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新聞英文搭配詞：學會collocation，擺脫中式英文

為了解決專業領域英文的問題，作者廖柏森 這樣論述：

　　第一本介紹新聞英文搭配詞的專書！ 　　6大新聞主題X 1,618組搭配詞 　　從俯拾皆是的英文新聞來學搭配詞，用字變精準，英文更道地。 　　教師、媒體工作者必備，適合教學與自修。 　　臺灣的英文學習者在用字遣詞時往往只按照字面意義，表面上看似正確，但不一定恰當。舉例來說，將「提升英文能力」說成raise English ability，乍看之下字義無誤，但英美人士聽起來就是覺得不夠道地，這就表示我們很有可能創造出所謂的「中式英文」(Chinglish)，也就是「用中文的思考模式說寫出的英文」。至於為什麼會出現中式英文？追根究底，經常是「搭配詞出了問題」。 　　「搭配詞」colloc

ation是什麼？ 　　所謂「搭配詞」(collocation)，就是字和字之間習慣搭配的詞語組合，某些字彙與其他字彙共同出現在一起的機會比較高，或是已經約定俗成為大眾習慣使用，例如中文成語就是一種高度慣例化的搭配（我們說「絞盡腦汁」，卻不說「絞完腦汁」、「絞光腦汁」、「絞碎腦汁」，儘管意思是相近的）。同樣地，英文也有習慣的搭配，如上述的「提升英文能力」，比起raise English ability，英文通常會用improve English skills。換言之，想要說寫出自然道地的英文，從「搭配詞」下手準沒錯！ 　　從核心字彙建立單字網路，效果加倍！ 　　為協助讀者熟悉搭配詞的用法，跳

脫中式英文的陷阱，臺師大翻譯所廖柏森教授特別編寫了《新聞英文搭配詞：學會collocation，擺脫中式英文》一書。不同於坊間同類書籍大雜燴式收錄英文搭配詞，本書鎖定學習者最常用來學英文的媒介──英文新聞，從「政治法律、財經商務、軍事戰爭、科技電腦、環境災害、大眾傳播」6大主題中選出53個新聞英文關鍵字，再衍生出1,618組搭配詞彙及516個例句，內容豐富完整。例如在rain（雨）一章中，除了介紹各種型態的大雨heavy rain、小雨slight rain、陣雨intermittent rain、梅雨plum rain、傾盆大雨 pouring rain的英文外，也提到和雨相關的習語和俚俗語

。從這些核心字彙和新聞主題可延伸出大量相關詞彙，而且同一類別的搭配詞如財經或環保相關主題一起學習，更能使效果相乘加倍。 　　此外，書中所收錄的詞彙搭配和例句取自國內外知名英文新聞媒體，包括CNN, BBC, The New York Times, Taipei Times, Taiwan Panorama等，而為凸顯詞語之間的搭配關係，作者也特地將英文新聞原文長句加以改寫，刪除贅字和不必要的細節資訊，方便讀者閱讀學習。全書另收錄288道搭配詞練習題，暖身加複習，學習效果更顯著。 適用對象 　　•各大專院校教授新聞英文相關課程的教師 　　•需即時撰寫、翻譯英文新聞的媒體工作者 　　•欲增加

字彙量、提升整體英文實力的讀者 本書特色 　　•涵蓋「政治法律、財經商務、軍事戰爭、科技電腦、環境災害、大眾傳播」6大新聞主題； 　　•精選53個新聞英文關鍵字，擴大衍生出1,618組搭配詞彙與516個例句； 　　•搭配詞彙與例句選自CNN, BBC, The New York Times等國際知名英文新聞媒體； 　　•附線上中英對照新聞、搭配詞辭典、語料庫等網址與參考書目。 好評推薦 　　國立中正大學語言中心副教授 林麗菊 　　廖柏森教授以其翻譯與語料庫研究的學術根底，以及深厚的英文素養，將重要新聞主題的英文搭配詞語統整，成為英文學習者學習搭配詞語的利器。讀者熟悉本書的搭配詞語後可以

獨立閱讀英文新聞內容，開闊視野，這也是本書最高的學習目標。 　　世新大學新聞系副教授 林紫玉 　　廖教授重新編纂的《新聞英文搭配詞》是新聞學理與實務經驗的結晶，不僅為教師打造實用度極高的教學參考書，更提供讀者最有效的自修寶典，為有意鑽研新聞英文的讀者開啟學習的新頁，是一本可讀性與實用性兼具的教戰手冊。 　　輔仁大學英文系助理教授 徐慧蓮 　　廖教授的新作依主題分類，是相當方便的學習及參考工具書。書中收錄的搭配詞語雖然以新聞英文為主，但也相當適合用於一般寫作及口語表達，換言之，此書不僅是學習新聞英文的利器，也是想要提升英語能力不可或缺的參考書籍。  

專業領域英文進入發燒排行的影片

以環境感知導向之綠建築英語學習系統開發：探究學習者感受、英語聽力與閱讀能力之關係

為了解決專業領域英文的問題，作者王虹又 這樣論述：

環境感知科技有利於學習者不受時空限制，可無所不在地使用智慧型手機學習資訊。近年來，專業英語結合感知科技的語言學習趨勢漸升，但在綠建築領域的雙語教材甚少。有鑑於此，本研究開發一套「綠建築英語學習系統」(Green Building English Learning APP)，以提升高等教育學子的英語聽力、閱讀理解及口說能力。透過智慧型手機，學生掃描QR碼、與現場真實環境互動。研究目的在探討，第一，綠建築英語學習系統對學生的聽力與閱讀能力之成效，參考Lin和Tsai (2016)，本研究依前測平均數 (M = 53.72) 將區分為18位高成就學習族群 (M 〉 53.72) 及22位低成就學習

