小鹿卡通的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

動物素描

為了解決小鹿卡通的問題，作者JakcHamm 這樣論述：

享譽半世紀，暢銷全球的經典教程 從觀察、操作、訣竅，到風格應用的完備技法   本書是知名繪畫暢銷書作家傑克‧漢姆三本經典教畫書之一。1969年於美國出版後即大受歡迎，在世界各國廣為翻譯流傳，嘉惠無數繪畫學習者，獲得各大藝術書籍評比網站和資深繪師的好評推薦，至今人氣不輟。 傑克‧漢姆既是藝術學院教師，也是最早登上電視繪畫教學的專業畫家，更是美國卡通黃金時期、家喻戶曉的動物巨星《兔寶寶》（Bugs Bunny）創作人，聚集教學、創作和和商業成就。不僅本身具有嚴謹深厚的素描功力，同時深知學畫者容易卡關的疑難，總是能一語中的、親切不藏私地詳細指導。   本書特色： 。超過 1500 張手繪圖例

具體講解核心要點 。活用比例、幾何形狀迅速建立身形結構 。骨骼肌理、毛紋形貌最豐富的表裡細節 。從掌握寫實的畫法延伸至抽象創意風格 翻譯版本遍及英、美、俄、法、日、韓 亞馬遜網路書店專業繪畫類 BESTSELLER   讀者見證推薦 「傑克‧漢姆是我心目中最神奇的畫家，他的才華洋溢、筆尖敏銳。」── 美國亞馬遜網站讀者 「穩扎穩打的解剖學和結構法，可以延伸應用到書中所沒涵蓋的動物身上。」── Goodreads 書評網站 「同一種動物以不同視角、不同面向的線圖呈現，清楚建構的實體樣貌。」── Goodreads 書評網站 「龐大的資訊量！濃縮了所有描繪動物時必要的精華知識。」── 美國亞馬

遜網站讀者 「比起一般動物教畫書只討論狗、貓、馬，這本書介紹上百種動物， 包括眼睛、耳朵、爪子等部位一整頁的跨物種比較。適合追求作品精準度的你！」── Goodreads 書評網站 「解釋動物如何一步一步運行，在其他書裡看不到，在繪製漫畫和插圖時似乎很有用。」── お絵かき速報！萌え絵上達法 網站站主 「作者的教學方式很容易理解，透過特定的技法和訣竅，學畫過程變得簡單，幫助很大！」── 美國亞馬遜網站讀者 「繪畫不只是創作力的展現，原來還有那麼多可以依循的科學方法，在這本書中都可以找到。」── 美國亞馬遜網站讀者 「初學者在看動物照片臨摹時總是很沮喪，但跟著這本書多多練習，會有很大的進步，讓人

很放心。」── 日本亞馬遜網站讀者 「《動物素描》和同系列的《人體素描》、《風景素描》三本書對商業美術領域工作者來說不可或缺， 作者的畫風強而有力又有戲劇感，具有一看再看、永久參考的價值，一定要擁有。」──Goodreads 書評網站  

小鹿卡通進入發燒排行的影片

大正、昭和前期的創作童謠之研究 ―以3組著名搭檔（白秋與耕筰、八十與長世、雨情與晉平） 為中心―

為了解決小鹿卡通的問題，作者林夢欣 這樣論述：

隨著時代的推移，「童謠」這個字的意思也跟著有所變化。大正期的日本因為受到了大正民主主義和自由主義的風潮之影響，日本開始尊重及重視兒童的個體及權益。大正7年（1918年)由鈴木三重吉所主導的『赤い鳥』文學運動在當時得到了很多優秀藝術家的支持，盛況空前。大正、昭和前期的日本一流的藝術家們為了兒童竭力的創作了許許多多具藝術性且格調極高、融合了詩及音樂的創作童謠，在當時掀起了一股創作童謠的浪潮。『赤い鳥』雜誌是一本綜合藝術雜誌，它對於兒童的文學、音樂、繪畫、戲劇等面向產生極大的影響。藝術家們依據自己所擁有不同的詩觀及童心觀，且注入了極大的心血，寫出了一首首好的作品。可以說在兒童文學的歷史當中，這個時

