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國立臺北教育大學 教育經營與管理學系文教法律碩士班 周志宏所指導 徐景平的 修復式正義運用於校園關係霸凌事件處理之研究 （2020），提出少女的世界第三季線上看關鍵因素是什麼，來自於修復式正義、關係霸凌、恢復性實踐、和解圈。

而第二篇論文中原大學 企業管理研究所 林瓊菱所指導 蘇冠宇的 戲劇結構元素探討與消費者觀賞能力分析—以國片與美劇為例 （2020），提出因為有 台灣戲劇、歐美戲劇、故事、鏡頭畫面的重點而找出了 少女的世界第三季線上看的解答。

最後網站少女的世界 - 首頁DramaQ線上看則補充：《少女的世界》：以同名網絡漫畫爲原作，朋友們是自己的全世界17歲可愛故事。講述了娜麗、柔娜、美來、仙智的友情和成長的網絡電視劇。（翻譯by젤리에이) ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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女人紅藥丸覺醒之後會是什麼樣子？

當我開始在聊紅藥丸覺醒之後，許多人會覺得這好像是食古不化的老舊傳統思想，時代都已經這麼進步了，世界潮流都已經這麼前面了，怎麼還在講這些父母那代的一些老舊概念？

然而這些人不了解的點，這不單單只是個什麼老舊傳統思想，其實這反而已經是走到比這些「進步思想」還要更加前面的「覺醒」，紅藥丸覺醒看似許多結論和傳統主義相關，但其實反而是更加適應當代兩性動態產生出來的最新蛻變結果。

而且不只是男人在聊這樣的概念，在國外連不少女人也開始轉變並且分享起紅藥丸覺醒兩性動態的格局。

本次臨時加開直播，我就會分享並分析國外紅藥丸頻道Fresh&fit的內容，他們邀請的一位女來賓聊聊自己的覺醒過程，她如何過去從一個憤怒女權轉變成現在是個溫柔幸福人妻並懷有一女的故事。
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00:00 intro
01:52 開場
06:12 談談國外女網紅也聊紅藥丸的現象
15:15 來賓訪談開始
24:48 妹子對於短期長期關係的標準
28:57 大部分女人都說想找有野心、上進心的男人
33:31 rebecca - 前女權人士的轉變與自白
37:12 rebecca說很多女人打悲情牌，長期還是會爆
39:02 長期關係，男人比起love，你更該做到被女人尊敬
41:01 女人矢口否認會有短期關係，卻又自我矛盾
46:48 每次都把主導關係的責任丟給女人，她會對你憎恨
49:03 糟糕的衛生習慣，讓你和女人約會、建立關係失利
53:41 刻意愛現，遠遠不及讓女人無意發現
55:44 有錢重要還是有上進心重要？
1:01:34 Myron提出男人與女人對於金錢觀的差異
1:06:38 女來賓說男人愛管女人穿著是種不安全感
1:09:33 女來賓分享男友管自身穿著的經驗
1:13:05 中場休息
1:16:54 女來賓認為男生會感到不安是來自童年經驗
1:21:47 rebecca認為穿太露是一種對伴侶的不尊重
1:26:05 Myron創造情境來解釋男女之間的思維差異
1:34:25 男人供養別的女人，女人覺得...
1:35:00 女人看見男人供養外人的痛，和男人看見你穿很露給別人看一樣痛
1:39:04 男人你該劃清界線，審核妹子的行為與自我的目標
1:41:35 中場休息
1:44:37 女人看見你花錢在除了她以外的人，產生反感的原因
1:52:07 男女對於不忠貞的定義完全不同
2:00:28 供養與包養？其實你該先評估自己的財力與做好篩選
2:06:02 rebecca揭露如何從獨立女權轉變成溫柔人妻
2:18:09 歌頌普男，普男是最好控制當老公的料
2:27:13 普男的定義
2:35:13 Myron認為女人的溫柔婉約並不弱小，而是強而有力的力量
2:40:26 主導是靠自己改變的
2:44:31 女人妄想機，你想要的男人佔這世界幾%
2:52:42 台灣的離婚率世界第一的反思
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修復式正義運用於校園關係霸凌事件處理之研究