族群 (M 〈 53.72)，最後分析其進步幅度。第二，本研究將探討學生在使用綠建築英語系統的學習態度、自我效能、學習行為、情境知識熟悉度是否有改變並影響聽力及閱讀成效。此外，系統將追蹤兩族群的學習行為及歷史紀錄有何差異 (Lai ＆ Hwang, 2016; Tan ＆ Tan, 2015)。結合人機互動 (Human-Computer Interaction) (Barrett ＆ Liu, 2016) 及活動理論 (Activity Theory) (Wali, Winters, ＆ Oliver, 2008)，綠建築英語學習系統設計有外籍真人對話之英語聽力影片、閱讀文章、測驗及英語詞典

，並在學習歷程功能加入徽章收集的遊戲式語言學習，整體學習活動型態為 ― 聽力任務、閱讀任務 (兩者皆含綠建築專門用語)、接續口說任務。本研究招募40名大學生參與實驗，為期八周。使用者在真實的綠建築環境學習六個單元，課程內容包含環保生態池、空中花園、太陽能板等生活化英語教材，影片對話及文章閱讀皆附上英文字幕、線上發音朗讀功能，透過手機掃描QR碼幫助學習者立即取得科技輔助的情境教材。研究方法採用綠建築英語能力的前後測、系統使用後態度之問卷分析，共收集40名研究對象的量化資料，而進一步參與半結構式訪談的對象共計16名 (含8名高成就、8名低成就學生)。最後，研究者以質量並重(Cheng, Hwang

, Wu, Shadiev, ＆ Xie, 2010; Lo, Liu, ＆ Wang, 2014)，來分析高、低兩族群在使用綠建築英語APP的學習態度、學習行為、及英語學習之自我效能有何不同。研究結果重點如下：1. 透過環境感知科技輔助語言學習，前測及後測的結果顯示學習者的英語聽力、閱讀理解力明顯進步，歸因於無所不在學習工具與教材的易用性、有用性和人機互動的成效。問卷調查結果也指出學習者對綠建築英語學習APP抱持正面態度。2. 研究結果發現低成就學生族群對學習系統的「感知易用性」與「智慧型手機輔助語言學習之自我效能」有高度相關性，他們認為使用QR碼取得影音教材很有趣創新，人性化的介面功能也提

升他們的學習態度。另外，低成就族群也表現較多的影片教材觀看頻率、聽力活動練習、查詢單字意義的學習行為，此結果符合Hung, Yang, Fang, Hwang, 和 Chen (2014)的科技感知影片有助於連結真實環境，母語人士的對話情境更可讓低程度學習者應用於日常生活中(例：討論綠建築知識、環保議題等)，而系統內的英語詞典幫助低成就學生理解關鍵字詞，因此綠建築英語學習APP增進了低成就使用者之英文聽力、閱讀理解能力，並發展實用溝通技能為他們的學習動機導向。3. 高成就學生族群對學習系統有高度的「感知有用性」與「綠建築英文之專業學習自我效能」，研究對象認為綠建築英語APP的聽力、閱讀教材內容

很有用，能幫助延伸綠建築相關的專業用語及學術討論。因此，高成就族群展現較多的聽力閱讀練習頻率、測驗練習直到全對的學習行為，且訪談者認為系統建置的英文字幕及發音朗讀功能有助於提升聽力和閱讀理解能力。本研究結果呼應Wach, Karbach, Ruffing, Brünken, 和 Spinath (2016) 的高程度學習者傾向用感知科技發展專業領域英文，因此綠建築英語APP系統提升了高成就學生在未來擔任導遊工作或學術討論情境之動機及語言能力。4. 透過質量並重的分析，本研究發現有低成就學生的後測結果勝過高成就族群，歸因於智慧型手機的的機動性、APP系統互動性與使用者的冒險學習行為有正相關，低成

就的訪談者指出系統活動流程與設計富有生活化的資訊、功能易用性，尤其影音教材及感知科技有提高他們的學習態度與自我效能，因此單元課程愈來愈難也能保持學習興趣，願意挑戰各個聽力及閱讀任務。這支持Carle, Jaffee, 和 Miller (2009)的結果，意即低程度學生需要透過多媒體教材和好用的感知科技學習系統來補足綠建築背景知識與專業用詞。總結，該研究欲探討學習者在以綠建築為學習場域的情境下，使用一套綠建築英語學習系統之學習態度，又高、低成就族群因態度與學習行為不同，進而影響綠建築英文聽力、閱讀理解能力的成效。研究最後揭示高成就學生對系統有用性及語言學習自我效能展現正面積極的態度，低成就學生

對系統易用性及智慧型手機自我效能則較積極，因此高成就族群欲發展專業的綠建築英文聽力閱讀知識，而低成就族群希望培養日常溝通的語言技能。綜上所述，本研究貢獻提供實用的語言學習系統開發建議給高等教育英語教學者、使用者及系統工程師當參考，該設計未來可作為英語學習系統的模型，增加環境感知與人機互動的功能；另外，對於旅遊英語的導遊，也能參照本學習系統之教材，增進綠建築英文知識。