走在汽車革命的路上論文書籍站
小提琴指法貼紙的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包
小提琴指法貼紙的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林鴻喻寫的 悠然小提琴教本1 和林鴻喻的 悠然小提琴教本 5都 可以從中找到所需的評價。
另外網站【初学者入】小学鸡如何搞定小提琴把位贴？_哔哩哔哩也說明：活动作品【初学者入】小学鸡如何搞定 小提琴 把位贴？ ... 有 贴纸 链接吗 [打call] ... 【 小提琴 】 【天鹅湖】「柴可夫斯基」超级简单粗暴的 指法 教程！
這兩本書分別來自悠然小提琴 和悠然小提琴所出版 。
國立高雄師範大學 表演藝術碩士學位學程 唐硯漁所指導 黃而汶的 探究音樂才藝課的學習困境：以弦樂小提琴教學為研究 （2018），提出小提琴指法貼紙關鍵因素是什麼，來自於小提琴、學習困境、篠崎小提琴教本。
最後網站小提琴指位贴2021年新款- 京东 - JD.com則補充：暂无报价. m.儿童初学者小提琴指位贴指板把位贴纸练琴音阶音准音位指法贴抖音同款小提琴把位贴4/4【黑小提琴把位贴4/4【黑色底纹款】定制定制定制款.
悠然小提琴教本1
為了解決小提琴指法貼紙 的問題，作者林鴻喻 這樣論述：
悠然教材簡介 以小提琴觀點出發學習，透過編繪故事圖像，輔以簡易教具，漸漸熟悉曲譜及演奏技術；手腦合一的訓練需求，建立起良好的學琴習慣。 以樂曲帶動練習，由淺入深，清新動聽，增進能力及興趣；精美活潑的版面，音位圖輔助，搭配有聲ＣＤ、枯燥化練習、為趣味、熱情演奏取代機械操琴，又有重奏合奏，以樂會友，音樂之路，一路走來始終繽紛。 悠然教材內容說明 教本提供循序漸進的材料，教學具重點及方向，透過練習，鞏固良好演奏習慣、ＣＤ伴奏、增添色彩。 Ａ：（悠然第一、二冊）基礎課程：興趣及基礎的形成 1.童謠民謠吸引，進入學習世界。
2.漫畫貼紙、故事圖案、ＣＤ伴奏、音位圖輔助，學習有趣有效率。 3.認譜音程無礙、運指獨立、弓段清楚。 4.音準佳、姿勢挺、手臂直、音色淨。 5.DA弦D大調，8分4分2分音符，少弓、半弓與全弓 Ｂ：（悠然第三、四冊）進階課程：演奏技巧的建立 1.民謠、古典音樂的欣賞及詮釋。附樂曲小語賞析，容易進入情境。 2.音階及練習曲導入加強、提昇演奏能力。 3.腕指介入運用、雙音及特殊演奏法的學習。 4.複拍子的認識演奏，進階技巧之準備及建立。 5.三升三降內原位第一把位，16分音符V.S 4/4、3/4、6/8拍 Ｃ：（
悠然五、六冊）高級課程：流暢的技巧及表現力 1.各時期音樂的接觸認識及演奏風格的表現。 2.特殊技巧的圖示解說及分析操作。 3.腕指臂綜合運用、跳弓、雙音和弦、音群、抛弓、抖音……技巧總和。 4.換把位、第一 & 第三把位繁複音程 D：（合奏曲）合奏課程：眾人樂樂可以增進學習樂趣，其樂融融。 1. 初學的朋友可以享受以樂會友的樂趣。 2. 兩人以上就可玩合奏，重奏團奏皆可用，氣勢磅礡、色彩豐富。 3. 波斯市場、杜鵑、多瑙河細波、圓舞曲、玩具交響曲、進行曲、聖誕歌曲……快樂優美的曲目，種類眾多。 4. 附小提琴獨奏
，及鋼琴伴奏譜，一曲多用。 E ：（獨奏曲） 1. 搭配悠然教本的程度，提供加深加廣教學用，音樂活動良好的補充教材。 2. 曲目多類，古典曲如藍色多瑙河、或莫扎特、巴哈小品，民謠曲如家、卡布里島、飲酒歌等…。 3. ＣＤ伴奏、音位圖輔助，學習有趣有效率。 悠然小提琴教材的優點 ●基本姿勢紮實 從基本站姿就開始要求。左、右手分別利用有系統的教學步驟，確定演奏姿勢的養成，加上教材的圖示與獨特的教學工具，讓孩子的基礎扎根確實。 ●演奏指法要求 精心設計的琴尺貼紙及音名圈圈。不但可以讓孩子在音準概念尚未建立時，先
