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小學生十萬個為什麼題目的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦孟浪寫的 自由詩魂 孟浪詩全集 和管家琪的 失落的頭蓋骨都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自暖暖書屋 和大好文化企業社所出版 。
輔仁大學 心理學系 夏林清所指導 劉芷佑的 探索世代交替下的成長刻痕：以大陸校外機構之心理公益項目的實踐探索為例 （2018），提出小學生十萬個為什麼題目關鍵因素是什麼，來自於行動研究、心理創傷、自我敘事探究、心理教育工作者。
而第二篇論文大仁科技大學 環境管理研究所 陳振正所指導 林惠貞的 屏東縣國小高年級學童再生能源認知與態度研究 （2012），提出因為有 能源、能源教育、再生能源、再生能源教育的重點而找出了 小學生十萬個為什麼題目的解答。
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自由詩魂 孟浪詩全集
為了解決小學生十萬個為什麼題目 的問題，作者孟浪 這樣論述：
中國當代詩人、華語思想文化圈重要的文學編輯與獨立出版家孟浪先生，於2018年12月12日因肺癌在香港沙田醫院逝世，享年五十七歲。 孟浪的詩在中國現代詩中佔有重要的一席位置，然而孟浪選擇了流亡，多年分別居住在美國、香港和台灣，並用詩歌紀錄和回應世界與時代，以出版醒世立言，可惜事功尚未完成就與世長辭，為了讓他的詩歌繼續流傳，《孟浪詩全集》於焉產生。 一生中，孟浪寫詩近兩萬行。其中二十世紀八十年代一萬行，二十世紀九十年代五千行，二十一世紀頭十年寫了三千多行，生命最後的八年則寫了一千多行。 本套全集共分三卷，亦即《二十世紀八十年代卷》、《二十世紀九十年代卷》、
《二十一世紀卷》，分別收錄了自由靈魂詩人孟浪在不同時間點所創作的詩作。 作為一位縱貫三十多年的詩歌寫作者，孟浪一生清苦、奔波。他素然地把冰與火集於一身。幾十年順從於命運，漂泊的生存，淡漠的寫作……他內心的火焰總是以苛刻的角度噴放。他善對友人，熱衷詩歌江湖，而溫和的孟浪藏著一顆嫉惡如仇的心，如一隻絲毫不妥協與退讓的反抗雄獅。在中國當代詩人中，沒有誰能像孟浪這樣以「命+詩」的方式死死地追逐著自由。他的生命元素一個是單純，一個是堅定！他的詩歌美學，一是乾淨，二是鋒利！像一首凌厲、兇狠、鼓點般的進行曲，孟浪生存的歌詞句句是自由，伴之步步譜曲的詩的旋律也是自由！ 名人推薦 徐敬亞 詩人
∕文學評論家 楊小彬 詩人∕學者 黃燦然 詩人∕翻譯家 黃粱 詩人∕評論家 朵漁 詩人
探索世代交替下的成長刻痕：以大陸校外機構之心理公益項目的實踐探索為例
為了解決小學生十萬個為什麼題目 的問題，作者劉芷佑 這樣論述：
研究生：劉芷佑系所名稱：心理學系指導老師：夏林清論文題目；探索世代交替下的成長刻痕：以大陸校外機構之心理公益項目的實踐探索為例關鍵字：行動研究、心理創傷、自我敘事探究、心理教育工作者論文總頁數：203摘要正文： 本研究是筆者以心理專家和項目活動總策劃人的角色，在大陸公部門下的一個校外機構，以建設抗逆力為主題的兒童心理體驗館做為行動的起點，在實踐的過程中以「移動-探究實驗」的研究方案做為理解大陸家庭教育的探針，並在論文的自我敘述探究文本中，藉由口試與指導關係引發了自身對於專業發展路徑、研究價值選擇、實踐反思與心理教育實踐理論生成等一系列的探討。 研究藉由心理創傷理論與研究者自身切
換於大陸幾個不同田野經驗的“驚恐”經驗開始，看見了人遇到危機的生-心反應，再到研究者的心理教育實踐田野的經驗對話。最後，對抗挫力有了一個新的理解與定義：抗挫力不再是一種能力的表現，抗挫力只是人在面臨危機時的一種「適切性」反應。這研究視框的挪動，讓研究者得以看見大陸對孩子缺乏抗挫標籤背後的社會脈絡與結構性壓迫，進而發展出更適切於大陸地區兒童心理與家庭教育的實踐理論，以做為日後心理教育工作者的一種參照。
失落的頭蓋骨
