 　　陳鈺萍｜協和婦女醫院婦產科主治醫師、好孕工作室負責人 　　曾凡慈｜中央研究院社會學研究所副研究員

　　烏烏醫師│禾馨婦產科醫師 　　黃于玲｜國立成功大學醫學系人文暨社會醫學科副教授 　　鄭丞傑｜臺北秀傳醫院院長、高雄醫學大學婦產科教授、臺灣性教育學會榮譽理事長 　　蔡友月｜中央研究院社會所副研究員、中央研究院陽明交大、北醫、國防人文講座師資 　　謝昌志｜王家瑋婦產科副院長   好評推薦 　　（依姓氏筆畫排序）   　　甫看到書名《父產科》（Guynecology），瞬間就吸引以生殖醫學為志業的我。女性持續接收可能損及生育力的訊息：不能飲酒、抽菸、熬夜……。難道男性真不需因此被提示？精子只要「有」就「好」？百年來不孕診治總以女性為主，男性在生殖醫學長期「被忽視」，是否有意無意削弱其重要性

，終導致女性須承擔生育成敗的偏頗結局？作者為您揭開生殖醫學事實：不孕症男性因素占比不少，生育下一代，男女同樣重要！本書值得您一讀再讀。——朱伯威｜生殖醫學博士、禾馨宜蘊生殖中心院長   　　婦科蓬勃，男科無力，生殖醫學專科的發展為何男女有別？高齡產婦的風險人盡皆知，高齡生父對新生兒的傷害已有證據卻不受重視，性別化的身體觀如何形成？這本性別研究與醫療社會學的開創之作，探索當代男性生殖醫學的知識發展與流通，分析生殖健康的性別傾斜。社會學家阿爾梅林具體示範如何靈活運用調查分析的探照燈，望向邊緣科學，也聚焦常民男性生殖敘事，串起攸關梅毒、有毒環境傷害精子、男性備孕……的「父產科」。在少生晚生的臺灣，仍

普遍將生殖與女性單方面連結，本書特別值得一讀。——吳嘉苓｜臺灣大學社會學系教授   　　在婦產科門診遇到無法順利懷孕的伴侶時，對於男性伴侶的建議，通常就是「驗精子」，檢查看看精蟲數目、活動力有沒有問題。擔任婦產科醫師近二十年來，以往大部分的男性，對於檢查精子這件事情，是抗拒的，而今接受度越來越大。但是，除了驗精子與規律生活、多元飲食這樣老生常談建議，似乎就沒有什麼針對男性的檢查建議了。相較於女性，可說是非常貧乏。為什麼會有這麼大的差異？在本書中可以找到答案。男性生殖知識的「被忽視」，是不分性別都應該要關心的議題。——陳鈺萍｜協和婦女醫院婦產科主治醫師、好孕工作室負責人   　　為什麼我們對男性

的生殖貢獻所知甚少？這不只是一個經驗之謎，也是對「無知」(non-knowledge) 如何被系統性產製的理論探問。本書精彩論證了政治、社會與醫學的性別化，何以讓男性在生殖醫學發展中成為「失落的一角」，連帶鞏固了將生殖風險與生殖責任落在女性身體的規範性現實，並呼籲發展一個能納入「所有身體」的生殖健康架構來取代。作者行文深入淺出，每個關心醫療、性別，以及科學社會學的讀者都能從中享受知識的樂趣與洞見。——曾凡慈｜中央研究院社會學研究所副研究員   　　看到「男科」或「男性學」（Andrology) 一詞，相信絕大多數人不是感到陌生，就是聯想到男性性功能、精子、或是性病治療，這本好書讓你了解男性在生