以視覺幫助聽覺的建立；還可以建立最優良的手型及音程指距。調性音位因而清楚。 ●明確圖示易於操作 除了基本演奏照片，當有新的技巧需要練習時，也有照片或趣味的漫畫圖示。一旁的附註說明，用簡單的語詞提醒學生該注意的地方，自己也可以當自己的老師。 ●學習步驟完整 每個新技巧、新觀念的建立，都先用2~3個練習步驟來達到目標。拉奏樂曲時，會先以小練習曲加強樂曲中較難拉奏的樂段，再正式拉奏，來降低學生對新曲子的恐懼並增加信心。一目了然的標題，清楚帶出學習重點，掌握標題就掌握了學習重點。 ●多元學習綜合評量 課程安排獨奏、齊奏、合奏，還搭配伴奏
CD，使用多元的學習方式，讓孩子自然願意多加練習同一首曲目而不會感到枯燥。而為了提升孩子整體程度，課程中安排不同的活動，讓孩子從遊戲、競賽中一起學習成長。 ●曲風活潑易學 選用兒歌、世界民謠、古典名曲、音樂會小品等廣泛的曲風。以技術漸進的樂曲取代部份的練習曲，增加了興趣，也學到了技巧，本土耳熟能詳的歌曲，例如小毛驢、茉莉花、花好月圓等等也穿插課程裡。孩子雖然學的有西洋樂曲，仍不忘自身音樂素材，讓孩子不忘本，具有世界觀，也符合生活趣味。 ●童趣教材提高興趣 顧慮到孩子的心理發展，印刷精美、例如從名稱的介紹到可愛的插圖，都有令人眼睛一亮的新設計。尤其為了
配合小提琴四條絃非C調的特性，看圖說樂理的內容也以Ｄ調為出發點來解釋樂理。課程進度循序漸進。讓以往印象中枯燥的課程，變得活潑生動。孩子課程結束回家練習的時間裡，都還可以看著教材自我複習，讓學習效果事半功倍。 ●培養手腦協調 小提琴的左、右手姿勢大不相同，演奏技巧相當多變化，是極度需要雙手與肢體協調的一項樂器，所以初期的建立需要分解進行的。在大腦指令傳遞到手部，再由肌肉展現的過程中，身體的協調機制一再被訓練。而在指尖末梢神經的刺激下，更有助於腦神經的連結而產生緊密網路。連結網路愈多，可提昇智商IQ，學習注意力和大腦記憶力更可增強20%以上。 ●音階、練習曲、
手指練習、樂曲、教具……齊備，循次漸進、易懂易學、樂曲新穎動人，門派齊全，一本使用到底，可為主流教材，避免篠崎、鈴木缺點，技術興趣皆備。
探究音樂才藝課的學習困境：以弦樂小提琴教學為研究
為了解決小提琴指法貼紙 的問題，作者黃而汶 這樣論述：
本研究旨在探討學生在學習音樂才藝課時，所面對學習小提琴課程時，會遇到的學習困境情形。研究者在教學中，遇到學生在學習上有學習的困境，並且也在教學過程當中，發現到學生遇到學習困境，在相同學習點的比重相似時，藉由研究來探究學生在學習小提琴所面臨學習困境，讓教學者如何來幫助學生克服在學習上的困境。本研究為質性研究，除了將自己的經驗分享，也和同領域的專業老師，來訂定訪談題目，訪談在才藝教室指導小提琴的教學老師，並將研究者自己在教學多年的經驗，觀察學生學習困境的時間點列出表格，並與小提琴教學老師來進行教學討論分析，並以篠崎小提琴教本作為學習時間點來對照探討。根據研究結果，本研究結論如下：一、學習小提琴時
教學者所使用的教材：在初階學習的教材有篠崎教材、鈴木教材、以及悠然教材，是目前音樂才藝教室較多使用的教材。二、小提琴學生面臨的哪些困境，協助學生度過困境過渡時期：只要有學習都會遇到，在任何情形下都有可能發生，一開始的夾琴練習、認譜、樂譜音符的排版大小、音階運指和練習曲、記把位指法、揉弦學習、樂曲的長度和困難度等，建立好和家長的溝通管道，在學習開始時建立好學習觀念，在遇到困境時，給予陪伴學習，並善用獎勵以及鼓勵，讓學習可以有成就感。 最後依據本研究結論，分別對教學者以及未來研究者提出建議，作為後續教學和相關研究之參考。
悠然小提琴教本 5
為了解決小提琴指法貼紙 的問題，作者林鴻喻 這樣論述：
以小提琴觀點出發學習，透過編繪故事圖像，輔以簡易教具，漸漸熟悉曲譜及演奏技術；手腦合一的訓練需求，建立起良好的學琴習慣。 以樂曲帶動練習，由淺入深，清新動聽，增進能力及興趣；精美活潑的版面，音位圖輔助，搭配有聲ＣＤ、枯燥化練習、為趣味、熱情演奏取代機械操琴，又有重奏合奏，以樂會友，音樂之路，一路走來始終繽紛。 悠然教材內容說明 教本提供循序漸進的材料，教學具重點及方向，透過練習，鞏固良好演奏習慣、ＣＤ伴奏、增添色彩。 Ａ：（悠然第一、二冊）基礎課程：興趣及基礎的形成 1. 童謠民謠吸引，進入學習世界。 2. 漫畫貼紙、故事圖案