代的作品是最豐富、也最引人注目的。『赤い鳥』運動所標榜的藝術童謠不僅在當時引起人們的注目，直到一百年後的今天仍然被傳唱著。從最早期的遊戲童謠（わらべうた）開始，接著是學校所教的「唱歌」、到創作童謠、或者是現今所流行的卡通歌曲等等，每一個時代都有其時代特有的童謠。雖然如此，但永遠不變的是，童謠總是佔據人們心裡最溫暖、最熟悉的那一塊。『赤い鳥』運動它不僅是在日本，而且也是在世界上專為兒童所興起的一次獨一無二的運動。本論文將以此時期的3組最有名的詩人和作曲家的搭檔：北原白秋與山田耕筰、西條八十與本居長世、野口雨情與中山晉平為研究對象，解析他們的童謠的特色、魅力及影響。

【天神公主學園】07：女神的奧林匹克運動會 (中高年級讀本)

為了解決小鹿卡通的問題，作者JoanHolub 這樣論述：

女！神！難！為！ 不但有跟人類一樣多的作業跟小考， 還得隨時對付各種神話野獸跟重男輕女的神界之王…… ★《書單》、《學校圖書館雜誌》好評推薦★ 最跳脫你想像的希臘神話校園版 　　阿提米絲的專長是射箭， 　　賽跑也經常贏過她的雙胞胎弟弟阿波羅， 　　然而，神界的奧林匹克運動大會卻沒有她能參加的任何項目， 　　對！這是一個「禁止女生參加」的運動會！ 　　更令阿提米絲無法接受的是， 　　今年的奧林匹克新增了一個項目—— 　　只要戰勝來自巴納塞斯山的巨蟒，就能贏得一座屬於自己的神廟！ 　　神廟？多麼迷人的獎賞！ 　　而這……同樣沒有女孩們的份！ 　　看來，必須有人站出來為奧林帕斯的少女天神爭

取權益了， 　　如果沒有其他人自願，那就由她來當第一個！ 　　首先，她必須收集到奧林帕斯學院所有女同學的請願書， 　　其次，她打算潛入體育場，先偷偷看一眼那條大蛇…… 　　呃……事情好像比想像中棘手！ 　　巨蟒不但輕而易舉就將她困得不能動彈， 　　甚至還對她施行催眠， 　　讓她的全盤計畫逐漸變得不可收拾…… 　　◎引導閱讀 　　此為中高年級小朋友適讀的橋梁書，以希臘神話為基礎，描繪了作為特優生的少女天神們，在奧林帕斯學院是如何培養神聖技能的。 　　該系列前幾本主題著墨在四個主要角色——雅典娜、波瑟芬妮、阿芙蘿黛蒂和阿提米絲。雅典娜以她的智慧著稱，波瑟芬妮神祕而善良，阿提米絲大膽而堅強，而

阿芙蘿黛蒂美麗奪目，而她們也被賦予了現代的人格。 　　宙斯是學院的校長，許多其他的希臘神祇，如黑帝斯（冥王），波塞頓（海神）和阿瑞斯（戰爭之神）也出現在這個系列中。同時，書中還有一些其他神話傳統的神靈和人物，如海克力斯等也會前來學院訪問。 　　書中內容結合許多正向而激勵孩子的主題，如運用天神們的特點與智慧解決難題、學習和同儕和諧相處(即使是希臘女神也會有霸凌和小團體啊！) 還有堅持目標、團隊合作等，巧妙借用希臘神話典故展開的創新劇情，讓故事閱讀起來既有趣又賦予其更深層意涵，令讀者時而會心一笑，時而讚嘆，適宜的文字量，使孩子讀起來不覺得吃力，是非常適合幫助孩子由字數少的讀本過度到中高階文字書

的銜接書籍。 系列好評推薦 　　「雅典娜、波賽頓、阿芙羅黛蒂等天神在書裡變成了國高中生，在天界的學院裡讀書並展開他們的青春期生活，作者把希臘神話裡的經典橋段、角色人物關係、巧妙的融入在劇情的細節裡，藉由他們的校園生活、同儕互動、學習過程、妖神教授們出的作業、親子間的磨擦等，來敘述希臘神話裡的人神故事，有辦法寫成這樣作者實在非常厲害！熱愛希臘神話的書迷看了一定會像我一樣感到無限佩服！！！ 　　中高年級適讀，全書有注音，每集字數大約四萬到六萬字。如果擔心孩子還沒辦法消化中長篇小說讀本，可以先買第1、2集試閱看看。」 ──親子共讀推廣頻道﹝我們家的睡前故事﹞小妹媽媽／書評 　　「『小孩讀希臘羅