殖醫學中扮演的重要角色。——鄭丞傑｜臺北秀傳醫院院長、高雄醫學大學婦產科教授、臺灣性教育學會榮譽理事長   　　從婦產科到父產科，作者犀利顛覆傳統生殖領域，全書饒富趣味的帶入不少重要原創性觀點。相較傳統現代醫學將婦產科逐漸發展成一門專科，以及女性主義對生殖領域父權宰制批判性的觀點，現代醫學知識與女性主義研究二者共同強化了生殖與女性的關連性。這本書打破既有性別的二分，帶入性別關連性的動態分析取徑，深刻反省生殖領域對男性身體缺乏認識的嚴重後果，透過書中男性各種敘事與經驗彌補這塊重要的空白。——蔡友月｜中央研究院社會所副研究員、中央研究院、陽明交大、北醫、國防人文講座師資   　　讚辭   　　阿爾

梅林檢視了為何沒有關於男性生殖健康的醫療專科，也就是『父產科』為何不存在。關於陰莖的研究，科學長期虧待了男性同胞。——《美國科學人》雜誌（Scientific American）   　　本書是拓展讀者知識與眼界的關鍵之作，詳細揭露了在有關性別的生醫領域與大眾想像中，性別意識形態如何地自然而然地植入與內化。——《醫學人類學季刊》（Medical Anthropology Quarterly）   　　多層次分析男性生殖健康知識如何被產製以及不被產製，可為醫學知識的性別研究設定新的議程。——莎拉．理查森（Sarah Richardson），《性本身》（Sex Itself）作者   　　本書仔細

紀錄了社會長期以來漠視男性生殖健康的現象，影響所及，大眾對於父體健康與生殖結果之間的關聯性缺乏知識。本書是生殖健康界具前瞻性思考民眾的必讀之作。——珍妮佛．豪斯（Jennifer L. Howse），出生缺陷基金會（March of Dimes）榮譽主席。   　　需要絕佳技巧才能解釋缺席的知識。本書引人入勝的調查與分析，揭露了男性生殖健康這門科學如何在行動中銷聲匿跡，也顯示這樣的知識真空足以影響所有性別。——史蒂文．艾普斯坦（Steven Epstein），《包容：醫學研究的差異政治學》（Inclusion: the Politic of Difference in Medical Rese

arch）作者

富 邦 釋 出 名單進入發燒排行的影片

新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究

為了解決富 邦 釋 出 名單的問題，作者詹宛錚 這樣論述：

摘 要 太鼓，展現了生命的力與美。研究者在教學現場中發現，無論普通班和特教班的孩子，皆對太鼓具高度學習動機，因而欲了解國小太鼓的教學實施現況與學習成效。然而國內至今尚未建立任何對太鼓學習成效的問卷，遂進一步分析相關文獻，從太鼓歷史淵源、太鼓教學現況、太鼓學習之優勢、太鼓教學內涵與學習成效，到太鼓教學之相關研究。在資料分析過程中，獲得國內數個太鼓團體和北中南部數間國小之熱情協助，研究者將其豐富教學經驗融合文獻作統整分析，完成問卷初稿，並預邀請太鼓領域的五位專家學者協助完成專家效度，經預試後成為正式問卷。 本研究主要以文獻分析法、訪談法與問卷調查法為主要研究方法，質性訪談方面:採納七位

專家教學經驗的資料，六位來自不同太鼓社團的指導老師，一位國小教師；量化研究方面:對二十二所國小共237位學生發放研究者自編問卷，以獲取學生自評學習成效的情形，問卷以認知、情意、技能為三向度，以期獲得更全面的調查結果。 本研究發現如下:1. 太鼓顯現的力與美，帶予國小學生身、心、靈上莫大的助益。2. 新北市的太鼓正式師資缺乏，台灣地區整體亦須改善證照制度。3. 新北市的太鼓教學資源城鄉分配不均，需改善設備及場地。4. 新北市國小學生認為「技能」是最重要的層面內容，「我喜歡欣賞太鼓的表演」則是最重要的細目題項。5. 不同背景變項之新北市國小學生對本問卷中部分層面之意見確有顯著差異。6.

