小太陽林良的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

小太陽童詩館：蝸牛

為了解決小太陽林良的問題，作者林良 這樣論述：

《蝸牛》為兒童文學泰斗林良先生的78首經典童詩合集。這裡有林良先生只用21個字寫的短詩，僅用12個不同的字創作的詩，一句話寫完卻色彩斑斕的詩……還有詩人眼中的可愛動物、可親大自然、純真孩子和甜蜜生活……一首首小詩里，有甜甜的感覺、暖暖的味道和與世界大大的擁抱！ 林良 九十高齡的他，以兒童文學工作為生平職志，為兒童寫作長達六十年，是中國兒童文學界公認的泰斗。以兒童文學工作為生平職志，為兒童寫作長達六十多年，以《國語日報》「看圖說話」專欄與小讀者結緣，結集出版《樹葉船》《青蛙歌團》《月球火車》《小紙船看海》《小動物兒歌集》等圖畫書作品十余冊，散文作品《小太陽》《林良爺爺的30

封信》《爸爸的16封信》《會走路的人》《早安豆漿店》《回到童年》多冊，兒童故事《我是一隻狐狸狗》，兒童文學論文集《淺語的藝術》《純真的境界》等，另外翻譯有國外經典兒童文學作品兩百多冊。曾獲台灣地區「金鼎獎終身成就獎」「信誼幼兒文學特別貢獻獎」「楊喚兒童文學獎特別成就獎」「全球華文文學星雲特別獎」等殊榮。 趙國宗 台灣兒童讀物插畫的開創者之一，其作品充滿童趣，色彩亮麗，富有現代感又創意十足，極大地提升了兒童插畫的藝術性，為台灣繪本創作開啟了先河。曾獲信誼幼兒文學獎特別貢獻獎、中興文藝獎、「好書大家讀」年度少年兒童讀物獎等。 輯一 蝸牛 蝸牛（一） 蝸牛（二） 蝸牛（三）

野貓 小狗 大狗和小狗 蜻蜓 白鷺鷥（一） 白鷺鷥（二） 白鷺鷥（三） 夏天的蟬 鵝 啄木鳥 刺蝟 母牛 獅子 金魚的舞步 金魚（一） 金魚（二） 駱駝 輯二 樹 樹 葡萄 豆芽 牽牛花 等待牽牛花 雨 蘑菇 下雨天 荷花池 風車 星星和月亮 雲和月 看月 金星 田園 溪水 初夏 荔枝 落葉 菊花 輯三 那個孩子 爸爸捕魚去 爸爸回家 煙斗 那個孩子 廚房 媽媽 家（一） 家（二） 鄰家的小孩 小船（一） 小船（二） 午睡 夢 看 海水浴場 貝殼 我們常常害怕 木偶 書（一） 書（二） 風鈴（一） 風鈴（二） 小雨傘 大雨傘 輯四 沙發 電梯 沙發 路燈 晚上 計程車 公共汽車 候診室

城市裡的日子 社區 半夜 聽 聲音 一杯茶 詩神

小太陽林良進入發燒排行的影片

安身在臺灣：一九六〇、七〇年代子敏散文的家庭書寫與人生議論

為了解決小太陽林良的問題，作者趙弘毅 這樣論述：

戒嚴時期的臺灣散文，男、女作家各有擅場，並分別發展出風格鮮明的創作系譜。子敏在一九六五年接寫《國語日報・家庭》的茶話專欄，以刻畫家庭生活馳名文壇，同時對現實與人生課題多所議論，不僅兼含女性及男性散文特色，也深受文壇肯定。而無論是抒情散文或知性散文系譜，或者子敏發表散文的《國語日報》，都與國家政策、文藝體制及主流文化關係密切。本論文先從戰後臺灣的語言及文藝政策談起，釐清《國語日報》親官方的媒體性質。接著分別以子敏的《小太陽》和《和諧人生》為主要文本，探討子敏的家庭書寫及人生議論。首先借鏡女性文學研究，分析子敏散文的家屋空間及性別秩序，並納入對親子互動的描寫，統整他在散文中建構的家庭倫理。然後將