為了解決少女的世界第三季線上看的問題，作者徐景平 這樣論述：

　　本研究目的以「修復式正義」增訂於《教育基本法》，運用於校園生活圈容易隱而不見與區辨模糊的「關係霸凌」，在法規與政策實踐上執行有據；透過國外教育單位、學校在修復式正義執行上的相關說明、文獻分析的方式。本文分為六章，從緒論到介紹修復式正義的起緣與發展脈絡，校園的關係霸凌發生率和被輕忽，我國現況推展的探討與學校法規、組織、個案心理影響，以及最後的結論和建議。　　研究動機為某大學宿舍發生的事件，數人對具性別氣質的男同學施以「關係霸凌」侵犯；在「關係霸凌」實證數據研究，雙方在事件中恥辱感的過程、情商技能的課程教學、全校的安全信任感建立，均可影響學童的學習參與和同儕情感關係；研究追溯了「毛利人」傳統

習俗的起緣與核心價值，亦概述了修復式正義概念 (RJ) 和實踐 (RP)，由聯合國至歐盟 (CoE) 及各區域的推展於刑事司法和學校。　　紐西蘭相關單位制訂的《PB4L指南手冊》作為我國推行參考，目的是修復事件後所造成創傷的「實踐程序」與事前干預，藉由「和解圈」會議模式提供參與人員；讓犯事者承認自己在這件事情上的錯誤，在勇於承擔上給予支持和尊重；受凌者表達傷害後的心境，接納道歉與補償的方式修復，並以健康的身心重新融入校園的生活學習圈和同儕社群。對《教育基本法》、《校園霸凌防制準則》、《刑事訴訟法》增訂第七編之三，與學校懲戒規範的條款應基於教育思維的模式，強調關係霸凌乃是人際情感關係的問題，以「

修復式正義」的運用平衡人與人之間的情感關係。　　研究建議：一.教育層級，明確定義修復式正義的實踐以教育系統為政策，即主管權責和指南手冊，具體規定於《教育基本法》；二.修復式正義實踐的和解會議，應優先運用於霸凌類別的「關係霸凌」之處遇事件解決；三.組織的整併和師資的概念培訓運用，以免各司其職時削減了在實踐修復式正義的實質果效。

戲劇結構元素探討與消費者觀賞能力分析—以國片與美劇為例

為了解決少女的世界第三季線上看的問題，作者蘇冠宇 這樣論述：

故事傳達的媒介從口述演化到數位影音媒體傳播，數位影音平台已經突破傳統電視電影收費商業模式，由廣告、票房收益轉為使用者訂閱付費，自2016年，歐美將影音串流擴展到世界各國，台灣戲劇如何與國外戲劇競爭是重要的難題。目前台灣戲劇產業面臨的困境：故事空洞、角色性格不明顯與鏡頭畫面無法擴張劇情⋯⋯等等問題，本研究對台灣戲劇困境進行故事、角色與鏡頭畫面美感的缺乏及觀影者的審美素養分析探討。好萊塢專業導演與劇本大師的教學研究資料指出，戲劇製作初期由「故事」傳達概念的主旨，找尋演員出演「角色」詮釋故事情節，利用「鏡頭畫面」運作最終再以後製組合整體戲劇元素構圖和色調美感，表達完整戲劇娛樂觀眾。本研究為了能夠對

我國戲劇有更進一步的瞭解，同時採取量化問卷和質化深度訪談，題目分成三構面：故事、角色與鏡頭畫面，問卷發放222位；質化訪談9位，問卷使用成對樣本t檢定和獨立樣本t檢定方法進行統計分析。從量化結果顯示，歐美戲劇的得分都高於台灣，但其分數差距並不顯著，說明美劇與國片在故事、角色與鏡頭畫面的差異上，以受訪者的社會地位與教育程度不同分別比較，皆無法說明消費者對於東西方戲劇觀賞審美能力的差別。在質化訪談的結果，得到消費者的觀看審美能力深度分享，指出東西方戲劇的技巧差異。本研究結果顯示國片在許多方面表現上仍待加強，觀賞者的戲劇觀賞審美能力同樣需要加強教育，不論是量化分析或質化訪談都能看出國片在觀影者心中的

地位低於歐美，證明我國戲劇確實有待加強，而觀影者也需要培養美感的標準判斷我國戲劇的缺陷。

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