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大學生經濟主體性之自我培力： 以東華校園儲蓄互助社為例

為了解決實踐大學註冊組電話的問題，作者裴浩哲 這樣論述：

臺灣青年貧窮的研究，主要著重於新自由主義經濟下勞動與教育等結構性因素進行貧窮議題的探討，然而，卻鮮少將金融自由化政策主導下的「金融」問題納入青年貧窮探討的要點。當臺灣的消費金融從傳統「關係借貸」轉變為「個人信用」，限縮了青年在金融服務上的選擇，尤其低薪工作環境讓貧窮的青年陷入高風險借貸的危機。因此，本文透過檢視大學生的貧窮議題，提出一套以「互助金融」改變青年貧窮的另類途徑。本研究以Michael Sherraden的資產累積福利理論作為理論依據，說明如何透過互助金融增加個人資產累積與金融素養，並以J.K Gibson-Graham多元經濟理論的觀點作為參與式行動研究的理論基礎，在大學校園內成

立以學生為主體的校園儲蓄互助社，探究學生在組織參與的過程中，如何透過社群經濟展演達到經濟自主的可能性，以及校園儲蓄互助社在營運過程中，如何應對制度規範與業務執行上遭遇到的衝突，並根據研究過程中的觀察與發現，提出法規相關的調整與建議。

大學生次文化、消費價值與其使用行動加值服務之研究

為了解決實踐大學註冊組電話的問題，作者黃竹攸 這樣論述：

在行動加值服務的使用上，根據資策會調查結果顯示，使用行動價值服務的使用者以大學生為主，而大學生具有獨特之消費特性與價值觀點，因此，本研究想要了解的是，大學生對於行動加值服務內容的看法以及使用之行為，以及本研究也觀察，大學生在使用行動加值服務之行為上，具備哪些層面的消費價值，以及可能展現的次文化之特質，而大學生展現的次文化特質與消費價值之間是否具有關聯。本研究是以問卷調查法，採用立意抽樣的方式，針對使用過行動加值服務的大學生進行調查，於2007年11月4號到11月8號執行，總共發放與回收510份問卷，有效樣本為500份問卷。調查結果顯示，在使用行動加值服務行為方面，大學生每月使用行動加值服務的

平均花費，最多為100元以內，每天使用行動加值服務的平均時間，則以5分鐘以下，使用行動加值類型與程度方面，以即時傳訊服務類型，使用程度偏高，其中又以即時簡訊較高，而緊急醫療服務類型，使用程度則偏低。在不同人口特徵的受訪者與使用行動加值服務之行為是否具有差異方面，女性平均使用時間、花費高於男性。而人口特徵與次文化特質之間，不同的性別對社交融入生活並掌握獨立自主之次文化特質，具有差異，受訪者可支配零用金的不同對社交融入生活並掌握獨立自主之次文化特質以及追求流行並展現自我之次文化特質，具有差異。人口特徵與消費價值之間，不同的性別對消費價值中的社會價值，具有差異，而受訪者可支配零用金的不同不與任何一種

消費價值之呈現具有差異。在消費價值方面，大學生最重視功能價值，在次文化特質方面，大學生以具有社交融入生活並掌握獨立自主次文化特質最為明顯，而次文化特質與消費價值之間具有關聯性。在人口特徵、次文化、消費價值與行動加值服務使用行為之關聯性方面，人口特徵中的可支配零用金與追求流行並展現自之次文化特質以及消費價值中的功能價值和社會價值，最能預測大學生行動加值服務的使用行為。