本研究所建構「新北市國小太鼓學習成效調查問卷」乃針對學生學習太鼓之成效所設計，共計 3大層面內容，43 細目題項，然而層面和題項應隨情境不同而進行選取及修正。關鍵字: 太鼓、太鼓教學、學習成效

艾笛的永生契約（作者親筆簽名扉頁版+獨家奇幻透卡)

為了解決富 邦 釋 出 名單的問題，作者V.E.舒瓦 這樣論述：

當人生無限漫長精采，卻不能在世界上留下痕跡， 當你享有永恆的自由，卻無法進入任何人的記憶， 你，該如何證明自己存在過？ ✴橫跨主流文學Ｘ奇幻小說Ｘ催淚療癒的暢銷奇蹟： 《紐約時報》暢銷書排行榜連續在榜43週 全美年度銷售量突破1,000,000冊 ✴社群口碑點燃共讀熱潮： #BookTok推書短片累計89,800,000次觀看 Goodreads年度讀者票選獎決選入圍、五星評價超過270,000則 ✴當代奇幻大師傾心盛讚： 「由不可思議的概念構想勾起的美妙遐思。」──尼爾‧蓋曼 「一段萬花筒般令人目眩神迷的冒險，橫跨許多個充滿愛、失落、藝術與戰爭的世紀」──娜歐蜜‧諾維克 ✴稱霸各

大通路暨書評媒體選書名單： 亞馬遜網路書店年度20大推薦書、美國獨立書商協會選書、邦諾書店選書 每月一書俱樂部年度好書決選入圍 《出版人週刊》、《柯克斯書評》、《書單》、《圖書館期刊》星號佳評 歐普拉雜誌、芝加哥論壇報、娛樂週刊、美國國家廣播電台、CNN、Medium、Bustle、PopSugar、BuzzFeed、io9、Literary Hub、Book Riot推薦選書 作家/少女老王、圖文作家/肉蟻小姐、作家&私人圖書館「櫞椛文庫」館長/林廷璋、啟明出版社長/林聖修、小說家/邱常婷、文學翻譯評論工作者/黃筱茵、小說家/劉芷妤、青鳥書店創辦人& VERSE副社長/蔡

瑞珊 ──感動推薦 ✴故事簡介✴ 「我把妳想要的東西給了妳： 時間，永無止盡的時間，沒有限制的人生。 沒有比這更加自由的事了，妳可以自由自在，永遠獨行於這個世界。」 十八世紀的法國女孩艾笛‧拉胡充滿好奇心與冒險精神，守舊落後的小鎮鄰人和親生父母卻只知逼迫她結婚生子、庸碌一生。她在心裡悄悄祈求自由，但回應她禱告的卻不是上帝或聖母，而是名為路克的古老黑暗之神，要她以靈魂為交易條件，簽下一份宛若美夢成真的契約：她可以脫離家鄉束縛、獨立生活而不受傷病侵襲，甚至能長生不老，擁有無限的自由和時間去探索世界。 然而，魔鬼的交易總是暗藏玄機，這份契約要艾笛付出的真正代價，是陷入永遠的孤寂。她固然不再

受到約束與管控，不受制於任何人對她的企圖或期待，但她與周遭世界的每一絲連繫都被斬斷，更終將被每一個人忘記──不但家人和朋友再也不認得她，新認識的人也會在她離開眼前之後完全遺忘她的存在。 艾笛如同幽魂一般在人世間流浪，儘管路克認為無盡的寂寞會驅使她自願結束已經形同折磨的永生，但她依然頑強地堅持了三百年的歲月，經歷戰爭與革命、橫跨海洋與大陸，不斷嘗試突破契約的限制，想在世界上留下些許足跡、想被人記住，卻始終無法真正得償所願。   到了二○一四年的紐約，艾笛走進一家書店，店員亨利發現她順手摸走一本希臘文版的《奧德賽》，但一時心軟把書送給了她。隔天艾笛回到店裡，理應忘記她曾經來過的亨利，竟對她說出了

