小學生英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

小火龍，不噴火

為了解決小學生英文的問題，作者梅莉諾 這樣論述：

❝ 用無條件的愛，擁抱差異！❞ 　　──《小鱷魚，最怕水》── 　　（全球暢銷500萬冊）•（英國四大獎肯定） 　　 超 甜 蜜 續 集 　　❖  ❖  ❖  ❖  ❖  ❖ 　　自我認同 ▴ 肯定差異 ▴ 適性發展 ▴ 潛能探索 　　「愛有條件嗎？」「和別人一樣等於優秀嗎？」「如何發掘潛藏才能？」 　　▸▸ 噴火龍會飛、會噴火，每隻都好威風！可是有隻小火龍，跟兄弟姊妹都不同……。她不喜歡火，甚至不會飛，但她還是努力學噴火、拚命想學飛，希望爸爸能以她為榮。好不容易飛上天，她卻不小心掉到湖裡面。小火龍好緊張！因為爸爸曾經說：「水裡又濕又冷，還會澆熄火，很恐怖！」可是，濕答答的小火龍卻發現

，待在水裡簡直「棒 ～ 呆 ～ 了 ！」怎麼會這樣？難道…… 這隻小火龍，其實不是龍？ 　　▸▸「愛有沒有條件？」、「和別人一樣等於優秀嗎？」、「如何發掘潛藏的才能？」《小火龍，不噴火》用可愛的畫風、逗趣的敘事、驚喜的轉折與甜蜜的結尾，讓大人與小孩更認識自己與彼此，化解「不如別人」的焦慮，發現意想不到的才華，理解「適得其所」是最好的狀態，並更加靠近愛的真諦。 本書特色 　　✦ 全球暢銷書《小鱷魚，最怕水》睽違七年姊妹作，無縫接軌最有梗、最甜蜜的成長故事。 　　✦ 故事要從扉頁開始看！找一找故事的伏筆與「彩蛋」，了解小火龍的身世與「來龍去脈」。 　　✦ 美感與幽默感高度結合。插畫用色精巧、

造型討喜可愛、細節睿智風趣，一路笑料不斷。 　　✦ 深刻又活潑地展現無條件的愛如何帶來正向關懷，鼓勵孩子肯定自我與他人的個體特色。 　　✦ 英國合印進口書，繁體中文版搶先英美發行。建議搭配前作共讀，效果更加、雙倍啟發。 　　＊ 有注音  

小學生英文進入發燒排行的影片

發現聽力結合直接策略融入英語教學對聽力學習成效與自我效能之影響一以南投縣某國中為例

為了解決小學生英文的問題，作者楊婷鈴 這樣論述：

本研究旨在探討發現聽力結合直接策略融入英語教學對聽力學習成效與自我效能之影響。本研究為準實驗研究設計，操弄變項為教學法，實驗組採用發現聽力活動教學結合直接策略融入英語教學，控制組則是傳統講述型聽力教學，研究對象為台灣南投縣某國中九年級學生，實驗組26人、控制組21位。研究工具以110年和111年國中教育會考聽力測驗作為聽力學習成效之前後測，以及自我效能量表。本研究實驗組及控制組的課程設計均使用英國文化協會之線上學習資源主題，每週授課一堂，共十堂課，每個主題為兩堂課的教學時間。實驗組於第一堂課結合發現聽力活動、第二堂課融入直接策略的應用；控制組的兩堂課均採取傳統講述型聽力教學。本研究獲致研究結

果如下：（1）實驗組在英語聽力學習成效顯著高於控制組，表示運用發現聽力結合直接策略融入英語聽力教學相較於傳統講述型英語聽力教學，可有效提升學習者的英語聽力學習成效。（2）在自我效能部分，實驗組的自我效能顯著高於控制組的自我效能；實驗組在自我效能前後測亦達顯著差異，表示運用發現聽力結合直接策略融入英語聽力教學，確實可提升學習者之自我效能。最後根據研究結果提出建議，以供教師及未來研究者於英語聽力教學之參考。

作文小公主出任務 ：小學生最愛的闖關遊戲，過關就學會了(1-6年級必讀故事書)

