山形縣輻射的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括價格和評價等資訊懶人包

膨潤土於人工海水環境下之緩衝回填材料性能比較

為了解決山形縣輻射的問題，作者陳力揚 這樣論述：

現今世界上許多國家皆享受著核能發電與原子能應用帶來的效益，但隨著科技的進步與便利，處理隨之產生的放射性廢棄物與輻射汙染便成為了重要的課題。目前各國對於放射性廢棄物處置皆採取「多重障壁」概念， 利用堅固的天然地形，搭配人造工程障壁組成的多層防護措施來隔絕放射性廢棄物與外界環境，讓其輻射強度在長時間下能減弱至無害的範圍內。然而考慮到放射性廢棄物最終處置場之設計可能位於靠海或海島地區，例如台灣的金門縣烏坵鄉，因此有可能發生海水入侵的狀況，本研究將探討工程障壁中之緩衝回填材料在海水情況下之性能變化。本研究在不考慮粒料添加之情況，選用日本進口之KUNIGEL-V1膨潤土與美國進口之MX-80膨潤土作為

緩衝回填材料，藉由土壤基本性質試驗、單向度膨脹率試驗、束制膨脹壓力試驗、水力傳導度試驗來探討兩種膨潤土在不同單位重下，純水與海水環境之各項性能。結果發現，海水環境下，鈉系膨潤土之膨脹率表現會大幅折減，然而膨脹壓力之折減較不嚴重。綜合比較後，MX-80有較好之膨脹性能與阻水性能，但兩種膨潤土在國外規範中皆是表現良好的緩衝回填材料。除此之外，透過試驗結果建立兩種膨潤土之性能預測式，期望能建立資料庫並提供後續工程界設計參考之依據。

推廣新住民輻射教育之研究

為了解決山形縣輻射的問題，作者孫嘉珍 這樣論述：

　　本研究以ADDIE教學設計模式，針對新住民開發設計適合的輻射教育相關教材，並探討推廣輻射教育的成效，作為往後教材修正與擴大推廣之參考。　　在分析階段（A），研究者以文獻資料及半結構式問卷來分析現階段新住民教材內容，並了解新住民的學習特性及其先備知識。　　在設計階段（D）與發展階段（D），依分析階段所得的結果，訂定出新住民輻射教育的學習架構，並以此架構開發設計以輻射為主題的識字學習教材，及新住民學習輻射的輔助繪本教材。　　在實施階段（I），將輻射概念知識及輔助繪本教材內容製成上課用的PPT教材，並搭配輻射識字學習教材上課，在新北市六所國小補校進行推廣課程，參與的新住民學員共計102人，並於

課後進行輻射概念測驗評量與訪談。　　在評鑑階段（E），六所國小補校於教學實施後之測驗總分平均值為9.48分，顯示六校新住民學員對本次輻射教育推廣內容大致是可以理解的。其中兩所補校於課程結束後的三至五週，再次進行測驗（即延宕後測），發現總分平均值從9.41分稍降至9.24分，但仍維持在平均9分以上，顯示本次新住民輻射教育推廣教材內容與方式對新住民學習是具有成效的。一年級新住民學員透過兩人一組互相討論學習，可以提升整體學習成效。對於新住民學員，若能以其母語進行翻譯解說，對學習成果是有提升的。由新住民擔任授課教師對新住民學員而言，具有正向積極鼓勵作用，但因受限於中文非其母語的緣故，有較無法精準用詞解

釋的問題。