她漫長生涯中朝思暮想的四個字： 「我記得妳。」 難道是契約裡終究存在著漏洞？或者，也許亨利就是命定的詛咒破解者？艾笛想不出答案，只沉浸在終於被人記得的感動之中。三百歲的她和三十歲的他，開始了一場不可能的愛戀。艾笛原本註定被遺忘的漫長人生，從此開始化為他們兩人刻骨銘心的故事。 但為什麼唯有亨利能夠保有對她的記憶？ 想和亨利坦白一切的艾笛，會得到他怎麼樣的回應？ 仍在等待將艾笛徹底推入永恆黑暗的路克，又將如何出手干預……？ ✴佳評讚譽✴ 「『時間』就這麼在主角艾笛的身上流逝，她用盡了各種方法，試圖將她的『存在』，編織成細長的金線，但手中握住的全變成了流沙。度過無數個被遺忘的夜晚，時而圓

缺的月光，照在同一條孤寂的小徑，她的眼睛，依舊是黑暗裡閃爍著微光的星星──但她只想當棵樹，不想屬於任何人。 讀著舒瓦的優美文字，宛如走進一座幽暗的迷霧森林，你能聽見詩歌與神話，也能看見藝術的靈光。回到初始與最終，你想被記住，還是被遺忘，或者願意放棄自己的『存在』，來換得永生？」──林廷璋 「令人著迷的浪漫和美妙，構築出時空跨越巨大的故事。我認為做為女性很難不同理艾笛，但你也極有可能身陷兩難：『到底怎樣活著才算是真正屬於自己？』同時作者也提醒我們，每個人都身懷黑暗，他或她就是你的異性雙胞胎，或許這是為什麼讀到最後，我真是愛死了路克，就讓我站穩這個配對（路克／艾笛）吧！」──邱常婷 「雖然在小

說設定中遭受詛咒而被人遺忘，艾笛‧拉胡卻是個最討喜難忘的角色，她的故事是由不可思議的概念構想勾起的美妙遐思。」──尼爾‧蓋曼 「一段萬花筒般令人目眩神迷的冒險，橫跨許多個充滿愛、失落、藝術與戰爭的世紀，一路上還點綴著千百個小小的魔幻時刻，你會發現自己一下哀痛心碎，一下為舒瓦筆下慧黠迷人、匠心獨具的安排而歡呼。」──娜歐蜜‧諾維克（《盤根之森》作者） 「令我全神投入，忘了現實世界的存在。」──茱蒂‧皮考特（《姊姊的守護者》作者） 「堪稱生涯代表作，有著能量豐沛、優美如詩的文句，還有道德立場複雜但引人入勝的角色，以及作者對魔法的獨特詮釋，以上種種結合了一個極度新鮮的故事前提，使這本書無疑會成

為讀者們歷久不衰的心頭好。它同時壯闊如史詩、又貼近最私密的人心，探問了藝術的本質與意義。舒瓦儼然是這個文類裡目前技藝最高超的作者之一，本書的成就令人衷心讚嘆。」──Tor.com 「舒瓦的文筆溫暖而強烈緊湊，關於往事回憶的段落時常讓人感覺像在燭光邊閱讀般古典懷舊……這本書優雅地指出了女性在歷史紀錄中被抹消的事實，但態度並不銳利尖刻，你也不會感覺艾笛‧拉胡這個角色只是個隱喻──她是一名為了被看見而努力奮鬥的女子，也一路為自己的人生留下見證，令人從頭到尾都對她充滿共鳴。」──《紐約時報》書評 「舒瓦以優美的筆調，探討了恆久的孤獨具有何種意義……艾荻是個獨立自主又魅力十足的角色，即便難關重重，仍

