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小熊維尼 520片盒裝拼圖(A)

為了解決小熊維尼產品的問題，作者根華編輯部 這樣論述：

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小熊維尼產品進入發燒排行的影片

學校故事行銷關鍵成功因素之研究--以宜蘭縣NP國小為例

為了解決小熊維尼產品的問題，作者沈欣文 這樣論述：

今日的教育環境受「少子化」與「教育自由化」衝擊，學校勢必要採取行銷策略來面對這時代巨流下的危機，尤其是影響最大最急的國民小學。學校行銷的管理涉及環境、人員、資源、顧客市場與公共關係等諸多因素，需透過有系統的過程建立學校的品牌、聲譽，才能提高教育市場的競爭力。本研究根據相關文獻與專家訪談建立研究架構，以宜蘭縣NPES為例，剖析當前國民小學學校故事行銷的重要性。研究架構以「潛在影響因素」及「外在影響因素」為兩大構面，「學校硬體設備」、「學校軟實力」、「故事內涵」、「傳播工具」、「傳播途徑」及「故事類型」等六個子構面為第三層級因素，第三層級因素之下，共包含26項決策準則。本研究應用層級分析法探討學

校故事行銷的關鍵成功因素之權重排序，提出故事行銷組合策略的具體建議。研究結果發現「潛在影響因素」較「外在影響因素」重要，「潛在影響因素」中「學校軟實力」是學校故事行銷最重要的因素。「校園建築意象」及「學校地標」管理得當，對於學校故事行銷頗有助益。「平面媒體」則是權重排序敬陪末座，但仍不可偏廢。就整體權重排序而言，「教師團隊的向心力」、「學校整體聲譽」、「教師專業熱忱」、「學生素質」，位居前四名。進行學校故事行銷前需凝聚全校親師生的共識，否則易淪為一時性的活動，而妥善經營管理校史室，在推動學校故事行銷時將可事半功倍。此外，「校園建築意象」及「學校地標」雖是學校的硬體部分，如果建設或管理得當，就能

讓來訪遊客、社區民眾、家長、學生或是畢業校友重返校園時，看到及感受到並引起話題，對於學校故事行銷有相當的幫助。本研究之研究結果提供學校領導者及未來研究人員參考。

小熊維尼300片盒裝拼圖(D)

為了解決小熊維尼產品的問題，作者根華編輯部 這樣論述：

　　◆玩拼圖可激發小朋友推理思考能力並增進手眼協調，提高挫折忍受度，增加觀察力，培養耐心與專注力。 　　◆本產品為300片的拼圖，完成尺寸為38×26CM。 　　◆還贈送拼圖完成後的固定劑喔！ 　　 　　＊適讀年齡：8歲以上

次文化產業之行銷策略 –以G品牌為例

為了解決小熊維尼產品的問題，作者蘇君庭 這樣論述：

次文化是在面對事物的思想、態度、習慣、信仰、和生活的方式上，都與主流文化相異，故它又被認為是伴隨著主流文化而產生的另依種特殊價值觀念與行為，在不同性質的層面當中產生不同的文化，而次文化品牌是指以次文化；以名稱、符號、設計或標記來指認賣方的產品或服務進行創業，這有別於其他的競爭者之處者。本研究採單一個案研究法，探討次文化品牌在建立時，何項策略會促使企業發展品牌時獲得較好的效果，以及在做產品行銷時，選擇何種行銷策略以及為何以該策略作為行銷方式與在行銷中所遇到的應對挑戰，是如何讓消費者對品牌有更高的接受度，嘗試從次文化的背景、故事行銷、生活型態、品牌個性的角度出發，希冀能找出關鍵點、突破停滯現象並

提出因應策略。研究發現次文化的生活型態對故事行銷策略有正向效益，且故事行銷的策略對提升消費者的購買有正向效益，使自我成長的品牌個性對提升消費者的購買有正向效益。