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國立中山大學 中國文學系研究所 龔顯宗所指導 李鈺瀅的 從哺乳動物到海神傳說－鯨魚文化與鯨書寫的向度 （2017），提出小琉球三天兩夜行李關鍵因素是什麼，來自於傳說、鄭成功、原住民、文化、鯨魚。
而第二篇論文國立雲林科技大學 設計學研究所 黃世輝所指導 余宥姿的 漁村增生旅遊體驗之服務設計分析—以八斗子地區的NPO為例 （2016），提出因為有 八斗子、漁村旅遊、藻樂趣、體驗、服務設計的重點而找出了 小琉球三天兩夜行李的解答。
最後網站小琉球三天兩夜費用、行程總整理則補充：小琉球三天兩夜 行程 · 12:00 ~ 12:30 搭船前往小琉球 · 12:30 ~ 13:00 領取機車 · 14:00 ~ 16:00 浮潛體驗 · 16:00 ~ 16:30 山豬溝 · 16:30 ~ 17:30 烏鬼洞 · 17 ...
十年一講，為夢想
為了解決小琉球三天兩夜行李 的問題，作者’江秀真 這樣論述：
繼生命首部曲《挑戰，巔峰之後》， 台灣登山女傑為推廣登山教育奔走的生命二部曲全紀錄！ 從登頂世界七頂峰的雲端轉身，她選擇走一條沒人走過的路， 再登一座沒人攀過的「教育聖母峰」！ *************************************** 如果，生命首部曲《挑戰，巔峰之後》，是我攀登「具象聖母峰」的完整紀錄。那麼，生命二部曲《十年一講，為夢想》，則是我熱情投入「教育聖母峰」的謙卑述說與分享！ ——江秀真 江秀真為創辦臺灣第一所登山學校，建置完善的登山教育制度， ——她行腳全
臺各地演講，分享個人生命體悟，戮力推廣登山安全教育的理念，累積近三千場講座的感動與回饋！ ——她遠赴法國、波蘭、日本、西藏等世界知名登山學校參訪取經！ ——她持續學習、精進各領域知識，完成嘉義大學森林系碩士學位後，又跨領域辛勤取得臺灣大學大氣科學系碩士學位，再考進中正大學成人及繼續教育學系博士班鑽研專業智能！ 這十年來，為了登山學校系統化教案教材的建置，秀真四處奔走，請益專業人士，進行更深入且完備的規劃，盡力為臺灣的登山教育撒播種籽、用心扎根！ 一顆永不說累的歡喜願心！ 一部推廣登山安全教育全紀錄！ 各界齊聲共感強推 ◆《十年一講，為夢想》勾起我心中往事，相
信也能帶給大家一次又一次圓夢之路的感動！ ——國立臺灣大學 林博雄教授 ◆這位出現在教科書中的女豪傑，引領我們創造自己生命中的第一與唯一！ ——國立中正大學李藹慈教授 ◆繼續攀登人生的教育高峰，為台灣打造一個登山的根！ ——國立臺灣師範大學 謝智謀教授 ◆佈道般的全臺行腳演講精神，啟發我
們學習如何攀爬自己生命的聖山。 ——藝術工作者 石鈴 ◆《十年一講，為夢想》寫她創辦台灣登山學校，並以赴各地演講，為創校之行前訓練。 ——「上尚講堂」策畫人 胡慧玲 ◆她胸中懷抱的登山學校，是屬於全台灣的登山學校。 ——遠真家族台北基地營指揮官 林世煜
【本書特色】 ★全球首位完攀世界七頂峰的華人女性登山家——江秀真「生命二部曲」 ★為創建台灣第一所登山學校，行腳全台各地演講暨推廣登山安全教育全紀錄！精華呈現近三千場次講座的感動與回饋！ ★遠赴法國霞慕尼、波蘭、西藏登山學校&日本登山研修所，參訪世界知名、制度完善之登山教育機構，將親身見聞與台灣讀者分享。
從哺乳動物到海神傳說－鯨魚文化與鯨書寫的向度
為了解決小琉球三天兩夜行李 的問題，作者李鈺瀅 這樣論述：
本文由漢籍文獻中，探討關於鯨魚之紀錄，按其史料內容，加以分類。並運用文化研究之「文化迴路」方法，開展整體鯨文化研究。其一，先著眼於鯨魚外貌、出沒和經濟價值，接著透過古人對於鯨魚的形象描述，歸納鯨魚在文學中的詮釋涵義，和傳說形成之因。其二，檢視臺灣東部原住民，何以也蘊含鯨魚傳說，並有諸多版本傳衍；其三，析論有「東海長鯨」之稱的鄭成功，以及清朝、日治文人，以「詩」論其之觀點。最後，探討臺灣現代「鯨」文化書寫，並區分為「寫實觀察」、「謬思的意識流」及「回溯側寫」三類型進行論述。
漁村增生旅遊體驗之服務設計分析—以八斗子地區的NPO為例
為了解決小琉球三天兩夜行李 的問題，作者余宥姿 這樣論述：
近年來，套裝體驗遊程有逐漸攀升的趨勢，再加上國民休閒意識之提升，八斗子地區因地方漁產業落沒，隨著國立海洋科技博物館在八斗子地區營運，地方開始增生漁村的導覽旅遊，不論是在教育還是觀光，一直都是政府極力推行的海洋觀光廊帶。 本研究係探討此基隆市八斗子產業觀光促進會的運作方式，並針對其邁入第五年的「八斗子藻樂趣」的體驗遊程的服務內容規劃與參遊客體驗進行分析。主要目的為：（1）分析協會組織的培力與其社會網絡；（2）分析「藻樂趣」的服務內容規劃；（3）分析「藻樂趣」遊客體驗行為；（4）「藻樂趣」的接觸點之問題歸納與改善提議。 本研究透過文獻收集、田野調查、參與式觀察及深
入訪談法進行資料的分析與比對，研究發現：（1）協會組織的培力與其社會網絡：1) 協會組織的培力：借海科館資源培訓與導覽解說認證並從實務中培訓；2) 協會的社會網絡：合作型－有教育部計畫、海科館、市府、漁會、陽明館、地方NPO；競爭型－有MS與BW；網路行銷型－Niceday。（2）「藻樂趣」的服務內容規劃：依活動前、中、後去做分析，共歸納出13個設計面向。1) 活動前：依附既有的網路進行行銷，建立多元的報名系統；2) 活動中：有達人導覽、景點探索、在地餐飲、體驗活動、主題館參觀、氣氛營造與服務態度等7大面向，並善用社區活教室與海科館實體資源呼應漁村文化主題；3) 活動後：立即性的建立相簿不僅是
宣傳手法，更是建立新的遊客網絡與無距離的售後服務與對話。（3）「藻樂趣」之遊客體驗分析：1) 遊客來源散客數集中於前期，後期以團客為主，近兩年散客遽減；2) 遊客行為共165項、78個甜蜜點、44個痛點，發現季節、路線與導覽引發遊客興趣的7項機會點；遊客個人喜好與接受度受限於團體行動，影響著遊客一體兩面的感受共10項；3) 遊客體驗收穫分析：導覽解說可以牽引出五大價值，而該五大價值係建立在自然資源的基礎上，並從異質文化的體驗中獲取知識價值。（4）「藻樂趣」的接觸點之問題與改善提議：根據遊客行為分析列出服務藍圖流程，並依活動前、中、後找出接觸點做問題歸納與改善提議共29點。關鍵詞：八斗子、漁村旅
遊、藻樂趣、體驗、服務設計