然努力在世上留下自己的痕跡。」──《今日美國報》 「這個發人深省又靈巧機智的故事，會讓你讀完之後不禁微笑，心中懷著愛與期盼，等待日常生活中更多的不可思議時刻。」──CNN（當月好書評選推薦） 「舒瓦交出一部流暢好讀、令人心痛、哀婉浪漫的奇幻作品，關於身而為人亟欲在世界上留下痕跡的渴望。」──《歐普拉雜誌》 「艾笛‧拉胡在十八世紀和惡魔締下了契約──她將長生不老，但隨之而來的詛咒是，她會被所有人給遺忘……這部小說富有電影感，令讀者深深滿足，在創作概念與格局上都堪與當代經典《時空旅人之妻》匹敵。」──亞馬遜網路書店編輯推薦 「美麗而富有哲思的小說，結局直擊人心。」──Buzzfeed 「

和舒瓦的以往作品截然不同──具有史詩格局，卻又私密親和，令人驚奇讚嘆卻不眼花繚亂……如果這本書為我們呈現了任何啟示，那就是我們的行為與互動，所造成的效應比我們預想的更重大且恆久。」──Slate

國小校長符號領導現況、困境與因應策略之研究

為了解決富 邦 釋 出 名單的問題，作者吳韻儀 這樣論述：

本研究旨在建構符號領導之架構、探討國小校長符號領導現況、困境與因應策略。為達研究目的，研究者以包含半結構訪談與問卷調查的混合研究法進行，首先依據研究動機、研究目的、文獻探討，分析符號領導概念的發展並建構符號領導之架構；進一步透過訪談7位校長等資料所得，作為發展及修正調查問卷之基礎。最後藉由問卷對嘉義縣市與臺南市共350位公立國小校長進行抽樣調查，以瞭解不同背景變項校長符號領導現況之差異情形。本研究採用以下統計方法，包括：描述性統計、獨立樣本t檢定、獨立樣本單因子變異數分析，以驗證研究假設。研究結論如下：一、建構符號領導之架構，包括：符號領導概念之發展、符號領導之理論基礎、符號領導之基本概念及

符號領導之運用。二、國小校長符號領導之現況（一）既有符號型方式層面1.校長以3種文字、6種動態、4種人造物及3種制度符號進行符號領導。2.在教育程度變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。（二）轉化符號型方式層面1.校長以4種文字、4種動態、4種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.各個不同背景變項校長進行符號領導均無顯著差異。（三）創新符號型方式層面1.校長以2種文字、6種動態、7種人造物及2種制度類型符號進行符號領導。2.在性別與校長總計服務年資變項上，校長透過制度類型符號對老師進行符號領導有顯著差異；其他變項則沒有顯著差異。三、國小校長符號領

導之困境與因應策略（一）既有符號型方式面向1.校長以5種策略解決教師不瞭解校歌與校名的問題。2.校長透過整合會議解決過多會議導致沒有效率的問題。3.校長以3種策略改善教師對校史不瞭解的問題。4.校長透過制度化解教師對政策實施之疑慮、解決學生輔導管教與教師懲處事件的問題。（二）轉化符號型方式面向1.校長以7種策略解決教師不熟悉願景與校訓的問題。2.校長透過調整會議形式及學生活動解決教師無法參與校務的問題。3.校長藉由調整人力與爭取經費以解決出版品發行的問題；透過盤點、分工與申請經費改善環境不佳之問題。4.校長藉由滾動調整、理性溝通以解決校內制度執行的問題。（三）創新符號型方式面向1.校長透過發展

校訂課程與口號，解決教師如何找出學校特色的問題。2.校長協助援引資源，解決教師專業提升與獲得家長認同的問題。3.校長會調整教材呈現方式，解決教師教學時間與經費不足之問題。4.校長藉由喚起教師危機感及共同參與會議的方式，解決制訂符合教師需求之相關辦法。最後，根據研究結論，作者也提供給教育行政機關、小學校長及未來相關研究一些合理性之建議。