為了解決小學生十萬個為什麼題目 的問題，作者管家琪 這樣論述：
「冒險」、「懸疑」、「歷史」、「成長」，就是本書的關鍵詞。 1929年冬天，考古學家在北京西南角的周口店，挖掘到距今約六十萬年前完整的猿人頭蓋骨，震驚全球，是世界性的考古學大事，然而令人遺憾的是，如此珍貴的頭蓋骨後來卻在戰亂中遺失，傳聞流落到南洋…… 二戰剛結束，十七歲的侯英傑，一天在北京舊書店翻看考古書籍時，意外遇到一位受傷的中年人，中年人塞給英傑一個沾了血跡的小布包，裡頭有一個小本子，記載了一些關於北京人頭蓋骨失蹤前的諸多信息，英傑受中年人臨終託付，與好心收留自己一年多的阿姨一家不辭而別，踏上遠赴南洋尋找失蹤的北京人頭蓋骨之路。一路上，他遇到同樣
是孤兒的男孩土豆、流浪狗小黃，陰錯陽差的一起來到婆羅洲，在當地客家女孩七妹的協助下，不惜涉險進入危機重重的熱帶雨林…… 為什麼考古史上最轟動的頭蓋骨，竟然遺失了﹖ 小龍從一份珍藏的神祕骨董手稿中， 懷疑爺爺可能參與過尋找頭蓋骨的秘密行動…… 《失落的頭蓋骨》 童書大王管家琪、吳嘉鴻兩大名家聯手文圖創作 獻給兒童的冒險小說，最新一彈·親師推薦必讀 讀冒險故事·賞插畫·學作文! 增強小學生的閱讀與寫作力、美學與思考力 本書特色 一、「冒險」、「懸疑」、「歷史」、「成長」，就是本書的關鍵詞。
二、在一所國中的考古社，成員們紛紛分享祖輩的冒險故事。侯志龍帶來一份陳舊的手稿，懷疑爺爺參與過尋找北京人頭蓋骨的行動。侯爺爺當年真的跑到南洋去找過這個無比珍貴的頭蓋骨嗎？過程又是如何？ 三、本書深具英雄色彩，講一個少年在陰錯陽差的情況之下，跑到南洋去尋找之前在戰亂中失蹤的北京人頭蓋骨。距離今天至少六十萬年前、屬於舊石器時代的北京人（正式名稱為「中國猿人北京種」）的頭蓋骨，是於一九二九年隆冬，在位於北京西南角的房山縣周口店出土，這是世界性的考古大事。可惜，後來因為戰亂，無比珍貴的北京人頭蓋骨竟從此下落不明，到現在還是一樁懸案。歷史上的懸案，向來是文藝作品最好的發揮
素材，就像所羅門的寶藏，也是由於至今一直沒有找到，所以催生出很多關於這個主題的影視作品一樣。 四、《失落的頭蓋骨》是童書大王管家琪最新完成的冒險小說，結合了懸疑、文史、溫情、成長等元素，故事性強，可讀性高，又能帶著孩子們開拓視野，值得一讀再讀。 五、融入12年國教課程綱要─108課綱六大核心素養： 1)閱讀寫作力培養 2)自主學習、自我精進 3 )跨領域學習 4)系統思考、解決問題 5)溝通表達 6)創新
屏東縣國小高年級學童再生能源認知與態度研究
為了解決小學生十萬個為什麼題目 的問題，作者林惠貞 這樣論述：
本研究旨在探討屏東縣國小高年級學童再生能源認知與態度現況，比較不同背景變項的國小學童其再生能源認知與態度之差異情形，並分析國小學童再生能源認知與態度間的相關性，做為學校推廣能源教育之參考。本研究以自編之「屏東縣國小高年級學童再生能源認知與態度問卷」為研究工具，將屏東縣區分為市鎮、平原、近海及山地半島等四區，採分層隨機抽樣方式，共選取11所學校、22個班級、642名學生為研究對象，實際有效樣本為621份，有效問卷回收率為96.7 %。所得資料以SPSS12.0統計軟體進行描述性統計、單因子變異數分析（ANOVA）、費雪最小顯著相關（Fisher’s LSD）與皮爾森（Pearson）積差相關分
析等統計分析。茲將研究結果歸納如下：(一)屏東縣國小高年級學童具備相當水準的再生能源認知；而其再生能源態度亦趨近於正向且積極。(二)在調查的變因中，不同就讀區域學童、不同年級學童、不同性別學童，在再生能源認知皆有顯著不同，但在再生能源態度方面則無顯著差異。(三)不同家庭社經地位並不影響學童的再生能源認知與態度。(四)屏東縣國小高年級學童獲得再生能源知識以「學校教學與宣導」為主要來源，其次為「父母或家人」。(五)屏東縣國小高年級學童的再生能源認知與態度呈現顯著正相關。基於上述研究結論，提出下列建議，以供參考：縣市政府應善用地方資源與優勢，積極推展再生能源教育；學校應營造良好的能源教育學習環境，提
升學生學習效果；家長應鼓勵孩子多參與環境教育的教學，以建立正確的再生能源觀念。