、ＣＤ伴奏、音位圖輔助，學習有趣有效率。 3. 認譜音程無礙、運指獨立、弓段清楚。 4. 音準佳、姿勢挺、手臂直、音色淨。 5. DA弦D大調，8分4分2分音符，少弓、半弓與全弓 Ｂ：（悠然第三、四冊）進階課程：演奏技巧的建立 1. 民謠、古典音樂的欣賞及詮釋。附樂曲小語賞析，容易進入情境。 2. 音階及練習曲導入加強、提昇演奏能力。 3. 腕指介入運用、雙音及特殊演奏法的學習。 4. 複拍子的認識演奏，進階技巧之準備及建立。 5. 三升三降內原位第一把位，16分音符V.S 4/4、3/4、6/8拍
Ｃ：（悠然五、六冊）高級課程：流暢的技巧及表現力 1. 各時期音樂的接觸認識及演奏風格的表現。 2. 特殊技巧的圖示解說及分析操作。 3. 腕指臂綜合運用、跳弓、雙音和弦、音群、抛弓、抖音……技巧總和。 4. 換把位、第一 & 第三把位繁複音程 D：（合奏曲）合奏課程：眾人樂樂可以增進學習樂趣，其樂融融。 1. 初學的朋友可以享受以樂會友的樂趣。 2. 兩人以上就可玩合奏，重奏團奏皆可用，氣勢磅礡、色彩豐富。 3. 波斯市場、杜鵑、多瑙河細波、圓舞曲、玩具交響曲、進行曲、聖誕歌曲…… 快樂優美的曲目，種類眾多。 4. 附小提
琴獨奏，及鋼琴伴奏譜，一曲多用。 E ：（獨奏曲） 1. 搭配悠然教本的程度，提供加深加廣教學用，音樂活動良好的補充教材。 2. 曲目多類，古典曲如藍色多瑙河、或莫扎特、巴哈小品，民謠曲如家、卡布里島、飲酒歌等…。 3. ＣＤ伴奏、音位圖輔助，學習有趣有效率。 悠然小提琴教材的優點 ．基本姿勢紮實 從基本站姿就開始要求。左、右手分別利用有系統的教學步驟，確定演奏姿勢的養成，加上教材的圖示與獨特的教學工具，讓孩子的基礎扎根確實。 ．演奏指法要求 精心設計的琴尺貼紙及音名圈圈。不但可以讓孩子在音準概念尚未建立時，先以視覺幫助聽覺的建立；還可以建立最優良的
手型及音程指距。調性音位因而清楚。 ．明確圖示易於操作 除了基本演奏照片，當有新的技巧需要練習時，也有照片或趣味的漫畫圖示。一旁的附註說明，用簡單的語詞提醒學生該注意的地方，自己也可以當自己的老師。 ．學習步驟完整 每個新技巧、新觀念的建立，都先用2~3個練習步驟來達到目標。拉奏樂曲時，會先以小練習曲加強樂曲中較難拉奏的樂段，再正式拉奏，來降低學生對新曲子的恐懼並增加信心。一目了然的標題，清楚帶出學習重點，掌握標題就掌握了學習重點。 ．多元學習綜合評量 課程安排獨奏、齊奏、合奏，還搭配伴奏CD，使用多元的學習方式，讓孩子自然願意多加練習同一首曲目而不會感到枯燥。而
為了提升孩子整體程度，課程中安排不同的活動，讓孩子從遊戲、競賽中一起學習成長。 ．曲風活潑易學 選用兒歌、世界民謠、古典名曲、音樂會小品等廣泛的曲風。以技術漸進的樂曲取代部份的練習曲，增加了興趣，也學到了技巧，本土耳熟能詳的歌曲，例如小毛驢、茉莉花、花好月圓等等也穿插課程裡。孩子雖然學的有西洋樂曲，仍不忘自身音樂素材，讓孩子不忘本，具有世界觀，也符合生活趣味。 ．童趣教材提高興趣 顧慮到孩子的心理發展，印刷精美、例如從名稱的介紹到可愛的插圖，都有令人眼睛一亮的新設計。尤其為了配合小提琴四條絃非C調的特性，看圖說樂理的內容也以Ｄ調為出發點來解釋樂理。課程進度循序漸進。讓以往印
象中枯燥的課程，變得活潑生動。孩子課程結束回家練習的時間裡，都還可以看著教材自我複習，讓學習效果事半功倍。 ．培養手腦協調 小提琴的左、右手姿勢大不相同，演奏技巧相當多變化，是極度需要雙手與肢體協調的一項樂器，所以初期的建立需要分解進行的。在大腦指令傳遞到手部，再由肌肉展現的過程中，身體的協調機制一再被訓練。而在指尖末梢神經的刺激下，更有助於腦神經的連結而產生緊密網路。連結網路愈多，可提昇智商IQ，學習注意力和大腦記憶力更可增強20%以上。 ．音階、練習曲、手指練習、樂曲、教具……齊備，循次漸進、易懂易學、樂曲新穎動人，門派齊全，一本使用到底，可為主流教材，避免篠崎、鈴木缺點，
技術興趣皆備。