馬神話要幹嘛？』 　　家有兩個瘋狂癡迷於『希臘羅馬神話』小孩的我，所能提供的答案是： 　　當孩子熟悉希臘羅馬神話故事後，就會發現身邊的西方文化，處處是希臘羅馬神話啊！ 　　從西方古代的繪畫、雕塑、文學，一直到現在西方的電影、小說、電玩，甚至到天文（以希臘羅馬神話命名的八大行星、星座）、時尚品牌（Gucci、HERMÈS ），幾乎無處不被希臘羅馬神話所影響，也因此當孩子熟悉了希臘羅馬神話故事，他們未來在接觸各式各樣的西方知識或文化領域時，會更有感也更有興趣。 　　這套書是以希臘神話故事中，天神之間關係與一些著名故事為基礎，重新做了故事設計。簡單來說，就是讓希臘羅馬神話故事中的天神們，來拍一部歐美

青少年校園影集。 　　書中是以原本希臘神話中的女神為主角——雅典娜、波瑟芬妮、阿芙蘿黛蒂和阿提米絲。雅典娜以她的智慧著稱，波瑟芬妮神秘而善良，阿提米絲大膽而堅強，而阿芙蘿黛蒂美麗奪目。這些女神們這次變成了高中生，在宙斯擔任校長的奧林匹斯山學院中，經歷各式各樣的校園生活。 　　書中除了有許多其他的希臘神明，如哈迪斯（冥王），波塞頓（海神）和阿瑞斯（戰爭之神），會出現在故事中，一些不是天神的著名角色，例如潘朵拉、梅杜莎，也沒被遺漏的成為了故事中的角色。」｛中高年級適讀，有注音｝──親子部落格【地方爸爸與他的小幫手們】／書評  

探討使用PM2.5防治教育2D卡通動畫影片課程介入高齡者防治行為意圖成效

為了解決小鹿卡通的問題，作者翁玉玲 這樣論述：

本研究以「高中生PM2.5防治教育2D卡通動畫影片課程」(本研究簡稱：動畫影片課程)做介入工具，探討高齡者在PM2.5防治知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、PM2.5防治行為意圖的影響，並了解此課程的介入成效。首先，本研究對大台北地區(新北市與台北市)高齡者進行現況調查研究，採隨機取樣，發出問卷437份，回收有效問卷419份，回收率為95.88%，其中新北市有269份、台北市有150份有效問卷。其次，根據調查結果進行動畫影片課程介入性研究，採隨機取樣與準實驗設計，以新北市高齡者為研究對象，實驗組人數為31人、對照組人數為54人，共計85人，實驗組為動畫影片課程介入、對照組則為無介入任何課

程。統計方法採百分比、皮爾森積差相關、t檢定、複迴歸分析等。介入研究後，針對實驗組進行動畫影片課程訪談，訪談內容包含：影片內容、影片播放速度與節奏、影片色彩、音效、其他建議。本研究結果如下：一、大台北地區(新北市與台北市)現況調查研究：(一) 大台北地區(新北市與台北市)高齡者PM2.5相關因素整體現況調查研究：整體PM2.5知識方面平均：10.24分；整體PM2.5防治態度：4.61分；整體環境敏感度：4.59分；PM2.5防治行為意圖：4.76分。PM2.5相關因素整體現況趨向於正向與積極。(二) 新北市與台北市高齡者在PM2.5相關因素比較：在PM2.5知識方面新北市低於台北市，具有

顯著差異；在PM2.5防治態度、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖，新北市與台北市的高齡者皆無顯著差異。因此，選擇新北市做動畫影片課程介入。二、新北市動畫影片課程介入性研究：(一)實驗組在動畫影片課程介入影片後，PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖，皆有顯著成效，PM2.5防治態度無顯著成效。(二)對照組在無動畫影片課程介入，在PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治態度、PM2.5防治行為意圖皆無顯著成效。(三)實驗組在PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治行為意圖皆優於對照組。(四)現況調查中，PM2.5知識、環境敏感度、PM2.5防治態度對PM2.5防治行為意圖之整體

預測力為15.5%，且PM2.5知識、PM2.5防治態度對PM2.5防治行為意圖有顯著影響。(五)實驗組介入後訪談：(1)影片內容方面：大多可以看得懂，貼近高齡者日常生活，能提供空氣污染的相關防治方法，但內容太過於形式化。專有名詞的陳述語句要更簡單化讓高齡者更易了解。(2)節奏與速度方面：人物講話速度較快，贅詞很多。(3)影片色彩：使用投影機呈現的大螢幕畫質解析度差。(4)音效：背景音樂跟講話內容要分開。(5)其他建議：可以增加台語版，影片總播放時間最好5~8分鐘。