為了解決小學生英文的問題，作者樂多多 這樣論述：

父母送這本當禮物就對了！ ＼驚險刺激的魔法冒險，作文小公主帶你闖關去／ 觀察有祕訣、修辭有講究， 記事、寫人、寫景，各種寫作技巧輕鬆掌握！ 　　深入魔法王國，突破層層關卡， 　　看各關關主大顯身手，多種寫作訣竅一點就通！ 　　快速拓展寫作思維，輕鬆晉升作文高手 　　作文很爛的高斯從徐老師那邊得到一個魔法枕頭，與好友英格力、李小白一起進入神祕的作文魔法王國。 　　那裡有一幢古代大城堡，每一層都住著可怕的關主：三眼人頭大鳥，負責考核五感觀察力；心臟外露的老婆婆，沒有敘事觀點絕不放行；機器人老師，考驗寫活靜物的技巧；還有面無表情的「酷」老師、三顆腦袋的怪物老師…… 　　別誤會，他們不是壞

人，只是被惡魔控制的受害者。原來作文王國竟然被一個大惡魔控制了，只有通過層層關卡，學會各種作文技巧，才能到達城堡頂端，獲得金獎盃與惡魔一決勝負！ 　　這是一條有去無回的冒險路，戰鬥的結果如何呢？ 　　高斯三人能夠順利解救作文王國，全身而退嗎？ 　　★本書主角「冒險三人組」 　　【作文小公主／李小白】 　　班上的優等生，反應靈敏、愛表現，有點臭屁，但熱愛學習，擅長分析，寫出來的精采作文經常讓另外兩個男生自嘆不如。 　　【調皮鬼／高斯】 　　李小白的死對頭。個性臭屁，對自己充滿自信！好奇心強，喜歡新奇有趣的新事物。成績表現較差，其實腦袋聰明，只要抓對訣竅就能有驚人的進步與表現。 　　【貪吃

鬼／英格力】 　　高斯的死黨。開朗樂觀、對朋友講義氣，非常愛吃，口袋裡經常塞著雞腿等食物。愛搞笑，屬於學習愈挫愈勇的類型。 本書特色 　　◆闖關遊戲＋魔法＋冒險，故事生動活潑！ 　　故事生動好讀，讓孩子在享受閱讀過程中，自然而然吸收作文思維，激發學習興趣！ 　　◆多樣化的關主設定，有助啟發學習思維！ 　　每個關主的角色設定，都代表孩子們學習時容易遇到的困難。藉由高斯三人與關主的對話，就能找到學好寫作的訣竅！ 　　◆切合學習特色的編排 　　【易錯發音】【易錯字詞】【字詞解釋】貼心註解，方便孩子學習。 　　【寫作思維引導Q&A】【各類型寫作技巧總整理】供家長與孩子進行討論互動，增加

親子共讀樂趣，亦可當成孩子的《作文祕笈》！ 名人推薦 　　家長代表一致好評推薦 　　中華民國兒童文學學會　祕書長　蔡淑媖 　　暢銷親子作家  陳安儀 　　※初版書名為《哇！作文就是闖關遊戲，過關就學會了》  

國小高年級學生閱讀環境與閱讀動機、態度之相關研究

為了解決小學生英文的問題，作者許家維 這樣論述：

國小高年級學生閱讀環境與閱讀動機、態度之相關研究學生：許家維 指導教授：林進材 博士國立臺南大學教育學系課程與教學碩士班摘要 本研究旨在探討臺南市國小高年級學生閱讀環境與閱讀動機、態度之現況、相關與預測力情形，並分析不同背景變項之國小高年級學生在閱讀環境、閱讀動機與閱讀態度之差異。 本研究採用問卷調查法，以自行編製之「臺南市國小高年級學生閱讀環境與閱讀動機、態度問卷」作為資料蒐集之研究工具。研究對象為臺南市108學年度之國民小學高年級學童，採以分層隨機抽樣方式進行取樣，樣本人數共計523人，回收有效問卷共510份。調查

所得之資料以SPSS統計軟體進行描述統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾森績差相關分析，以及多元逐步回歸分析等統計方法進行處理。綜合歸納研究發現，本研究獲得以下結論：l.臺南市國小高年級學生閱讀環境良好，閱讀動機及閱讀態度皆正向且積極。2.臺南市國小高年級學生的閱讀環境、閱讀動機及閱讀態度會因背景變項不同而有 顯著差異。3.臺南市國小高年級學生閱讀環境、閱讀動機及閱讀態度均呈現高度正相關。4.臺南市高年級學生閱讀環境對閱讀動機、閱讀態度有預測力。關鍵字：閱讀環境、閱讀動機、閱讀態度