子敏放進男性知性散文系譜中，藉由回溯雜文與小品文從五四到臺灣的繼承、發展和變遷，指出子敏對人生現實課題的探討中，重集體和諧而少社會批判的妥協性格。最後回到一九六〇、七〇年代臺灣的現實情境中，透過《國語日報》親官方及教育專業的媒體屬性，將文學、政治與社會聯繫起來，從而詮釋子敏散文和威權統治，以及受政治及現代化影響之主流文化的關係。

小燕子入新厝 (注音版) (品格教育繪本-關懷)

為了解決小太陽林良的問題，作者林瑋 這樣論述：

本書特色 　　（1）這本繪本的故事是由台灣兒童文學泰斗林良先生的千金林瑋所撰寫，是一本具有濃厚關懷情誼的故事，透過幾隻來到屋簷下築巢的小燕子，和主人翁依依的互動，描繪出關愛小動物的慈愛之心。 　　（2）很多小朋友喜歡養小寵物，卻不知道去關心牠們！本書提供小朋友開懷社區的文化和歷史建築、開懷燕子，了解生態，認識燕子的生活習性，學會從旁觀護小動物。 　　（3）燕子築巢，對許多都市人是一種難得的景象。透過本書，幫忙小朋友認識燕子這種特別的鳥類，讓塵囂的都市增添一些溫暖情趣。 　　◎幼稚園大班、國小小一、小二年級適讀

兒童文學創作家的成長記憶書寫——以林良、曹俊彥為例

為了解決小太陽林良的問題，作者歐陽興儀 這樣論述：

著名的兒童文學作家林良和插畫家曹俊彥，他們都曾將自身的成長故事書寫成冊。因此，本文將以他們書寫的成長故事作為探討對象。探討林良和曹俊彥何以書寫童年？特別是如何描寫記憶中的童年生活經歷與情境？以此為出發點探討他們的成長記憶書寫，並且透過成長記憶書寫看他們成長的時代背景、生命經歷與周遭的人事物，以及他們如何面對生命中的變動與困境，透過成長書寫得到的生命體悟等。另外兩人的童年是否有相似的部分，乃至於這後來曾經合作的兩人，這成長記憶的書寫與描繪是否有所對應，都是探討重點。另一面透過記憶理論來論述關於童年書寫的部分，記憶會在不自覺的情況下重新被建構，現在的感受已經和最初第一時間的感受不同，以此來看林良

和曹俊彥回顧記憶時，有什麼樣新的感受。本論文的研究方法以文本分析法為主，研究理論以杜威･德拉伊斯瑪《懷舊製造所－－記憶、時間與老去的抒情三重奏》、莫里斯･哈布瓦赫《論集體記憶》作為參照。論文章節安排分別為：第一章緒論，說明研究動機、研究範圍以及方法；第二章作家成長記憶書寫主題，主要就林良、曹俊彥成長記憶書寫內容分類探討二人生命經歷之關係以及書寫目的；第三章人、物、空間與成長的時代印象，探討文本中與林良、曹俊彥重要相關之人事物及對其之意義；第四章成長歷程中的生命體驗，探討林良、曹俊彥人生中的重要轉折及其對再次回顧記憶新的體驗感悟本論文章節安排分別為：第一章緒論，說明研究動機、研究範圍以及方法；第

二章作家成長記憶書寫主題，主要就林良、曹俊彥成長記憶書寫內容分類探討二人生命經歷之關係以及書寫目的；第三章人、物、空間與成長的時代印象，探討文本中與林良、曹俊彥重要相關之人事物及對其之意義；第四章成長歷程中的生命體驗，探討林良、曹俊彥人生中的重要轉折及其對再次回顧記憶新的體驗感悟；第五章結論總結林良、曹俊彥文本中之重要論點及寫作風格特色。